1樓：小吳學姐**解答
二胡演奏者。
1923年，在蘇州農業學校期間參加「同樂會」，演奏江南絲竹和民間小調。1929年，考入北平藝術學院，師從劉天華。1930年，在國立北平大學參加演出。
1931年參加為九一八事變募捐演出。1933年，從北平大學畢業；同年，在日本舉行**會；同年，與周少梅合作舉辦國樂**會；同年，在百代唱片錄製《漢宮秋月》。
2樓：合夥人金林
二胡演奏家。人物經歷如下：
年至1923年，在家鄉讀書期間向村裡幫工學習演奏竹笛和二胡。
年9月，考入北平藝術學院**系，師從劉天華主修小提琴，兼修二胡，副修琵琶與鋼琴。
年，經劉天凱春華推薦，在北平大學女子文理學院任國樂導師教授二胡；同年，參加為九一八事件募捐**會演出。
年4月，被北京女子高等師範學校聘為教授。1945年，與管平湖、王君瑾在國子監組織民樂傳習所；同年，在北京亞斯禮堂參加慶祝抗日勝利**會演出。
年6月，中國**家協會舉辦了蔣風之、周廣仁、張權、樓乾貴獨奏、獨唱**會；同年，參加了文化部組織的中國民族民間古典**巡迴演出團。
年8月，赴西寧講學、演出，在西寧人民廣播電臺錄製《良宵》《薰風曲》《漢宮秋月》《花歡樂》《流波曲》。
蔣風之是我國著名的什麼演奏家其代表作品為漢宮秋月？
3樓：芊芊和你說民生
蔣風之是我國著名的二胡演奏家，其代表作品為《漢宮秋月》
蔣風之（1908年4月27日－1986年1月26日），出生於江蘇宜興。
中李肢國二胡演奏者，中國**學院。
原副院長。1923年，在蘇州農業學校期間磨兄參加「同樂會」，演奏江南絲竹和民間小調。
1933年，從北平大學畢業；同年，在日本舉行**會；同哪遊世年，與周少梅合作舉辦國樂**會；同年，在百代唱片錄製《漢宮秋月》。
人物評價。蔣風之演奏的《漢宮秋月》，古樸的韻致、所表現旋律變化的千姿百態、技法的單音動勢異彩紛呈、音色變化的細膩繁複、線性力度張力和自由律動，構成了長於複雜情感的表現特徵。（《蔣風之二胡藝術研究文集》張慧元評）
要談形成派，我們誰也談不上，只有蔣先生能夠稱得上形成「蔣派二胡」。（二胡演奏者陸修棠評）
蔣峰蔣風之是我國著名的什麼演奏家？
4樓：霂棪愛娛樂
蔣風之是我國著名的二胡演奏家。
蔣風之（1908年4月27日－1986年1月26日），出生於江蘇宜興，中國二胡演奏者，中國**學院原副院長。
1923年，在蘇州農業學校期間參加「同樂會」，演奏江南絲竹和民間小調。1929年，考入北平藝術學院，師從劉天華。1930年，在國立北平大學參加演出。
1933年，從北平大學畢業；同年，與周少梅合作舉辦國樂**會；同年，在百代唱片錄製《漢宮秋月》。
生平：1915年至1923年，蔣風之在家鄉讀書期間向村裡幫工學習演奏竹笛和二胡。1923年9月，考入蘇州農業學校，在校期間參加學生組織的「同樂會」，演奏江南絲竹和民間小調。
1924年，結識劉天華的學生儲師竹，並得到《病中吟》《月夜》兩首樂曲的曲譜。
1930年4月，在國立北平大學藝術學院舉行的第四次演奏會上，分別演奏了鋼琴四手聯彈、小提琴咐衡齊奏與二胡獨奏四個節目。1931年，經劉天華推薦，在北平大學女子文理飢簡毀學爛備院任國樂導師教授二胡。
蔣風之是我國著名的什麼演奏家
5樓：jiojio聊生活
蔣風之是我國著名的二胡演奏家。
蔣風之（1908-1986)，二胡演奏家、教育家。生於江蘇宜興。他的名字如同他的名曲《漢宮秋月》一樣，都配鄭是中國民族**的瑰寶。
蔣風之從小先後學習笛子、二胡等樂器。1929年，拜劉天華為師，學習二胡、小提琴。
在長期的演奏實踐中，他保持了劉天華創立的基本風格，著名的二胡獨奏曲《漢宮秋月》是他創造性地學習的傳培友頌世之作，此曲奠定了蔣氏二胡學派的基礎。
他創作過歌曲《南歸》，二胡曲《長夜》，整理的古曲都有創新。他還對傳統的二胡進行了改革，使原來的龍頭形改為月牙形，改原來的圓琴筒改為啞鈐式，他創造的「蔣氏二胡」和「蔣派二胡藝術」都是不斷推陳出新的產物。
蔣風之的演奏風格
蔣風之的演奏風格典雅、深邃、手法細膩且富於變化，他演奏的二胡曲，可以使人感受到中國**藝術創作所注重的聲韻相和、虛實相生的意境表現。
在他的演奏中，有意識地將中國藝術表現中的旋律加花手法、聲韻變化以及虛實告返處理在二胡這件樂器上充分發揮，這是蔣風之二胡藝術的特色。
蔣風之是我國的什麼樂器演奏家？
6樓：愛生活愛問答
中國二胡演奏家。
一把二胡，演繹著人生的悲歡離合，也濃縮著著名二胡演奏家、教搜手悔育家蔣風之的喜怒哀樂。
上個世紀二十年代，年僅19歲的蔣風之，在一場**會上第一次登臺演奏《月夜》的時候就贏得了人們對二胡曲的重新肯定與讚美，這次演出的成功可以說是蔣風之先生追求藝術道路上的乙個起點。也使年少的他從此與二胡結下來不解之緣。
蔣風之正是抱著對藝術的那份執著與熱愛，日復一日年復一年辛勤耕耘在藝術的這片土地上。
蔣風之 - 個人著作
解決音準問題須注意以下幾個方面：
一、加強內心聽覺的訓練，對音準有乙個固定的概念，使人們能夠敏銳的分辨出什麼為」準」，什麼為」不準」，只有對音準有預見性，也就是事先有了內心的準備，在演奏樂曲時，才能有根據、有把握。
二、熟悉弦上的固定音位，使手指一按下去就是所要的音，要達到此目的，就必須反覆不斷地運用聽覺，熟悉音位。
三、掌握正確的手型及按弦方法，為音準問題的解決提供了先決條件，反之則易造成演奏中的音不準。如橫手型易造成半音過大，演奏變化音時還能造成客觀上的困難。
手腕過突的豎手型容易造成按音偏高(在原把位)、小指按音偏低的問題；指關節不穩定、經常變化的按弦方法，同樣也會造成音的不穩定。
四、明確的把位概念對於解決換把中的音準問題尤其重要。哪個把位？哪個音？
在什麼距離上？用幾指？特別是在演奏樂曲中的大跳音程時，若沒有極明確的把位概念，則反應遲鈍，以致出現音奏不準的後果。
因薯伍此，加強換把練習，特別是抓住換把中的難點反覆練習是非常必要的。
五、手指靈敏度及快速校正音位的訓練是不容忽視的。不要為自己練習過程中所出現的不十分準確的音而苦惱，因為絕對的準是不大可能的，根據聽覺的指示，要積極地用手指迅速地去調整，就能達到相對的音準世正。調整得越迅速，反映在音準方面就越好。
以上所談的有關音準問題，均屬於技術訓練範疇的問題，沒有捷徑可走。在練習中，首先要動腦筋，明確音奏得不夠準或不準的原因，並從中找出解決問題的辦法，進行刻苦的訓練，持之以恆，定能奏效。
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