1樓：不言也不語丶及
高中語文教學中如何落實立德樹人，其實我覺得這個方面一定。將自己的教學與做人結合起來，我覺得教師在教給學生知識的同時更應該教會做人的道理，我覺得通過耳濡目染言傳身教這樣讓學生懂得。做人的重要性，所以在任何時候都可以逐漸的一種滲透。嗯。
2樓：奶荒
需要端正教育觀念，改進教育方式，把立德樹人作為教育的根本任務。
課程是教育的基礎，在人才培養中發揮著核心作用。有必要將立德樹人的根本任務細化到課程改革的各個環節中，認真修訂課程標準。學校不能把課程分為主科和副科，每門課程在培養學生全面發展中都起著不可替代的作用。
各科教學不是貼德育的標籤，而是充分挖掘學科教學中的文化內涵、育人因素，各科教學互相配合，真正做到教書育人。課程改革需要與兒童青少年的生活、學習結合起來。在課程改革中統籌各個學段，使幼兒園、小學、中學、大學有機銜接。
要特別注意各學段年齡的不同特點，循序漸進。
立德樹人需要利用社會的一切資源，包括家長的資源、社群的資源、社會各種文博的資源，為學生提供優越的學習環境，形成教育合力。
語文教學中如何落實立德樹人
3樓：網友
挖掘教材資源，有效滲透立德樹人教育。
人教版小學語文教材選取了大量文質兼美的文學作品，有塑造人物豁達開朗、大愛無疆，心靈崇高的；有描寫祖國大好河山，表現自然美的；有展示中華民族悠久的歷史，燦爛的文化；有表現語言**美，文字建築美，詩句音律美的古今詩詞等。這些課文都以不同的方式體現了作品的內在美，富有質樸美感。教材中所體現的濃濃人文氣息，無時無刻不在影響著學生，使他們在接受知識的同時，也接受真善美的思想。
因此，作為語文老師就應該充分利用好語文學科的德育優勢，悄無聲息的進行德育滲透，立德樹人教育。我們要深入鑽研教材，充分挖掘教材中的愛國主義素材，滲透愛國主義教育。在教學實踐中，既要講授語文知識，也要滲透愛國主義教育，在教學中做到寓教於情，寓教於理，達到既教書又育人的效果。
如《桂林山水》這篇課文，讓學生體會桂林山水的色彩美、形態美、意境美，激發他們熱愛自然、熱愛祖國的思想感情；《草地夜行》，讓學生體會到紅軍戰士頑強的革命意志和戰勝困難的決心，團結互助的精神；《詹天佑》，讓學生體會到國家和民族的重要性，體會到自信心的重要作用，感受到為國爭光的重要意義，從而激發學生的民族自豪感、戰勝困難的決心，激勵學生將來建設祖國，奮發有為，爭做大國工匠。
課堂教學中如何落實立德樹人
4樓：微言悚聽
1）課堂上，不僅要傳授知識與技能，還可以見縫插針地、適時地、就地取材地培養孩子的道德認知、道德情感。
2）在課堂教學中，教師還可以適當的引導或推薦學生在課外時間讀好書，更可以和孩子們一起分享心得與體會或收穫！
3）「立德樹人」之路任重道遠，它是教育的根本任務，而不是一陣風，一股潮流。作為基礎教育工作者，必須數十年如一日，實實在在地成為價值的追求。課堂教學是一種完善人格的教育過程。
教師應努力讓孩子們擁有堅強的意志、理性的思考，用自己的人格魅力。
感染並影響著孩子的人生。
新課改下如何有效開展高中語文教學改革
新課程標準指出 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發展，是語文教學的重要內容，不應該把它們當作外在的附加任務。應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。基礎教育課程改革綱要 也明確樹...
高中語文教學中如何培養學生自主學習能力
看書，多看有文學價值的書 同時看書時還得做筆記，摘抄 讓後就是平時的練筆，隨筆，或者個人的心得等等 最後是交流，學生與學生之間交流，學生與老師之間的交流，學生與家長之間的交流。語文教學中如何培養學生的自學能力 怎樣在高中語文教學中培養學生的自學能力 語文教學中，培養學生的自學能力，可以通過下面幾種方...
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滲透作者資訊，歷史上那麼多有名的人，可以講生平和歷史背景。閱讀理解可以聯絡背景，甚至出有歷史典故的東西 如何在高中語文教學中弘揚中華優秀傳統文化 傳統文化是一個國家和民族在長期發展過程中形成的物質成果和精神成果，主要指各民族在歷史上特有的宇宙觀 道德觀 價值觀，傳統的思維方式 認知方式 生活方式與風...