1樓：網友
講授法，法(談話法)，演示法， 情景教學法，情感教學法，師生互動法，閱讀法 教師首先通過備課，掌握教材內容(特定的知識)之後，在課堂運用口頭語言載體，用教師講，學生聽的方式向學生傳授知識的叫講授法。 教師在首先掌握教材知識內容的基礎上，在課堂教師通過口頭提問，學生口頭問題，教師提問或用語言加以啟發引導的方式使學生掌握知識提高認識的方法，就叫做法或談話法。 教師在掌握教學目的、教學內容的基礎上，利用掛圖、模型、實物等直觀教具，通過演示活動和教師的'語言指導使學生通過觀察思考，掌握知識的方法就叫做演示法。
教學方法，就教學方法所要達到的目的來說，教學方法是通過完成使學生掌握知識技能，發展智力、體力，形成一定的世界觀、道德品質和個性的教學任務，從而達到培養合格人才的目的的方法。②教學方法，就其手段來說，其基本手段是知識，教學是運用知識武裝學生，並在向學生傳授知識的同時，促進學生的全面發展。特定的教育，對所運用的知識，有特定的規定性，主要是通過特定的教材內容來體現。
教學方法的運用，它作用的物件是學生，它是促進學生全面發展的方法。④教學方法的使用者、控制者，包括教師和學生，因為教學活動是師生雙邊活動，教師和學生都是教學活動的主體，都是教學方法的使用者和控制者，都具有能動作用。只是教師在運用教學方法的活動中起主導作用，而學生掌握學習方法是通過配合教師教的活動，以學習的方式來體現。
2樓：中企援藏慈
1.談話法是教師根據教學內容和學生已有的感性經驗或知 識基礎，有計劃、有目的提出問題，引導學生通過獨立思考 和師生間相互交流進行教學的方法。2.
運用談話法的基本要求： 1、要準備好問題和談話技巧； 2、提出的問題要明確，引起思維興奮； 3、要善於啟發誘導； 4、要做好歸納、小結。3.
如果說講授法是一種單向的語言傳遞的教學方法，那麼「談話法」自然是一種雙向的語言交流過程。 談話法，是所有教學過程都必須使用的教學方法。
教學中運用談話法的基本要求有（ ）。
3樓：考試資料網
槐豎正答案】：a,b,c,d
abcd【解析】教學中運用談話法的基本要求是：提問要適合學生程度，有啟發性，問題的表述方式應通俗易懂，含義明確，便於理解；提出的纖伏問題有一定的邏輯聯絡，在班級教學中，面向全班提問，然後指定個別學生；不僅教師提問學生，學生也可以向教師質疑。教師要有充分的準備，談話要有計劃性，並擬定出談話提綱。
提問的問題要明確，要有啟發性，要難易恰當。提問的物件，要普遍，對不同性質、不同程度的問題，要適當地讓不同程度的學生。要注意聽取學生的，不論學生正確與否，教師都要有鉛悔明確的態度。
使用談話法進行教學應注意什麼
4樓：andrew在上班
五種教學法分別拆晌為：講授法、談話法、演示法、練習法、實驗法。
運旅畝鋒用談話法的基本要求：
1、要準備好問題和談話技巧；
2、提出的問題要明確，引起思維興奮；
3、要善於啟發誘導；
4、要做好歸納、小結。
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法的分類就是把多種多樣的各種教學方法，按耐讓照一定的規則或標準，將它們歸屬為乙個有內在聯絡的體系。
簡述談話法與講解法的異同
5樓：
摘要。講解法，課堂上教師的主要活動是口頭講解、扼要板書，學生的主要活動是聽講、思考、重點記錄、做練習，這種教學方法叫作講解法。講解法主要用於新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納以及學生提問的集中答疑，它一般用於小學高年級學生。
講解法的最大缺點是難以及時反饋，目標物件指向大多數，不利於學優生的發展和學困生的轉化。講解法的基本要求：科學性、系統性、啟發性、針對性、深刻性、語言要生動。
nbsp; 談話法，談話法是教師使用談話、的方式，根據學生已有的知識和經驗提出問題．啟發學生對所提問題積極思考，從而使學生獲得知識的一種教學方法。談話法的優點：通過師生間的交流，激起學生對舊知識的回憶，溝通新舊知識間的聯絡，提高學生注意力，使學生的思維目標明確，易發現規律得出結論。
這樣有利於學生積極思考，努力進取，有利於培養學生的邏輯思維能力和語育表達能力，也有利於教師及時獲得反饋資訊調控教學過程。談話法的缺點：教學時間不宜掌控，如果學生對問題不理解可能會挫傷學生的積極性與自尊心。
講解法，課堂上教師的主要活動是口頭講解、扼要板書，學生的主要活動是聽講、思考、重點記錄、做練習，這種教學方法叫作講解法。講解法主要用於新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納以及學生提問的集中答疑，它一般用於小學高年級學生。講解法的最大缺點是難以及時反饋，目標物件指向大多數，不利於學優生的發展和學困生的轉化。
講解法的基本要求：科學性、系統性、啟發性、針對性、深刻性、埋賀語言要生動。 談話法，談話法是教師使用談話、的虧液顫方式，根據學生已有的知識和經驗提出問題．啟發學生對所提問題積極思考，從而使學生獲得知識的一種教學方法。
談話法的優點：通過師生間的交流銷敗，激起學生對舊知識的回憶，溝通新舊知識間的聯絡，提高學生注意力，使學生的思維目標明確，易發現規律得出結論。這樣有利於學生積極思考，努力進取，有利於培養學生的邏輯思維能力和語育表達能力，也有利於教師及時獲得反饋資訊調控教學過程。
談話法的缺點：教學時間不宜掌控，如果學生對問題不理解可能會挫傷學生的積極性與自尊心。
不嚴謹啊。我要的是異同。
這個就是區別的。
這樣形式。這是問題的格式。
同：異：相同點就是通過這種教學方式讓學生獲得知識，得到成長，剛才的主要是區別。
使用談話法進行教學應注意什麼?
6樓：考試資料網
1)教師要做好充分準備。對提的問題，提問的物件，學生可能的情況，應如何進一步做好啟發引導。談話所需的時間，都要做到心中有數。
2)提出的問題要明確、簡潔，使學生能理解。
3)提出的問題要面向全體學生，使全班同學都能積極準備．然後再點名某個學生作具體。以利於全班同學積極思維，發展智力。不同程度的問題，可考慮給不同能力的學生。
4)提出的問題要有一定的開放性。儘可能不提暗拍前示性的問題，多提能讓學生開動腦筋自己去思考的問題．
5)要從學生實際出發，提出難易適度的問題。過易不利學生思考，學生感到乏味；過難則學生無法。要提一些經過學生想一想能夠的問題。
6)提問後要注意聽取學生的回哪衫答，並做出相應的評價，對有困難的學襲緩清生，可提一些輔助性的問題啟發誘導他．不能表現出不耐煩的樣子，更不能諷刺挖苦。對敢於提出不同看法的同學要及時加以表揚．鼓勵學生提問題．發表自己的見解。
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通過分析句子的情感，然後再讓學生帶著這樣的情感去閱讀 在小學語文課堂教學中怎樣滲透情感教育 小學語文是一門綜合性學科，除了學習語文基礎知識和德育教育外，還包含著豐富的情感教育。教師上課時，除了要引導學生通過語言去理解課文思想內容外，還要激發學生的情感，進 感教育。如何對學生進 感教育是語文教學中至關...
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語文教學的目的是什麼，小學語文教學目標是什麼
第一bai,激發學生對祖國語言文du字的興趣,學生們願 zhi意去學習dao語文,瞭解祖國的文 專化和歷史 屬.第二,培養良好的學習習慣.如自主地進行課前預習 自發地愛好閱讀大量的課外書 大膽地去尋找語文書中的不妥之處 第三,受到美好情感的薰陶,通過語文課的學習學生不能只是掌握幾個生字 生詞,會背課...