1樓：執燈一盞問滄桑
教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：
1）老師。原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。後專指學生對教師的尊稱。
明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規範」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民**時代開始，並一直沿用至今。
2）先生。1.老師。
2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。3.
稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。4.
舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。
5. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
6.對所有男性都可以稱為先生，如：王先生 、李先生。
8.老婆對老公的稱呼，如：你是找我家先生嗎？
他不在家。其他稱謂。先生——最歷史悠久的尊稱；
教員——港臺等地區最流行的稱呼；
2樓：左左同學說
育人，做事方面起主要作用。
如何發揮資訊科技在教學中的作用？
3樓：文庫精選
內容來自使用者：仙人指路。
在科學日新月異的資訊時代，隨著課程改革的進行，現代資訊科技走進了人們的工作、生活、學習，尤其在教育教學活動中的地位作用日趨重要。資訊科技走進了日常教學中，改變了傳統的教學模式。將小學資訊課程與語文教學相整合，提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。
利用現代化的教育教學工具，寓教於樂，以提高教學的實效性。資訊科技在教學中的有效運用已經成為乙個熱點問題，它將成為課堂教學中不可缺少的一部分，成為學生學習、研究、探索知識的有力工具。在日常的教學中，我從以下幾個方面去探索，收到了良好的效果。
一、運用現代資訊科技資源備課，為課堂教學打下堅實的基礎。
備課是教學中的乙個重要環節，授課教師要熟悉教材、鑽研教材、考慮教法、學法，提高教學實效的基礎。由於農村小學條件比較差，與教材有關的資料比較少。再加上農村孩子見得少。
這就要求教師課前必須做好充分的準備，多準備與課文有關的資料，選擇適合農村學生的教學方法。可是，現在的農村小學教師教好幾個學科，工作量大。備課手寫麻煩，於是把好多有用的內容省略了。
有的教師純粹就是照抄以前的教案。備課流於形式，根本起不到應有的作用。我認為電子教案就可以解決這個問題。
教師備課前先熟悉鑽研教材，再上網查閱優秀教師的備課。網上的備課各式各樣，一節課有多種，而且資料多。教師可根據自己學生的實際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運用到自己的備課中。
比如：我在備。
4樓：fzn奇妙
1、提高的教師資訊科技素養。
現代化的教育手段給老師提出乙個新的要求，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，要與時代同步，適應現代教育的發展需要。計算機網路教學在中小學《資訊科技》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力和知識面。
2、充分發揮計算機在教學中的輔助作用。
3、多**課件在教學中的動靜結合。
利用多**課件的目的：是讓同學們更容易領悟知識，並且深入地領會其內含，最後得到昇華，也就是所說的創新，但有些課件過分強調課件的修飾，什麼動畫、影像、**一起上，重視了它的資訊科技含量，而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。
4、要在教學過程中發揮多**的關鍵作用。
資訊科技（簡稱it），是主要用於管理和處理資訊所採用的各種技術的總稱。一切與資訊的獲取，加工，表達，交流，管理和評價等有關的技術都可以稱之為資訊科技。 它主要是應用電腦科學和通訊技術來設計、開發、安裝和實施資訊系統及應用軟體。
它也常被稱為資訊和通訊技術（ ict）。主要包括感測技術、計算機技術和通訊技術。
jquery前端技術中發揮的作用
jq讓你的dom操作變得非常簡單 而且已經幫你做好了很多相容方面的問題 幾乎是所有前端人員的第一個前端框架 但是如果頁面有大量的dom操作 邏輯肯定會比較亂 而且會對新手造成一定的依賴性 建議學習現在比較流行的mvvm框架 如vue.js angular.js react.js之類的框架 會讓你換種...
線性代數中行列式會在解什麼題目中發揮巨大作用
1。行列式第二章中 學會行列式的計算考試可以得分嘛 開個玩笑 2。第三章中可以應用於n階矩陣a的可逆性判斷，a的行列式不為0，表示a可逆，3。第四章中，可以用與矩陣的秩的粗略判斷，即滿秩或者不滿秩，進而判斷其中的向量的相關性。4。第五章中對於ax 0齊次線性方程組，a的行列式可以判斷方程解的情況。5...
如何在以學生為中心的課堂教學中發揮教師的作用
教與學是構成教學過程的兩個基本要素。教是指老師及其教的系統活動，學是指學生及其學的系統活動。在教學過程中，教與學是相 如何發揮教師在以學生為中心教學中的作用 教與學是構成教學過程的兩個基本要素。教是指老師及其教的系統活動，學是指學生及其學的系統活動。在教學過程中，教與學是相互依存 對立統 一 密不可...