1樓：網友
這裡有寫作評析指導，並無範文，希望對你有幫助。
這是一篇提供材料限定範圍（話題）的命意作文，貼近學生生活，人人有話可說，偏題的現象不會太多。但揣摩命卷者意圖，顯然不是檢測考生能否描述、評判「搶」這一社會現象，而是檢測考生能否圍繞「搶」這一社會現象，悟出點什麼，能否寫出「我」真切的體驗，能否挖掘出「搶」背後深層次的原因，能否立體地、辨證地看待「搶」，能否給不理智的「搶」開出一劑良方。
雖然材料所提及的「搶」是負面的，但寫作要求是，圍繞「搶」這一社會現象寫一篇文章。（有些材料作文試題要求不偏離材料旨意來寫，則要留意材料的立意指向），可見，命卷者並未將考生的立意角度囿於材料，而是給考生預留下多元的立意空間。
文章可以正向立意，指出「搶」是一種積極向上的人賀餘生態度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神；而這種「搶」的態度和精神則是時代的需要，是促進社會進步的需要，而唯有「搶」，人生才能煥發光彩。亦可反向立意，批評我們（乙個民族）特別喜歡「搶」的心態，指出這種「搶」其實反映出的是我們（民族）素養上的一種缺陷，等等，給人們（民族）下一劑猛藥，喚醒一味盲目去「搶」的人們（民族）。也可辯證立意，既肯定「搶」的積極意義，同時也可指出「搶」的不足。
特別要注意的是，如果一些學生談自己對「搶」的一種富臘洞有個性色彩的感悟，如面對「搶」或在「搶」的過程中的一種迷惘，也是符合題意的。
對題意的理解，要求相對集中，不可泛泛而談，內容不應該分散。可補充「搶」的內容，如「搶時間」等，這樣理解，內容就比較明確、集中了。如果只抓住乙個「搶」字聯想，文章的內容就有可能太多、太散，因而立意就顯得分散而不夠集中、明確。
文體選擇上，記敘禪局滾性文體（記敘文、敘事性散文）和議論性文體（議**、議論性散文）都符合題意的要求。
以《讓》為題目的作文300~400字
2樓：網友
讓是沙漠中的小河，讓是寒冷中的棉衣，讓是酷熱中的涼水，，，其中無一不充滿著對他人的關懷。
乙個星期五，下午放學回家，我飛奔到候車站，過了一會兒，我要坐的公交車到了，我上了車，車上坐無虛席，甚至連站的空間都很少。
幾個站過後，車中人沒減反而越來越多。我被擠到一箇中年人旁，他見我這麼多站不下有點好奇，「小朋友，你哪下呀？"終點站，，我脫口而出中年人望了望窗外，又轉過頭「你坐我這位置吧，我快下了」說著中年人起身讓坐「謝謝。
我坐上位置，望著窗外，沉迷於風景中。
到站了，我下了車，在茫茫人海中，我竟看見了那個中年人，我頓時明白了一切，淚水流了下來。
3樓：網友
我們走在了乙個小橋邊，小橋很窄的。對面過來乙個老太太。我必須把他讓過來，我不才能過去。
七百多字的,思想與行動為題的作文
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