1樓：優畢苫怯參疤
社戲》是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇**，這篇**以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。
《社戲》的每個自然段概括怎麼寫？
2樓：教育達人小嫣
1、一至三段：回鄉消夏。寫我在平橋村受到小朋友的熱情接待，過著自由的生活。
2、四至二十一段：坐船看戲。寫我和小夥伴到趙莊看社戲的情景。
3、二十二至三十段：偷吃蠶豆。寫看社戲後返回平橋村途中偷吃羅漢豆的經過。
4、三十一至四十段：公公誇獎。寫第二天偷吃羅漢豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和我對看戲、吃豆的思悶巨集念。
社戲每乙個自然段的意思
3樓：做出正確的選擇
兄弟今天開學熬夜補作業我好苦。
社戲的最後一段和前文的敘述視角有何不同
4樓：娛樂心觀察
《社戲》課文最後一段的理解，最後一段雖很簡短，但實在是文章的畫龍點睛之筆，蘊含著深刻的含義。
那一晚的戲，看得人昏昏欲睡，氣得小夥伴們破口大罵；那一晚的豆，也只是滴著露水，帶著泥土氣息的普通羅漢豆。
那麼，文中為什麼說「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戲了？」究竟好在**呢？原來「看社戲」和「偷豆吃」是「我」在平橋村這塊樂土感受最強烈，印象最深刻的兩件樂事，它們給「我」的少年時代帶來最美好、最愉悅的心靈感受，使我永遠不能忘記那裡人們樸實、真誠、善良和聰明能幹，也不能忘記美麗動人的江南水域風光，人與人之間的和諧親密，這一切都是畢洞「我」在手租枯「那夜」以後的城鎮生活，人生旅途中再也不曾感受到的。
因型悶而，這一段意味深長的話，既表達了「我」對樂土生活的讚歎，又抒發了對未來美好生活的嚮往之情。
《社戲》最後一段用了什麼表達方式？
5樓：達興老師聊汽車
使用了抒情的表達方式。
作品原文：真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
這句中（真的）是對往事回憶的感嘆，（一直到現在）是對這段回憶的強調，（再沒有吃到）更加著重表現出作者自己的內心感受。綜合來分析，這最後一段就是作者對於自己情感的表達，也就是抒情的表達方式。
抒情表達方式的定義是象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。
社戲第一自然段第一句話在文中有何作用
6樓：
摘要。社戲第一自然段第一句話是「社戲是一種地方戲曲」，這句話在文中起到了界定社戲這一概念的作用。
好的。社戲第一自然段第一句話是「社戲是一種地方戲曲」，這句話在文中起到了界定社戲這一概念的作用。
社戲是中國傳統的地方戲曲之一，它起源於農村，流傳於民間，具有濃厚的地方特色和文化內涵。作者在文章一開始就明嫌槐確了社戲的定義，為後面的敘述和分析打下了基礎，使讀者能夠更加準芹餘友確地理解和認識社戲這一文化現象。此外，第一句話還突出了社戲的地方性質，強調了它與其他戲曲型別的不同之處，為後面的文章內容提供了乙個明毀謹確的範疇，使得文章更具針對性和分析性。
您的這個跟我不一樣誒。
這句話在文中的作用是介紹和說明魯鎮差旁滑人的一種特殊習慣和生活方式，即夏天兒女虛臘回到母家消夏。作者在文章中描述了這種習慣的起源和背景，並詳細說明了其實施方式和影響。這些細節和描述使讀者更能夠理解這種習慣對於當地人生活的重要性和意義。
通過這種方式，作者向讀者介紹了魯鎮的特色文化，幫助讀者更深入地瞭解這個地方的人啟桐文風情。
好的，謝謝！
社戲 自然段段意
7樓：正康三年
第一段：（1－3）回鄉消夏。寫「我」在平橋村受到小朋友的熱情接待，過著自由的生活。
第二段：（4－21）坐船看戲。寫「我」和小夥伴到趙莊看社戲的情景。
第三段：（22－30）偷吃蠶豆。寫看社戲後返回平橋村途中偷吃羅漢豆的經過。
第四段：（31－40）公公誇獎。寫第二天偷吃羅漢豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和「我」對看戲、吃豆的思念。
自然段：1：按照魯鎮的習俗，我和母親回平橋村，並且給我帶來了快樂。
2：描寫了我和同村的小朋友不分輩份，不拘禮儀，一起玩耍。
3：我和平橋村的小朋友一起釣蝦，放牛。
4：引出我所盼望看社戲。
5：我一家人想去看社戲卻沒預定到船隻，所以很氣惱。
6：我想象我的朋友看社戲時的情景。
7：我沒看到社戲，很沮喪，但看過社戲的少年們來給我提議之後，讓我有了看社戲的希望。
8：同去的少年都識水性。
9：得到大人的許可，我們出了門。
10：我心情舒暢地和小朋友們一起出發了。
11:去看社戲路上的幻想。
12：橫笛聲讓我很沉靜。
13：描寫松柏林的樣子。
14：到達趙莊，從遠到近觀察到戲臺的情景。
15：阿發說只有遠遠的看社戲。
16：我們到了卻沒有空地停船。
17：介紹鐵頭老生及出場。
18：因為沒有多少人看，所以演員也懈了。
8樓：生活百事咖
探索的魯迅以強烈的震動，使他看到了「新世紀的曙光」和人民革命的希望。「五四」愛國運動暴發，使魯迅的革命精神更加振奮，於是用筆起來無情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質，發出「救救孩子」和推翻封建「鐵屋子」的號召。他從此「一發而不可收」，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機槍，表現了鮮明的革命者的立場。
就是在這樣的情況下，發表了**《社戲》。[2]
人物介紹。我」「我」是富裕人家的子弟，平常在城裡受著封建教育的束縛。與雙喜、阿發等相比，難免有一些缺點，只會死讀書，不會幹活，看不到戲就「急著要哭」；但「我」到底還是個孩子。心地無邪，對封建教育極為反感，以「免唸詩書」為樂事，所以更加嚮往農村生活。
雙喜雙喜是小夥伴中「最聰明的」，小領袖一般，他心細如髮，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋頭，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了他的親切體貼；他敢於負責，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，又表現了他體貼他人的好品質。
六一公公。六一公公是淳樸鄉民的代表，六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備「不肯好好的摘，踏壞了不少」，聽說摘豆是為了請客，馬上說「這是應該的」，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。「我」誇了他一句，「竟然非常感激起來」，體現了老實厚道的農民本色。
社戲最後一段應該怎麼理解社戲中課文結尾應怎樣理解
意味深長，其實那樣的戲並不怎麼好看，那也的豆也是普通的羅漢豆，我懷念那夜的戲和豆，實際上是懷念平橋村的樸實，勤勞，聰慧的小夥伴們和有趣的生活，我對這段往事的回憶，表達我對美好生活的追求。從全文看，我 為什麼十分懷念那夜看到的戲和那夜吃到的豆，關內鍵不僅在於看 容戲和吃豆本身，更在於 我 和平橋村的孩...
社戲作者說了課文最後一自然段戲好看嗎為什麼
不好看,因為在看社戲的過程中，文中的我所喜歡看的其實並沒有出現。所以導致文中的我覺得無聊，甚至有些疲倦，且因為當失去看社戲時已經是晚上了，沒什麼人了，也就沒有顯示真本領，更重要的是看到老旦唱，所以更加覺得不好看了 戲並不好看，這是作者回憶天真爛漫 自由有趣的童年美好生活 說一說社戲一文中最後一段的含...
初一下學期《社戲》的預習筆記，求《社戲》課文裡的一些重點筆記和知識點
全文分三部分寫的 即 第一部分 1 3 平橋村是我的樂土 第二部分 4 30 到趙莊看社戲的全過程 戲前波折 開端 夏夜行船 發展 船頭看戲 發展 第三部分 31 40 看社戲後深夜歸航和偷豆 月夜歸航 高潮 結局 社戲 中心思想 社戲 通過 我 和少年夥伴們夏夜行船 船頭看戲 月下歸航等情節的描寫...