1樓：土地婆婆講故事
家長在為孩子選擇幼兒園的時候，既考慮物質條件又考慮教育理念，也算軟硬體都關注了。
頻繁更換幼兒園對孩子的發展會因人而異。對於有的寶寶來說，每到乙個新幼兒園，幼兒園的特點與老師的風格都會有所不同，孩子會不斷地適應新環境、新要求和新夥伴，有的孩子因此適應能力更強，有的孩子則無法將已經形成的良好行為習慣固定下來，那麼他在適應過程中可能會出現一些迷惑。更為關鍵的是，家長頻繁選擇幼兒園，存在著對幼兒園教育不甚瞭解，以及對幼兒園教育與家庭教育關係不太清楚的問題。
由於目前幼兒園辦園理念與辦園風格豐富多樣，給家長帶來了選擇的機會，也帶來了選擇的困惑。到底選哪一家呢，家長會猶豫不決。其實，不管是什麼理念與風格，都應該遵循教育部頒佈的《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》等法規的基本精神，都應該遵循科學的保教結合基本規律，都應該是促進孩子全面發展的啟蒙教育。
五花八門的國外教育理念以及名目繁多的各種實驗園都應該遵循大道至簡的幼兒教育規律。因此，沒必要盲目擇園與盲目轉園。
頻繁轉園本身說明家長對幼兒園教育期望很高，但同時應該注意到家庭教育的價值是不可替代的。家長一方面要關注幼兒園教育的科學性，另一方面要用心反思自己的家庭教育。研究已經表明，在學齡前時期，家庭教育對孩子的影響作用要遠遠大於幼兒園教育，而家庭教育又包含相當複雜的教育內涵，比幼兒園教育還要個性化，更需要家長花心思去鑽研與實踐。
總結：如果沒有特殊情況不建議頻繁的換幼兒園，因為老師剛瞭解孩子，孩子也剛適應這裡，最後上了個幼兒園乙個好朋友都沒有，孩子也會很傷心的。
2樓：路邊的風兒
頻繁的轉園對孩子當然是不好的，會讓孩子非常的沒有安全感，也會讓孩子沒有辦法建立良好穩定的關係，也讓孩子沒有辦法去交朋友，也會讓孩子不能適應不同老師講課的方式，導致成績快速下降，或者是非常不穩定。
3樓：安妮的心動錄目
對孩子來說特別的不好，這樣可能會讓孩子根本適應不了環境，而且會接觸一些陌生的人，孩子也交不到一些好朋友。
4樓：小晟**匯
想讓孩子受到良好教育，頻繁為孩子轉園對孩子並不好，因為這會讓孩子不停適應新環境和新同學，從而分散孩子學習的精力，不利於孩子行為習慣的養成。
5樓：陳遠紅紅紅
是不好的，因為孩子小的時候對於陌生的環境都是非常敏感的，如果經常為孩子轉園，也會讓孩子很難適應所處的環境。
6樓：而且我
頻繁的為孩子轉園並不好，頻繁的為孩子轉園，不利於孩子的社交，而且也會讓孩子特別的敏感。
7樓：雙子小黑嘿
不好，這樣的行為會影響孩子的學習，也會影響孩子的交友，也會影響孩子的未來。
為什麼要讓孩子接受更好的教育
8樓：網友
當今社會都在關注教育，家長和老師都希望孩子得到最好的教育，但是大家是否曾經思考過，教育究竟有什麼意義？我們為什麼要接受教育？
一名英語老師在談及教育時提出了自己的困惑。
有一次，我在講四六級翻譯的時候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的『松下問童子，言師採藥去』；講到許淵衝先生如何翻譯李清照的『尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚』；講到王佐良先生把samuel
ullman的《青春》翻譯成『年歲有加，並非垂老，理想丟棄，方墜暮年』時，我不禁手舞足蹈，作為老師的自豪感爆棚。然而，就在這個時候，底下有乙個女生，直接質問我說：『你講這個東西有什麼用啊？
能提分嗎？你就是在浪費我們的時間。』
的確，現在社會上非常多的人認為教育是為了捲上的分數、榜上的名次，甚至是一紙文憑能帶來的好工作……我們不能全然否認教育的實用主義功能。
然而，現代教育中一大問題就是課程設定和內容並不適合現代社會的需求，使理論遠離時間，知識的所學所用嚴重脫節。很多人衝著應試教育而盲目地學習，最後也只是得到了應付考試的技巧。
接受教育，絕不僅僅是為了知識、名聲、樂趣以及金錢、地位，這些都是看得見摸得著的。教育最為關鍵的功用在於，培養孩子的價值觀、世界觀、為人處世的正確態度，塑造孩子完善的人格，讓孩子擁有控制自己思維意識以及情緒的能力，以享有真正的自由。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。
進一步來說，教育更是幫助民族認知自己，我們才能掌握個人的命運，傳承中華民族的優秀傳統，創造國家的將來。
9樓：如風自在
為了他畢業時可以自由選擇職業而不是被迫謀生。
10樓：lan兒歌
我們為什麼要受教育。
來自專欄熱心冷眼看教育。
為你朗讀。1 分鐘。
感謝知乎，讓我有機會有「專欄」，可以說說自己大半輩子以來，從受教育到教學生一路走來看到的一些風景、聽到的一些聲音，想到的一些問題。
土生土長的農村人，小時候，上學是為了識數、認字，不然掙多少工分都不清楚。後來，上學時為了考大學，改變命運。大學之後讀研讀博等，才真正對知識有了足夠的興趣和求知慾。
可惜，在以後的教學過程中，很少有機會在學生眼中看到那種單純的興趣和求知慾。
很多人上學可能真是為了車子、房子、票子，這些可都是好東西。
在我們為了車子、房子、位子、票子，咬牙切齒念著書的過程中，或者有了開著車子、住著房子，坐著位子、數著票子的時候，有沒有想到過一點，那些基本的常識、那些簡單的邏輯，那些起碼的同理心都去哪兒了？
什麼是常識？就是沒有人天生應該對你好。
什麼是邏輯？就是基於上面的常識，你不能無緣無故地要求別人對你好。
什麼是同理心，就是基於上面的邏輯，當你希望別人對你好的時候，想一想，如果你是對方，對方會怎麼想。
這是教育應該承載的使命嗎？乙個人如果缺乏常識、邏輯混亂、沒有同理心，責任在教育嗎？我們要怎麼受教育呢？我們要接受什麼樣的教育呢？
以後，有機會的話，跟大家充分地交流這些困惑吧！
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