1樓：一品中都
教學建議是「實施建議」中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現代語文的教育觀：「包括以人為本、促進全面發展的教育觀；學生是學習主體的學生觀；發揮師生兩個主動性、創造性的教學觀；開放的、與現實生活和兒童實際緊密聯絡的大語文教育觀。這一部分首先講了一些原則問題，即要在教學中正確處理四個關係；而後具體到教學各個方面，闡述如何遵循學生的認知規律和語文學習規律，大力改進語文教學。
一方面要發揮學生學習的主動性和創造性，變被動的接受學習為主動的**學習。而學生的自主學習是有條件的。這些條件在以往的接受學習中，往往被教師剝奪了，現在要一一還給學生。
這些條件主要有以下幾個。
一個是學習語文的興趣。有了學習語文的興趣，並且使這種興趣長久地保持，學生就一定「愛學」語文。
一個是學習語文的自信心。學生如果能不斷地體驗到成功的快樂，就會對語文學習充滿自信，就一定能「學好」語文。
一個是學習語文的方法、習慣。學生如果在大量的、自主的語文實踐中，漸漸領悟、習得，積累了一些好的學習方法，養成了一些好的學習習慣，甚至學會運用適合自己的方式學習語文，學生就真的「會學」語文了，實現了葉聖陶先生所期望的「自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改」的理想境界。
另一方面，要發揮教師教學的積極性，教師要創造性地進行教學，以指導學生「愛學」語文，「學好」語文，「會學」語文。
教師要熱愛每一個學生。這樣，每一個學生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。如果你能不斷地用自己人格的魅力打動學生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學生，學生學習語文的興趣一定會越來越濃。
教師要重視創設學習語文的環境，使學生在校園、在走廊、在教室，都置身於良好的語文學習的環境之中；教師在課上要營造融洽的學習語文的氛圍，寬鬆，愉悅，師生之間極具親和力，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人；教師要不斷地給每個學生展示的機會，展示課內學習所得，展示課外學習收穫，肯定每個學生學習的進步，使每個學生特別是使「後進生」不斷地獲得成功的愉悅。「興趣是最好的老師。」「成功是最好的動力。
」個個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學生學不好語文嗎？
教師還要成為學生學習活動的組織者和引導者，充分發揮組織、引導、指導、輔導的作用。教師的指導，要以學生的學情為依歸。要堅決摒棄形形色色的「牽著學生走」的「導」，要目中有學生，目中有學情，要在尊重學生自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的前提下來「導」，要順著學生的學，就大家共同關心的「疑」「惑」來「導」。
在「導」中要重視培養學生學習語文的方法、學習語文的習慣。而這些方法、習慣，不應是教師講出來的，應當是在教師的引導下，學生自己一點一點發現的、領悟的、小結的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習慣才是對自己有觸動、願養成的習慣。
引導並教會學生獨立思考，引導並教會學生質疑問難、引導並鼓勵學生髮表個人見解，引導並激勵學生在語文學習中不斷有所發現。這是每一位語文教師在每一節語文課上都要做的十分重要的指導工作。
教師要想在創造性的教學中，做一個稱職的學生學習活動的組織者和引導者，必須不斷提高自身的綜合素養。要不斷轉變觀念，用現代教學論武裝自己；要不斷地學習，更新知識，開發語文課程資源，運用現代化教學手段；還要虛心地向教育物件——小學生學習，學生中不僅蘊藏著巨大的學習潛能，而且有許許多多值得我們學習的東西，「教學相長」，在21世紀，絕對是一個真理。
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