1樓：滑鼠紫燕銜
由於隨著就讀大學和研究生的應屆生不斷增加，好單位、好企業、好部門都競爭激烈，因而大部分研究生和學士生情願到工作穩定的事業單位，教師工資無法滿足日常生活。俗話說「家有一旦公尺，不做孩子往。」這麼多年物價、房價不斷創新高，教師工資都是元的漲，漲完之後又被各種名義剋扣。
從而影響學習效果，各地教育行政部門一般將學校大規模招考教師、調轉教師等人事變動工作放在署假期間集中進行，由於一線教學工作艱苦，任務量大，而上級管理機構一般比較賦閒，所以有人絞盡腦汁也要調到上級部門。現在實行中心校管理機制，中心校實質是原先的教育組。
<>一般「教師荒」在鄉鎮學校會表現突出，因為很多剛畢業的年輕教師不願意去鄉下，鎮上，就導致了一些比較偏僻的學校招不到教師，就算有編制，也沒有人願意去。老一輩人大學畢業之後包分配，分到**基本上就是一輩子。他們端的是鐵飯碗，好處是穩當，弊端也就穩當：
規矩多還不敢動，甘之如飴的還好，如果心中不快那麼只能憋著。
他們只有請代課老師，但代課教師又比入編教師收入小而且工作量大，造成代課老師有些消極，真正的研究生又有幾人想進學校教書的？有時候就在想大專本科院校還不如不設師範院校了，因為畢業的很多學生都進不了教育行業。尤其是如今的教育環境，教師亦屬於高危職業，付出與收穫不相符的狀態下，自然有很多人寧願選擇其他行業，也不願意當教師。
教師想要證書來評職稱，有些領導也想要，可名額有限，怎麼辦？有些領導就利用職務之便捷足先登。關鍵有些學校的領導還很多，不僅教師之間，連領導之間也有撕破臉皮的。
2樓：喵喵影視醬
對教師荒的乙個現象主要是存在於農村和偏遠地區。因為很多老師都去了大城市去工作了，而不願意去一些偏遠地區的地區教書。
3樓：小度每天在打盹
我們能發現，在很多學校中，年紀較大以及資歷較深的老師和教授，很少會選擇講課了。同時，領導團隊幾乎都是中老年教師。
4樓：彩虹巧克力糖豆
我覺得還是因為這些人扎堆去考編制了，所以才會出現教師荒的現象，但是我覺得編制這個東西也不是很重要，有的時候找到工作是最重要的。
5樓：網友
簡單地說，就是名在編制，人不在編制，一是各種行政人員，佔著編制卻不上課，二是其他部門借調，佔著教師編制卻做著其他單位的工作，三是市區學校向農村學校借人，我們學校就有5人被市區學校借走，而編制仍然在我們學校，我們要進新教師又沒得編制名額，借走的人又不得回來。
明明編制已滿，為何學校仍有「教師荒」？
6樓：怪獸科普
因為現在真正缺老師的恰恰是那些偏遠山區的鄉村和一些經濟欠發達地區，而大多數的人才都傾向於在繁華的大城市發展，所以就造成了現在的無數人搶破頭也想拿到大城市編制，而真正缺老師的地方卻無人問津的現象。很顯然這種狀況是非常不正常的，但是在短時間內卻很難改變，因為經濟水平發展的不同，同樣是當老師，在偏遠地區和在繁華都市完全就不是乙個待遇。也正因如此那些甘願奉獻自己的青春，自願留在欠發達地區教書育人的老師更應該得到我們的尊重。
隨著我國高等教育的不斷普及，現階段高校畢業生數量不斷增加，但是根據調查顯示絕大多數的高校畢業生都更傾向於在大城市發展。這一方面造成了大城市中人才競爭激烈，無數人為了乙個編制瘋狂內卷；另一方面也導致了一些真正需要老師的地區很難招到新人，教育資源的差距進一步被拉大。<>
雖然絕大多數的人都傾向於留在大城市發展，但是依然有一部分人願意為了我國的教育事業，奉獻自己的青春，這樣的教師是值得全社會所有人去尊重的。他們給這些地區的孩子們帶來了希望的種子，加以培育之後，就能夠幫助這些孩子成長起來，回饋自己的家鄉。<>
其實不止教師這樣，其他的任何乙個行業也同樣如此，大城市中永遠有用不完的人才，但是邊遠地區卻有著嚴重的人才短缺現象。這種狀況不是一天兩天就能夠改變的，需要我們全社會的共同努力才能夠扭轉。
7樓：造就保定國基
因為現在學校對於老師的人員結構方面沒有調整好，學校有好多年紀大的老師已經不再上課，但是仍佔著編制，然後還有一些老師在拿到職稱編制後就慢慢開始偷懶，不想再去上課，覺得發的工資也不會少，也有的學校老師會經常被派到下面的學校進行支教學習。
8樓：網友
是因為學校數量比較多，但是優秀的教師數量比較少，很多貧困地區經濟發展速度不是特別好，基礎設施比較落後，所以沒有人願意去這些地方當老師。
9樓：帳號已登出
因為有些學校所處的位置是比較偏僻的，很多的人不願意到這樣的地方教學，所以有教師荒。
明明編制已滿，為何學校仍有「教師荒」？原因出現在**？
10樓：遊戲小達人
編制已經滿了，學校依然有教師荒的情況出現，主要就是因為真正做事的人比較少，對於那些中老年教師他們身上也是有編制的，但是他們不教課，這就相當於是佔了乙個編制的名額。而且基本上留不住什麼人才，尤其是那些偏遠地區，他們對於老師的需求量是非常大的。<>
一、佔著名額，但是鉛培自己卻不教課
每一年都在等待著招教或者是特崗公告出來，公告一齣就有成千上萬的人去報名，而在這麼多人當中，錄取的僅僅只有那幾十個或者是一兩百個，這都已經算是非常多的了。每一年都在槐敬唯招人，每一年都說編制名額滿了，但是依然缺老師。這裡面的原因其實是比較多的，首先就是能夠做事的人比較少，在偏遠地區這些老師他們雖然佔著名額，但是能夠在這些學校裡面待的時間並不長，因為在這裡真的太困難了，慢慢的調選調選，就調選到了城市裡，而農村更缺老師，所以只能一次又一次的去招人。
二、老師總是被不停借用
還有乙個原因就是因為被借用，教師他其實也屬於事業單位裡面的人，工作量比較大的時候，教育局方面也會來借人一起完成任務，學校方面不可能不借這也就導致學校裡面沒有多少人，每個老師都會安排的滿滿當當的，但就算這樣依然有很多的空缺。<>
很多人都想當老師，你也覺得老師這個工作十分穩定，福利待遇也比較好，每個星期都有節假日，但是老師這個工作並不像我們看到的那麼容易。我們可能會遭遇到稿凱不公平的分配或者是不公平的對待，如果說熬不下去的話，也會導致自己也主動辭職或者是自動離職。
老師少也有原因，老師多也有原因，所以還需要不斷的調節。
11樓：山西巨集盛星辰
是因為學校的工作環境是比較穩定的，但是老師每天都需要和學生待在一起，壓力比較大，再加上也受到了父母的影響，所以人才流失慶讓情況比較嚴重，有很多偏僻地方，根薯態本就沒有優譽手局秀的老師。
12樓：停停停我去額
因為編制的名額太少了，所以學校老師非常少，有的老師不能成為正式編制的，會影響老師的積極性，而且會陵型讓老師的流動性非常大尺罩猜，所以會有教室悶槐荒，原因就在這裡。
13樓：網友
是因為除了師範專業的學生之外，有很多本科生或者是研究生，都考取了教師資格證，他們會通過考試巨集寬的方式進入學校，再加上教師這個工作比較穩定，有很多人都會擠著進入學校蔽伍亮和體制內。橘森。
14樓：番茄味雞腿堡
因模公升為編制內的老師沒有辦法滿足學校的發展，學生物散在不斷的增加，所以導致了教師荒，這和教育的體制是有關係的，最主要的旦螞老原因是因為老師比較少。
教師已經超編，為什麼很多學校還說缺教師呢？
15樓：瓜瓜聆情感
在疫情的情況下，很多人都紛紛失業隔離在家，所以都紛紛加入了考編大軍。對於這些人來說，宇宙的盡頭就是編制港上的編制就相當於是乙個金飯碗了，雖然工資低，但是起碼每個月有保障，被最多人所選擇的編制就是教師編。教師的崗位如今越來越受到人們的追捧，所以有很多人願意去選擇這個行業，但是如果細細調查的話，會發現很多學校的尺耐老師笑困彎其實已經超編了，但是還是有很多學校說自己學校缺老師。
因為這些編制的老師待遇的差異性實在是太明顯了，一些比較偏遠落後碰悶的地區，還有小城市的地方是很難招到老師的，就算有老師去了，呆了幾年之後很快就走了，根本留不住。在一些偏遠地區，乙個老師可能要教很多個學科，而且待遇一直都沒法讓人滿意。之前有乙個新人才政策，就是碩士研究生去了的話一次能夠補貼10萬，但是這些人還是不願意到基層的農村去教書育人。
而且之所以會有這麼多學校說缺老師，就是因為在人員結構方面調整的不是很好，比如有的學校裡面還有一些年紀比較大隻地比較大佬的老師，這些老師已經是教授級別的了，所以都不願意再上講臺去講課了，不過自己仍然還是編制。也有一些老師覺得自己拿到了職稱就變得輕鬆了，所以能夠不上課就不上課，能夠少上就少上，因為這個時候工資也不會再加，也不會再減了。<>
所以對於一些基層的學校來說，自己確實有編制崗位，但是沒有老師願意去，尤其是剛剛畢業的大學生是吃不了這個苦的，所以就一直招老師。而對於一些城市裡面的老師來說，簡直就是魚貫而入，大家都想在城市裡面有個編制，但是這個時候學校裡面的編制已經充足了，只能夠去進行教師招聘。但是這種招聘來的老師沒有編制的待遇，工作也無法得到保障，所以同樣難以招到老師。
16樓：無能為力大蒜
因為很多老師在考上編制之後都會選擇辭職，畢竟壓力太大了，工作量也很煩，學校就往往會缺一些老師的。
17樓：星了
這是因為學校的教師他們的分類是不同的，很多學校的社會福利可能並不是陵敏渣很好，所以沒有太多的老師願意拿桐去學校任教，就尺悄出現了這樣的情況，經常學教師。
18樓：f但是
個人認為拿螞教師很多，但是一些教特別好，學歷又相對高，對孩子能做到因材施教優質教師很局鋒稀缺，所以學校才會這樣說。桐敏晌。
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