1樓：貞慈
表揚是鏈並員工激勵的重要內容配喚告之一，心理學家威廉·詹姆士曾說過：「人類本性最深的企圖之一是期望被人讚美和尊重，我們都希望自己的成績與優點得到別人的認同，哪怕這種渴望在別人看來似乎帶有點虛榮的成分。」在工作中，大多數員工希望自身的價值得到企業的承認，希望別人肯定和表揚自己，管理者一培明句普普通通的表揚可能會具有不可思議的魔力，這是激勵員工的有效手段。
低成本、高收益的「一分鐘表揚法」的核心在於當眾、及時、具體、個性化。但如果表揚方式沒用對，則會造成結果的千差萬別，記住以下的三「不」和三「要」，讓你的表揚事半功倍。
2樓：網友
老師是園丁，孩子是花朵，給孩子一句鼓勵的話，給孩子乙個微笑，孩子的人生就會無限精彩。在日常的教育工作中，我始終遵循「給孩子乙個笑臉，說一句令孩子高興的話就會有意想不到的收穫」的原則，來細心呵護每一位天真可愛的孩子，也收到了事半功倍的效果，具體做法如下：一、利用表揚法，讓膽小的孩子勇敢起來。
二、利用表揚法，培養孩子養成良好的習慣。幼兒園裡的孩子是鮮花，是嫩草，更是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的心肝寶貝，所以在大人的溺愛下，養成了一些不好的習慣，如：亂扔垃圾，飯來張口，衣來伸手，不講文明，不懂禮貌，亂花零錢，做事情半途而廢等壞習慣，針對孩子們的這些毛病，我不是一味的批評他們，而是及時撲捉他們的閃光點，對他們進行鼓勵和表揚，如：
看見哪個小朋友撿起了地上的紙屑，哪個小朋友自己穿衣服了，哪乎好轎個小朋友幫老師打掃衛生了，哪個小朋友來幼兒園不亂買零食了，哪個小朋友上課認真聽講了，我都會及時在全班小朋友的面前表揚他，並鼓勵其他小朋友向他學習，在表揚欄裡給他貼上小紅花，在我不斷的表揚鼓勵下，孩子們懂事了，也慢慢養成了良好的習慣，表揚欄裡的小紅花也逐漸多了起來。三、利用表揚法，讓孩子有顆感恩的心。
現在的孩子，大多數是獨生子女，自私自利，唯我獨尊現象嚴重。像我班有一名叫平平的小朋友，稍有不歲肆如意，就對媽媽連撕帶抓，家長也表現出無可奈何的樣子。培養孩子的愛心，應從娃娃抓起。
通過以上做法，我終於知道表揚的力量確實很大，人的自信心是很大程度來自激勵、表揚與誇獎。孩子在做各種事情時，開始時總是自己不敢動手，因為他沒有嘗試過，做不好。經過老師一邊教，幼兒一邊學，老師一邊誇獎，反覆嘗試等這些環節，孩子們終於學會了各種本領。
再往後，他們做事情時就能自己敢試一試了，因為他們有了獨立做事的自信心。所以，當孩子遇到困難時，老師和家長要與孩子共同面對困難，向困難挑戰，鼓勵孩子去戰勝困難。當孩子遇到挫折或失敗時，我們不要埋怨，不要訓斥，更不要打罵，而要與孩子一起分析失敗的原因，鼓勵孩子，相信他們下一次做得更好。
當孩子取得襪碼勝利時，要與孩子共同祝賀，進一步激發孩子的自信心。在今後的教學中，對孩子多一點欣賞鼓勵，多一點尊重和寬容，真正使每個孩子都能找到自信，使每個孩子都變得勇敢和樂觀，這就是我們幼教工作者最大的收穫。
有人說：「表揚的方式往往比表揚的數量更重要」請結合你的工作經歷，談談實施表揚的方法和藝術。
3樓：考試資料網
答案】：1.對這句話的理解和看法念敗：對錶揚的數量和方式的整氏迅體認識；
2.表揚的方式和藝術：當眾表揚應該注意表揚的物件的群眾基礎和整體殲高此環境狀況；
直接表揚比間接表揚更具有權威性，有直接、明確的特點；間接表揚有其獨特的好處，給上級者很大的迴旋餘地，這種表揚不怕失誤，有利於創造出好的集體環境。我們應該實際工作中靈活地使用各種方法。
如果乙個人因為受到表揚鼓勵所做出的一系列舉動屬於什麼效應
4樓：網友
為什麼表揚和鼓勵會造成天壤之別的效果？
freeman
做正確的事情。
來自專欄前端學習筆記。
首先，我們先明確一下，什麼是表揚。
表揚就是誇獎別人聰明，有天賦。即對這個人內在屬性的評價。
而鼓勵呢，是在別人幹成一件事情的時候對他說，你一定是很努力，所以才把事情做的這麼好。這是對乙個人行為的評價。
雖然看起來很平常的兩個積極詞彙，但是所產生的效果卻是千差萬別。
史丹福大學的心理學教授卡羅爾。德威克做了個相關的實驗。
研究人員將400名五年級的孩子分為兩組。
首先第一次實驗時，研究人員讓兩組孩子去完成乙個智慧拼圖的遊戲。
當第一組孩子完成的時候，研究人員會對這一組孩子說，你可真聰明。
當第二組孩子完成的時候，研究人員會說，你一定很努力，所以才完成了這個任務。
然後研究人員進行了第二次實驗，這一次實驗研究人員給了兩組孩子兩個選擇，第乙個選擇是完成和第一次實驗一樣簡單的任務，第二個選擇是比上一次更難的任務，孩子們需要學習新的知識才能完成這個任務。
乙個人因為受到表揚所產生的正面影響屬於什麼效應
5樓：徐忠震
這屬於表揚產生的反饋效應。表揚會形成兩種效應：一種是資訊的反饋效應，即表揚本身確實對學生的思想和行為起到積極的強化作用；另一種是「表揚的負逆效應」，即學生把表揚當成了目的，而做好事成了手段。
表揚是乙個褒義詞，含有讚揚、讚美的意思，是指對好人、好事公開稱讚。
6樓：班門弄斧
乙個人因為受到表揚，所產生的正面影響屬於強心計，除沾沾自喜之外，會更加努力。
是對他工作的肯定和認可，下次會做得更好 。
結合實際，舉例論述如何實施表揚鼓勵法?
7樓：考試資料網
1)正確選擇所要表揚鼓勵的行為；分清楚哪些行為是幼兒應該得到鼓勵的，哪些行為不是應該得橘此毀到鼓勵的行為，即鼓勵行為要適宜。
2)因人而異，有針對性地表揚鼓勵；針對每個兒童不同的氣質，不同的性格特圓備點，進行不同方式的鼓勵，比如有的幼兒活潑好動，具有較強的組織能力，就應該讓該幼兒多做一些組織性的事情，比如當小班長、小組長；有的幼兒心思細膩，做事專注認真，教師可以讓這類幼兒承擔一些檢查性質的任務。
3)表揚鼓勵要具體明確、及時得當、不流於形式。誇獎扒世小朋友的時候，要說出具體原因，比如對幼兒說「你畫的畫真有趣」，而不是空洞地說「你真棒」。
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