如何製作地理課件 40,如何製作地理課件

2025-03-14 20:40:16 字數 3395 閱讀 3500

如何製作地理課件

1樓:苗力夫疏藝

1、確定課題與教學目標。

課件設計首先要確定教學課題,明確該課題要實現的目標。一般來說棚蔽,我們平時的教學課題都是按照教材教師本人自己確定,所以我們就根據自己的需要與教學目標來設計課件,有更大的自主性。但遇到公開課、評優課、競賽課什麼的,就不同了,通常要根據所給課題設計課件,這就要我們更好地理解課題的教學目標,從而達到更好的設計效果。

2、深挖教材,理順關係。

深挖教材是非常重要的一環。只有很好地把握教材,深刻理解教材的知識結構和內容體系,鏈攔州才能實施有效教學。通過仔細分析研究課題內容,理解重點、難點問題,確定課件內容的結構、表現形式及展示順序。

對於powerpoint這個軟體來說,展示順序是很重要的。因為其本身的互動性相對來說要弱一些,所以要求課件的設計一定要注重順序的編排。

3、課件素材的蒐集。

網際網絡是我們獲取資訊、材料的最快捷、最有效的途徑。可以毫不誇張地說,對於平時教學所要的素材,我們幾乎都可以直接從網上搜尋到。

素材。雖然我們能從網上搜尋到我們想要的素材,但往往與我們在實用中的要求不是很相符,這就要求我們利用一些軟體(flash、photoshop、**分割器)進行修改。

5.製作課件。

這是課件製作的最核心的環節。在這個環節,我們要將各種多**素材,按好的指令碼,設計好的順序,在一起,製作成互動性強、操作靈活的、視聽效果良好的課件。這就要求對powerpoint

2003能夠熟練操作。

除錯、執行、試用。

課件製作完成後,如果有時間要或者有需要,我們可以經過多次的除錯、試用,並及時修正。如果只是平時上課,上完課後可以根據課堂教學的衡陪效果進行相應調整,修正後再應用。如果是公開課、評優課、競賽課往往要先演練幾遍,找出問題,修改後再定稿。

2樓:幸福的陽光女孩

雨帶的移動,四季的形成,巴拿馬昌橋運河船隻出入的過程等。三維動畫製作的軟體有3dstudio,只是難度較大,九八年在深圳評比的全國乙個優秀地理課件——等高線地形圖即用三維表示,在一張二維的等高線地形圖上,一座立體的山拔地而起,而且可以從不同的角度觀測,山谷、山脊、鞍部等部位均用高亮度表示,一目瞭然,效果極佳。但筆者還是認為能用二維解決,表達清楚的內容,決不用三維來表示。

4.**製作:**資訊可以大大豐富課件的內容,利用影皇(video king)**捕獲卡等硬體裝置可方便的對**訊號數位化,並進行處理。

5.音訊設定:多**課間一般都會用到大量羨猜的音訊資訊,如背景**,解說等,音訊的使用不僅能起烘托視覺體驗的作用,而且還能增強互動性,例如在測試題中用不同的聲音來表示正確還是錯誤。

六.多**資訊的合成。即將已準備好的文字、圖形、**訊號、動畫等多**素材或各個節點,根據課件設計的要求,進行鏈結,形成多**課件。在眾多的多**創作工具中,筆者認為authorware和powerpoint比較好。

powerpoint易學易用,適用一些小型課件,互動性要求強的用authorware較好,它具有跨平臺相容性,可創作、、傳送通過不同平臺(windows 95, window nt等)**的耐派猛應用程式,這種相容性在課件的製作過程中也十分重要。

七.除錯及教學測評。看你設計的每乙個功能是否能達到目的,教學效果如何,並根據需要修改設計,重新除錯,直到課件符合設計要求為止。

八.形成教學產品(教學課件)。將修改好的課件,通過燒錄機載入光碟,便於長時間的使用和儲存。

由此可見,乙個多**課件的形成往往凝聚了群體的智慧,這種富有現代教育思想、應用現代教育技術的創作活動艱苦而有卓效。隨著計算機硬體、軟體技術的不斷完善,多**課件開發中的製作技術將會越來越簡便。另外我們通過網路可方便地**世界各地學校的優秀的課件,將其引用,修改,通過資源共享來縮短課件開發的週期,提高製作的效率。

3樓:薆珉在

第一,開頭列出本節課或本章知識要點。

第二,插入要用到的並且比較重要的地圖,我認為,圖在課件中尤其是旅毀簡地理,非常重要。

第三,要將書上的內容整理成知識要點,最好適於學生做筆記。這樣便於他們背與複習拆褲。

第四,課外知識鏈結也很重要,因為考試題目越來越講究創新與時事相結合。

第五,穿插與知識要點相關的典型例題。往年試題之類的。

第六,最後,還是要點小節和當堂小練習與分析。

總餘公升結就是要注意,知識要點與練習。

4樓:網友

這個問題太籠統了,我的部落格上正在推出ppt2010系列教程,你留意一下。

怎樣進行地理教學設計

5樓:匿名使用者

教學案例、

教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教案(教學設計內)是事先設想的容教育教學思路,是對準備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。

教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別:

從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關資訊,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

地理怎麼做

6樓:伯樂和千里馬

(1)水稻種植業(或季風水田農業);

2)缺乏多元化經營、種植結構不合理、土地使用效率低、商品化程度低;

3)①應該改為農、林、牧(有條件的話)、漁等產業的協調發展,部分退耕還林、退耕還漁、退耕還牧(有條件的話);

根據本地自然條件改變種植結構,如增加蔬菜、水果的種植面積,減少水稻種植面積;

以市場為導向,發展價值較高的產業,如種植花卉、農(林)副產品加工等。

地理怎麼做

7樓:網友

學習地理主要是學會讀圖,俗話說,地圖是地理的第二語言,所以每天堅持多畫圖,多看圖,多讀圖,一定會學好地理的。

學習準備用具:

一,各年級地理圖冊,二,各年級教材:

三,學習筆記:

學習步驟方法:

首先,看懂世界地圖,找出世界上的地形,大洲,大洋,海灣,河流和湖泊。

再看中國地圖,找出中國的地形單元,河流,湖泊,鄰國,海域。

再從世界地圖和中國地圖上,找出所有的國家,所有的省級行政區。

再看每乙個國家的地圖,中國各省級行政區的**。

注意:看圖時一定要認真,總結每一幅圖的特點,位置。

8樓:迷迭雨季

多看地圖,多記,地理其實很有趣的。

9樓:網友

初中還是高中的?幾年級,給個詳細內容。

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