1樓：心的距離
影響人身心發展的4種因素，不確定都是什麼，但是我知道人影響人身心發展的因素，可或李以返團段分為主觀因素和客觀因漏譽素。
2樓：擺渡人灬度人
話說這人格在教資考試中，不算熱門但也不算冷。
我們今天就以的形式講講影響人格發展有哪些因素？
先來看下思答者鬥維導圖。
1)生物遺傳因素。
遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素互動作用的結果。
2)社會文化因素。
每個人都處在特定的社會文化環境中，文化對人格的影響極為重要。社會文化對人格具嫌雀有塑造功能，還表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。
3)家庭環境因素。
研究發現，權威型教養方式的父母在子女的教育中表現得過於支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特徵。
放縱型教養方式的父母對孩子過於溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時出現失控的狀態。在這種家庭環境中成長的孩清磨子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我自尊、蠻橫胡鬧等。民主型教養方式的父母與孩子在家庭中處於一種平等和諧的氛圍當中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確地指導。
4)學校教育因素。
學校教育的方式，教師的品德與性格，教師對學生的期望等都會影響到青少年兒童的人格發展。
5)早期童年經驗。
早期的親子關係定出了行為模式，塑造出一切日後的行為。這是麥肯依有關早期童年經驗對人格影響力的乙個總結。
6)自然物理因素。
生態環境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成與發展。比如氣溫會提高某些人格特徵的出現頻率，如熱天會使人煩躁不安等。但自然環境對人格不起決定性的作用。
影響人身心發展的主要因素及其作用
3樓：愛笑的swag嗎
影響人身心發展的因素主要有遺傳、環境、個體的主觀能動性、教育等。
1）遺傳遺傳也叫遺傳素質。遺傳素質的成熟過程制約著人的身心發展的過程及其階段。遺傳素質的差異，對人的身心發展有一定的影響作用。
（2）環境。人在接受環境的影響時，不是消極的、被動的，人具有主觀能動性。
3）個體的主觀能動性。個體在與環境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。
（4）教育。教育是一種有目的的培養人的社會活動，主要通過文化知識的傳遞來培養人。
影響人的身心發展的因素及其作用
4樓：立囍圈
人的身心發展受到很多因素影響，主要有遺傳、環境、學校教育、個體的主觀能動性等。遺傳為人的身心發展提供了可能性與可塑性，環境為人的身心發展提供了多種可能，學校教育在人的身心發展中起主導作用。
遺傳是人身心發展的前提，沒有遺傳這個前提，任何發展都不可能，遺傳僅為人的發展提供生理前提。
環境對人的身心發展的影響有積極影響和消極影響，人在接受環境影響時受主觀能動性的影響。
學校教育在影響人的身心發展上的獨特功能有：對人的身心發展作出社會性規範。
影響人的身心發展的4種因素的辯證關係是什麼？
5樓：愛我凌源
影響人身心發展的諸因素有遺傳、環境、教育、主觀能動性等。
1）遺傳的作用：遺傳素質是乙個人從先輩繼承下來的解剖生理特徵，是人身心發展的生物前提和物質基礎，為人的身心發展提供了發展的可能性。①遺傳素質的成熟制約著兒童身心發展的過程及其階段；②遺傳素質的差異性在形成身心發展的個人特點中有一定的影響；③不能忽視遺傳的作用，也不能誇大遺傳的作用。
遺傳決定論」是錯誤的。
2）環境的作用：環境是指人周圍的客觀世界，包括自然環境和社會環境，對人的發展影響最大的是人的社會生活條件，為人的發展提供了現實性。①環境制約著人的身心發展的方向和性質；②環境影響著人身心發展的程序和速度；③不能忽視環境的重要作用，但「環境決定論」是錯誤的。
3）教育的作用：教育在人的身心發展中起著主導作用。①教育主導著人身心發展的方向、速度和水平；②教育的主導作用是有條件的；③教育不是萬能的，「教育萬能論」是錯誤的。
4）主觀能動性是人身心發展的動力，在人的實踐活動中發揮著重要作用。
影響人身心發展的因素
6樓：所有的錯都是我
影響人身心發展的因素，主要有遺傳素質、環境和學校教育。 （1）遺傳素質就是通過遺傳而獲得的上一牮解剖生理特點，包括機體的構造、形態、感官和神經型別的特徵等。①遺傳素質是人的身心發展的生物前提；②遺傳素質的個別差異為人的身心發展的個別差異提供了最初的可能；③遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展的水平及階段；④不宜誇大遺傳素質的作用，它僅為人的身心發展提供了物質前提，為人的身心發展提供了可能性，而不能決定人的身心發展的現實性。
2）環境，是指圍繞在人們周圍並對人的生存和生活發生作用的因素，主要包括物質環境和精神環境兩個方面。①環境使遺傳提供的發展可能性變成現實；②環境決定人的身心發展方向、水平、速度和個別差異； ③環境的決定作用是通過人的內部因素實現的。 （3）學校教育。
學校教育在人身心發展中起主導作用的原因：第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的。
第三，學校教育能有效地控制和協調影響學生髮展的各種因素。②學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現：第一，學校教育對個體發展作出社會性規範。
第二，學校教育具有加速個體發展的特殊功能。第三，學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。第四，學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
簡答4，影響人身心發展的因素有哪些？各自的地位與作用怎樣
答 因素主要有遺傳因素 主觀能動性 社會環境 教育和社會實際活動等五大因素。其中，遺傳因素是人發展的物質前提 主觀能動性是發展人的的發展的發內在動力 社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展起著主導性作用 社會實際活動是人發展的基本途徑。各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。簡答題 教...
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