1樓：創作者
引言：數學對於孩子能力的培養和提高都是非常有幫助的，畢竟數學這門學科是一門比較抽象的學科，裡面有很多數學的語言符號以及思維邏輯的展示。如果孩子能夠從數學潛能激發的話，那麼智力培養就能夠有很大的提高，那麼應該怎樣做才能夠實現數學潛能的激發呢？
孩子對日常生活中的事物還是具體的理解，並不櫻讓理解數字到底是怎樣的東西，也不知道怎樣從具體轉化為抽象，所以學習數學的第一步就是讓孩子瞭解數字，熟悉數字，明白數字所代表的意義數字，雖然說是乙個符號，但是意義是不同的一返判個數字一可以代表乙個書包也可以代表一塊錢，所以要讓孩子理解每個數量關係到底代表著怎樣的意義，這個是可以跟具體事物連線起來的，當孩子明白了數字的意義之後，就可以對數字進行運算，那麼這個時候考察的就是孩子的運算能力以及對數字的數量關係進行分配和組合，這就是邏輯思維能力，數字是孩子瞭解數學的第1步，也是在日常生活中應用最廣泛的一步。
但是隨著孩子年齡的增長劇烈的開發，最終還是邏輯思維能力的培養，數學數學嚴謹成為眾多學科的乙個支撐學科，就是數學思維的乙個邏輯性，數學完全可以通過邏輯推斷的判斷命題是不是成立並且能夠對命題進行乙個評價，所以還是在日常漏頌改生活中可以對孩子的思維能力進行乙個檢查，並且告訴孩子數學中多種多樣的邏輯思維方法，比如說對比、聯想、分類討論函式思想，這些東西都可以在日常生活中教會孩子的，到時候孩子在運用的時候也會更加的熟練，所以數學所謂的培養是開發數學潛能的最重要一步。
2樓：小阿星
在平時應該營造乙個良好的氛圍，然後也應該積極的引培鋒導孩子，多和孩子溝通交流，讓孩子養成乙個良好的學習習慣，應喚塌該提高孩子的專注力，讓孩子對和中圓數學學習產生興趣，一定要注意學習的趣味性。
3樓：安妮的心動錄目
可以給孩子報乙個奧數班，才可以得到一神薯個友瞎桐很正確好坦的激發。也會讓孩子有乙個很好的思維邏輯能力，有乙個很好的解決方式。
4樓：happy薛醜醜
要給孩子創造乙個良好的學習數學的正公升環帶液境，一定要鼓勵孩子學習數學舉行老，發掘孩子的潛力，告訴孩子學習數學的重要性，培養孩子的興趣。
激發孩子數學潛能可以提公升孩子智力
5樓：童心童趣
孩子對於數學的學習並不一定要安安靜靜地坐著學，時間、地點、內容都可以豐富和多樣化。
我們可以用講故事，引入數學的知識。我給女兒講故事是這樣的：在愉快的**聲中，快樂的動物餐廳開業了，小動物們都來參加開業儀式，總共要來17只動物，動物餐廳的主任說現在已經來了8只動物，還有幾隻動物沒來。
然後向女兒求教，快用你聰明的小腦袋棒棒我吧。故事一般小孩都特別感興趣，絲毫不會覺得是個負擔，通過講故事既掌握了數學知識，又在無形中對數學產生了無限的熱情。
興趣是最好的老師，我們可以在平常的生活中給孩子出些簡單的計算題，給她時間讓他解決。同時，也要告訴孩子有時候這些問題的解答會有很多形式，並跟孩子一起尋找其他的解決辦法。這樣不僅能培養孩子的 探索 問題、找出結果的能力，還能訓練她的邏輯思維能力以及語言表達能力。
對於孩子來說，他們天生對日常生活中的問題有強烈的好奇心，這時我們家長的鼓勵可以使孩子更大膽地去 探索 、發現，這樣孩子就團兄餘會慢慢掌握解決問題的思路和方法，並且知道一些問題可以用多種不同的方法來解決。在這個過程中，我們還要主要訓練孩子的推理能力，家長在向孩子提出問題後，要給他們足夠的時間來思考，不要急於告訴孩子正確答案，讓孩子學會獨立思考。
同時，我們要經常和孩子一起交流數學方面的知識，這樣會幫助孩子對事情的思考，使孩子有更加清晰的思路，使得孩子在表述事情上更有準確性，讓孩子對數學所產生的好奇心能保持不變。
每個孩子都是帶著聰明的大腦來到這個世界的，都是潛在的高智商天才。我們家長教育的過程，就是想辦法通過適當的方式將孩子潛藏的智力激發出來的過程。及早地培養孩子的數學能力，對孩子智力的開發具有重大意義。
數學本源於生活，生活中處處都有數學。我們可以時常讓孩子計數，如讓孩子去數生活中的實物，鼓勵孩子挑選出顏色、形狀或大小相同的東西；充分利用生活中塵橘的數字，如樓號，車牌號，門牌號等；與孩子塌滾談論數字的用途；和孩子一起聽天氣預報等等。讓孩子接觸到生活中的數學，從而體會到數學的價值，進而飽含熱情地進行數學學習。
如何開發幼兒數學潛能？
6樓：匿名使用者
周建新爺爺教給孩子的「你拍一」數學兒歌。
你拍一，我拍一，兩個小孩子做遊戲。
你拍二，我拍二，四個小 孩子寫大字。
第拍三，我拍三，六個小孩子爬大山。
第拍四，我拍四鬧芹，八個小孩液高畢子做好事。
你拍五，你拍五，十個小孩子在跳舞。
「你拍一」數理思維兒歌——學加減法可用
你拍一，我拍一，見到9就想1 。
你拍二，我拍二，見到8就想 2。
你拍三，我拍三，見到7就想 3。
你拍四，我拍四，見到6就想4 。
你拍五，我拍念純五，見到5就想 5。
你拍六，我拍六，10 能分成 4和6 。
你拍七，我拍七，10 能分成 3和7。
你拍八，我拍八，10 能分成2 和8。
你拍九，我拍九，10 能分成1 和9。
你拍十，我拍十，加法要去想湊十 。
你拍十，我拍十，減法要去想破十 。
想要開發幼兒的智力潛能，哪些方法效果最理想？
7樓：星了
帶孩子參加早教粗搭班，多帶孩子參加體育活動，培養孩子的思維能力，培養孩子巖野拿的情商，帶孩子多玩益智類遊戲，這些方法效脊中果都是比較理想的。
8樓：結婚發的
讓孩子學習一些新的知識，讓孩子接觸辯歲一些新鮮的事物，可以陪著孩子做攜攔睜遊戲，可以和孩子加強互動，也可衡畢以讓孩子瞭解父母的想法。
9樓：創作者
通過玩遊戲，閱讀純鉛，交談，陪伴孩子，挖掘孩子的潛力，觀察孩子的做螞好觀察力，這些方法都是有效的物譁，可以開發孩子的潛力。
進行幼兒數學潛能開發訓練的目的是什麼？
10樓：中地數媒
數學潛能與遺傳素質有一定的關係，因此，數學能力受遺傳因素的影響較大，所以，對幼兒的數學潛能的開發與幼兒的綜合素質發展有直接關係。在進行幼兒數學潛能訓練之前，瞭解幼兒的現狀，對他們進行「幼兒數學潛能開發的準備訓練」非常重要。然而，家長必須明確的是：
儘管遺傳對幼兒能力的發展影響較大，但是決定幼兒數學能力發展的因素仍然是後天的教育。
對幼兒進行準備訓練可以在幼兒1歲半左右進行，而對於語言能力發展差的幼兒則需要在2歲左右才能開始訓練，家長可以根據幼兒的情況而定。進行幼兒數學潛能開發的準備訓練主要有以下目的。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使幼兒能夠正確、流利地按口頭數自然數順序1～10。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使幼兒能夠增加對數字的感受能力，為數字與實物的聯絡做準備。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使家長了解幼兒的數學天賦水平。家長在訓練中能夠明確感受到孩子對抽象數字的理解和把握水平，發現幼兒的綜合抽象悟效能力。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使家長能夠發展幼兒的注意力集中時間和廣度水平，從而把握孩子的大腦發育水平。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使家長能夠了解孩子的記憶能力和記憶傾向，把握幼兒記憶抽象資訊的能力發展水平。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使家長可以**幼兒在即將進行的幼兒數學潛能開發的進展和效果水平，從而把握幼兒數學潛能開發程式。
通過進行幼兒數學潛能開發的準備訓練，使幼兒初步具備了下階段的訓練模式和直覺，為下階段訓練準備好了學習心理、學習習慣和學習策略，一般本階段需經過三個月至半年的時間。可以分成三個階段進行。
第一階段主要是訓練孩子掌握按自然數順序口頭數1～10，主要是為了訓練寶寶口頭數數能力，掌握自然數的前後關係。
第二階段主要訓練孩子對數字的感受能力和孩子把數和動作聯絡起來的能力。從而為以後訓練孩子點數能力和按數取物能力做準備。主要是為了訓練寶寶對數字的感受能力和數字與動作的協調一致。
第三階段主要訓練孩子記憶數字前後關係和連續數數的能力，從而培養孩子正確掌握1～10的順序和口頭數數的興趣，為培養孩子點數能力和按數取物能力做準備。主要是訓練孩子按自然數順序正確數1～10。
總之，採取嬰幼兒易於接受的形式傳授數學知識，經過上述三個階段的訓練，就為孩子奠定了良好的數學基礎。
數學智力提公升
11樓：九菁落檸
被減數比差大362，被減數比差大的是減數，減數就是362.
被減數比減數大137，被減數比減數大的是差，差就是137.
被減數=減數+差=362+137=499
12樓：手機使用者
1：被減數—差=362
2：被減數—減數=137
通過1+2可得：2倍被減數-(減數+差)=362+137=499又因為，減數+差=被減數。
所以，2倍被減數-減數=499
被減數=499
差=499-362=137
減數=499-137=362
13樓：匿名使用者
設被減數為x.
則有x-(x-362)=x-137.
所以x=362+137=499.
如何在數學教學中發展學生的智力
14樓：諾言
有句話說的好：「數學是鍛鍊思維的體操」。這句話巧妙地道出了數學學科的特點。
它說明數學本身具有發展學生智力的功能。小學生雖然年齡小，但思維活躍，好奇心強，且聯想豐富。因此，教師要根據小學生的思維特點，結合教學內容對學生進行思維訓練，讓學生在思維活動中掌握知識，並積極加以運用，使知識得以內化，使思維得到發展。
課堂是師生們共有的大舞臺，學生是舞臺上的主角，要使學生們在這個舞臺上大有作為，教師就必須在課堂教學中努力培養學生的思維能力。
如何在數學教學發展學生智力培養學生能力
15樓：網友
現代教育要求實現從應試教育向素質教育轉變，對教師而言，既要減輕學生負擔，又要提高教學質量，就要從發展學生智力培養學生能力入手，現從四個方面談起。
一、加強基本知識的學習和基本技能的掌握。
基本知識和基本技能是智力發展的基礎，只有基礎掌握的牢固，才有助於智力的發展，智力發展的好，學習能力就強，以後遇到新情況學習新知識，解決新問題時，才能用已學的知識「舉一反三」，「觸類旁通」.
如計算1999的平方減去3998乘以1998加上1998的平方時，用完全平方公式十分簡單，這是智力能力發展的結果，也是以掌握了公式為基礎的。
二、培養對數學的興趣。
興趣出勤奮，勤奮出天才。要學好數學就要培養學生對數學的興趣，初中生都有強烈的好奇心，愛動愛想，愛問乙個為什麼，教師應儘量設計導語，設定懸念，讓學生產生好奇感，另外，興趣可在學習的過程中實現，如在學習梯形中位線定理的證明時，通過引導思考討論後，可以把梯形的中位線化為三角形的中位線，從而用已學知識解決了新問題，在這一過程中，學生體會到自己是發現者，研究者，探索者，獲得了心理滿足，嚐到了成功喜悅，提高了學習的積極性，也產生濃厚的學習興趣，這種興趣不斷鞏固，就能激發強烈的求知慾，在反覆探求中，勇於進取，積以時日，智力和能力就得到驚人的昇華。
三、創造性運用科學的學習方法。
許多學生苦於『學了又學效果不大，腦子越學越糊塗，所有這些，歸根到底是缺乏科學的學習方法。使學習陷於被動，以致缺乏應有的智力和能力緣故。
我在教學中，主要在例題的改編上下功夫，經常精選習題進行教學，並抓住有利時機，引導學生去想象，鼓勵學生親自探索，力求選擇對解決問題富於獨創性，更為簡便的方法，通過一題多解，一題多變啟發學生思維，培養科學的學習方法。如在證順次連線四邊形各邊中點得到的四邊形是平行四邊形後，可把原題改為一組題，即把原題中第乙個四邊形改為矩形、菱形、正方形、平行四邊形，問學生是什麼四邊形。
四、勤奮努力是發展智力、培養能力的重要條件。
有些學生學不好數學，總說自己笨，其實學習上的笨不是由於智力差能力低；而是他們學習態度消極，方法不靈活，才致使智力和能力得不到應有的發展。
華羅庚上中學時並未顯露數學天才，但由於他的勤奮努力，終於在數學領域取得了巨大成就，勤能補拙，一分辛苦，一分才，這說明任何人的成功都離不開勤奮。
如何激發學生的學習興趣，如何培養激發學生的學習興趣
一 巧設情境，激發興趣 興趣是最好的老師。只有學生對學習的資料感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，用心主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善於創設教學情境。根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。如透過 小豬幫小兔蓋房子 學習 比多少 透過 小動物排隊 學習基數 序數。...
怎樣激發和培養孩子鋼琴興趣
小孩子對形狀各異 能發出不同音色的樂器遠不就充滿了好奇心的，樂器學習很容易讓孩子產生自發的熱情與興趣，但是這種好玩的興趣很快被樂器學習中家長存在的功利思想所轉移。大多家長將樂器學習的關注點放在結果上，不斷地要求孩子學會演奏曲子，於是孩子漸漸地在枯燥 機械的訓練中甚至是在家長的逼迫下對樂器學習失去了興...
如何從觀察中培養學生的數感
如何培養學生數感？數感是什麼。數感主要表現在以下幾個方面 理解數的意義 能用多種方法來表示數 能在具體的情景中把握數的相對大小關係 能用數來表達和交流資訊 能為解決問題而選擇適當的演算法 能估計運算的結果，並對結果的合理性作出解釋。培養數感為什麼重要。就像美術有 美感 有 樂感 語文 英語有 語感 一...