1樓：網友
再現的聞先生那令人尊敬的高大形象。是他的行為、作風、精神都成了可以具體感知的東西。
或是聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，後改為西南聯合大學，將往雲南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把鬍子留了起來，聲言：
抗戰不勝，誓不剃鬚。他的鬍子只有下巴上有，是所謂「山羊鬍子」，而上髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜菸斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。
聯大到雲南後，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館裡。圖書館在樓上。
那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫「賢於博辯和掘弈齋」，魏建功先生的書齋叫「學無不暇」，有一位教授戲贈聞先生乙個齋主的名稱：「何妨一下樓主人」。因為聞先生總不下樓。
西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。
我在讀西南聯大時，聞先生先後開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。
楚辭班人攜核不多。聞先生點燃菸斗，我們能抽菸的也點著了煙（聞先生的課可以抽菸的），聞先生開啟筆記，開講：「痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。
聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特製的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字型略長，一筆不苟。他寫字有一特點，是愛用禿筆。
別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是乙個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句「嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下」。也許還可加上幾句：
成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，長毋絕兮終古。」
聞先生教古代神話，非常「叫座」。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西棚培門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。
聞先生講課「**並茂」。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是乙個好演員。
伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。
2樓：柴可夫樂基
對現實的齷齪極為痛心，對日寇的入侵極為痛恨，故而「嚴冷」；內心卻流淌著對祖國「熾熱」的愛。
聞一多先生上課突出了聞一多的哪些特點
3樓：
摘要。你好，很高興為你解答，突出了聞先生性格強烈堅毅的特點。而且聞一多先生上課講演結合、**並茂、條理嚴密、文采斐然、引人入勝。希望對你有幫助。
你好，很高興為你解答早巧，突出了聞先生性格強烈堅毅的特點。而且聞一多先生上課陸歲鍵講演結合、**並茂、條理嚴密、文采斐然、引人入雀御勝。希望對你有幫助。
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《聞一多先生上課》閱讀提示怎麼寫
4樓：
摘要。全文先概括後具體，有總有分，結構謹嚴。前三個自然段，交代背景，概括寫聞一多先生的思想個性。
先寫西南聯大的形成，接下來寫聞先生的外貌與治學，為下文寫聞先生上課作鋪墊。後六個自然段，點題，具體寫聞一多在西南聯大的上課。這裡採用總分的形式來寫，先總寫聞先生開設了楚辭、唐詩、古代神話三門課，後分寫這些課。
寫聞一多，既體現了其學者的鮮明形象，也凸現了其民主戰士的精神風貌。
聞一多先生上課》閱讀提示怎麼寫。
親＾3＾，請問是關於什麼的閱讀提示呢。
是一道題。還是簡單的閱讀記錄。
聞一多先生上課》是一篇記人散文，反映的是當年西南聯大師生間的親切關係。文章通過聞一多先生上課的幾件事，突出了他鮮明的性格。表現了他對現實的齷齪極為痛心和對日寇的痛恨，表達了他對祖國的熱愛之情。
全文先概括後具體，有總有分，結構謹嚴。前三個自然段，交代背景，概括寫聞一多先生的思想個性。先寫西南聯大的形成，接下來寫聞先生的外貌與治學，為下文寫聞先生上課作鋪墊。
後六個自然段，點題，具體寫聞一多在西南聯大的上課。這裡採用總分的形式來寫，先總寫聞先生開設了楚辭、唐詩、古代神話三門課，後分寫這些課。寫聞一多，既體現了其學者的鮮明形象，也凸現了其民主戰士的精神風貌。
聞一多先生上課的答案
5樓：手機使用者
1.對學生很有吸引力，上座率高。
2.他把鬍子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃鬚。 專心治學，把自己整天關在圖書館裡。
3因為他寫的報告分析的準確形象，說法新奇，聞一多等西聯很多教授都很賞識。
這種學生。4.學生們乙個個坐得端端正正，目不轉睛地看著聞一多先生。
聞一多先生也是全神貫注，在教室裡踱著步子，慢慢品讀著課文。學生們認認真真得聽講，仔仔細細得做筆記，就像春起的小苗，接受著聞一多先生知識的灌溉。
聞一多先生上課突出了聞一多的哪些特點
6樓：媛媛
突出了性格強烈堅毅；治學中心；寫字愛用禿筆，一筆不苟；上課講演結合，**並茂、條理嚴密、文采斐然、引人入勝。
聞一多先生的說和做閱讀題
7樓：帳號已登出
人家說了再做，我是做了再說。」
人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」
作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。
仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
1930年到1932年，「望聞問切」也還只是在「望」的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得「一月不梳頭」。
聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。
不動不響，無聲無聞。乙個又乙個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
他並沒有先「說」，但他「做」了。作出了卓越的成績。
做」了，他自己也沒有「說」。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部「校補」赫然而出。
別人在讚美，在驚歎，而聞一多先生個人呢，也沒有「說」。他又向「古典新義」邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
1.概括短文的大意。
2.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什麼？（可以用文中原文）
3.文中「目不窺園，兀兀窮年，足不下樓，瀝盡心血」這些詞語表現了什麼？
4「乙個又乙個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。」這句話用了什麼樣的修辭手法？有何作用？
1.概括短文的大意。
聞一多先生為探索救國救民的道路潛心學術，取得累累碩果。
2.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什麼？（可以用文中原文）
他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
3.文中「目不窺園，兀兀窮年，足不下樓，瀝盡心血」這些詞語表現了什麼？
運用四個四字詞語，表現了聞一多先生嚴謹，認真，一絲不苟，刻苦，鍥而不捨的治學精神。
4「乙個又乙個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。」這句話用了什麼樣的修辭手法？有何作用？
運用了比喻，寫出了聞一多先生嚴謹的治學態度，研究成果的來之不易。
8樓：2車神
1.體現了聞一多先生的大無畏，為了革命勇往直前的特點。
2.因為他發表了 最後一次講演 時，對特務大聲斥責，激起了民眾對特務的痛恨，演講後就被特務殺害，他用他的生命詮釋了他的言和行，所以說「題目的那段話」
3.巨在於他作為革命家，說了就做，言行和行動完全一致；高在於他作為文學家，做了再說，做了也不一定說。
純手打，無參考，給點分。。。
《聞一多先生的說和做》第11段表達了聞一多什麼品質
該段臧克家借聞一多來信中的話語來側重表現聞一多憑著一腔愛國熱忱，敢於為革命鼓與呼的獻身精神。聞一多先生的說和做表達了聞一多的什麼精神 這一篇文章不是人物傳記,卻記敘了聞一多先生的主要事略,表現了他的崇高品格專,高度 讚揚了他的革命精神屬.高度讚揚聞一多表現了我們民族的英雄氣概.具有我們民族的英雄氣概...
聞一多先生上課突出了聞一多的哪些特點
誇張，象徵，比喻以及細節描寫。表現手法簡介 表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式 一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。注 又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬於表達技巧。聞一...
聞一多先生的說和做中，17自然段聞一多先生都做了什麼
在青島大學研究古代典籍 學者方面 我們上課是這麼說的，你覺得好就採納一下 謝謝 寫了楚辭校補，唐詩雜論，古典新義 不知道。對不起咯，幫不上你的忙了。去問別人吧 聞一多先生的說和做 1 7段解析 5 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30...