1樓：汝伊舞姿
優秀的學生大致相同，屢教不改的孩子各有各的問題。每個孩子的家庭環境不同，受教育經歷不同，性格各有差異，所以，教育的方式、時機就會有很大區別。但對於問題孩子教育的根本遵循、原則和原理是相通的。
我們經常說，會教育的老師用一千種方法教育乙個孩子，不會教育的老師用一種方法教育一千個孩子。他們之間的根本區別就在於，前者能在遵循教育原則和原理的大前提下，根據孩子的實際選擇適合的教育方式。
一、關心體貼，親近學生。在平顫耐時的生活學習中無微不致地關心和照顧學生，尊重學生，做孩子的知心朋友，這樣學生就喜歡老師，學生就會聽老師的話，這是很簡單的道理。二、善於溝通，正面誘導。
學生能喜歡老師了，那就願意與老師交流溝通，羨猜沒有障礙，就自然而然肯說實話，才能真正瞭解學生的內心世界，老師因勢利導，開導學生。講做人的道理，要做乙個文明守紀，刻苦學習的好學生，這樣不就水到渠成了？
三、發現閃光點，典型引路。每個班級，每個學生都有自己的長處，只要發現這個學生做了一點好事，及時表揚，大張其鼓，這樣才能激發學生的主動性。抓住閃光點，樹典型，效果一定會顯著。
四、提撥班幹部，管好自已。把行為規範較差的學生推選為紀律委員，專管班級紀律。但老師必須約法三章，管別住人，先得自過硬，不然怎麼能管住別人，這樣一定來學生自然而然茄派春就會好起來，學習紀律各方面隨之而來。
行之有效。>五、家校配合，互助共贏。對學生加強管理，需要家校配合，家長老師隨時瞭解學生的生活學習動態，適時教育，這樣有利於孩子的進步與發展。經常進行家訪，勤交流，勤溝通，這是非常必要的。
總而言之，要想扭轉那些特殊的學生，老師必須花時間，想辦法，因材施教，因地制宜，有效地交流與溝通，典型引路，正面教育，運用科學的教育方法。家校合作，才能互利共贏。達到預期的目的。
2樓：南歌
如果小學生的品行不良且很難改正的話，那麼我覺得作為老師的你可以聯合家帆襲長來共同管理孩枝啟子，教育好態搭兄孩子，因為都是為了孩子的未來著想。
3樓：辰楠侃
老師可以單獨的和小學生聊聊天。要告訴這個小學生老師，相信你是乙個好孩子。你一定不會讓老師失望的。
4樓：愛上我企鵝9啊
作為老師的話應該和家長進行談話，希望家長能夠幫助老師一起糾正孩子的不良習慣。
對待屢教不改的學生該如何處理呢？
5樓：網友
那麼多人義憤填膺的，建議找學校討說法的，建議到教育局投訴的，請原諒我不厚道的聳聳肩遊碰+搖搖頭！
請問：在學校決定不讓孩子上學之前，班主任打了多少**反應孩子在校的不良表現情況？
德育處叫了多少次家長到校處理孩子在校違紀行為？
孩子被記錄了多少次在校違紀且屢教不改我行我素？
如果不是學生反覆違反校規校紀……
如果不是學校用盡了所有手段……
如果不是老師窮盡了一切辦法……
學校絕不會不惜冒著被家長投訴的風險來出此下策！
在投訴教育局之前，其。
一、教育不是萬能的！
其。二、冰凍三尺非一日之寒！
其。三、子不教父衡磨派之過！
其。四、青少年犯罪日益低齡化！
其。五、頒佈實施《中小學教師教育懲戒規則》；
其。六、根據《中小學教師教育懲戒規則》的相關規定，對於屢教不改的學生，學校可以實施以下嚴厲的懲戒措施——
1、要求家長到校陪讀；
2、要求家長自行帶回配合教育；
3、給予不超過一週的停課或停學；
4、改咐賀變教育環境或限期轉學；
由此可見，面對孩子的屢教不改，在學校束手無策、老師窮盡手段的情況下，只能採取《中小學教師教育懲戒規則》中最嚴厲的最後一招——
改變教育環境或限期轉學！
寫在最後，望子成龍、望女成鳳」，是自古以來中國父母最傳統、最樸素的願望！
家庭教育，是孩子成長道路上的第乙個啟蒙老師！
正所謂：子不教，父之過！
因此，孩子身上出現的諸多問題，除了學校教育的侷限性之外，個人覺得——
家長更應該從自身角度出發，好好反省一下自己——
對孩子的關心夠嗎？
對孩子的陪伴少嗎？
對孩子的教育對嗎？
對孩子的管束多嗎？
即便換了一所新的學校，孩子的屢教不改依然如故！
再繼續換學校，再繼續出問題，…
要知道，孩子才上七年級，孩子才十二週歲，…
屢教不改的學生
6樓：普林博雅教育
每乙個做老師的都會遇到屢教不改的學生，怎麼教育都沒有長進，軟硬兼施都沒有用，不知如何是好。
關於這個問題，陳老師說，學生不是機器。機器出了問題，找到原因修理一下馬上就好，而人的成長卻有太多芹爛的變數。這種變數既是教育的難點，也是教育的魅力所在。
學生為什麼會「屢教不改」？
從教師工作的角度去分析，原因可能來自兩個方面：第一，方法高知問題，第二，時機問題。
人的成長和變化是有一定節奏的，欲嫌念漏速則不達，攻勢過猛會招致反抗加劇。
不要盯得太緊，放鬆一點，在觀察中等待機會，不要蠻幹。
把握節奏，適時、適度地做教育工作，可以起到「四兩撥千斤」的效果。
把握好教育的節奏，善加利用，則事半功倍。
今天班會課上，和學生一起分享了弟弟的故事。大部分學生聽得很認真，身邊的事總能引起他們的共鳴，尤其是乙個初高中階段不斷違紀的前輩。
當我侃侃而談，教育也在進行中……
每個人都會走彎路，走彎路不可怕，可怕的一條路走到黑。
弟弟的情商很高體現在他的溝通能力，尤其是在面對周圍人，他不喊人不說話的習慣，為他贏得了不少好感。工作中，他肯吃苦，才有了他的今天。
沒有乙個孩子願意一直頹廢下去，在他們走彎路時，需要我們拉一把，在他們遊遊蕩蕩的時候，需要我們給他們乙個方向。
屢教不改，雖然是教育的常態。但是隻要我們把握好教育的節奏，學會換一種思路。雙方不在起頭上反覆拉鋸，而是暫時擱置，等雙方都冷靜下來，再進行教育，效果或許會很好。
教師品行不良影響惡劣的違法行為需要承擔法律責任嗎
7樓：許俊俊
法律分析：教師品行不良影響惡劣的違法行為需要承擔法律責任。
法律依據：《中華人民共和國教師法》 第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構芹叢或者教育行政部門給予行昌告政處分或者解聘：
耐首明一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
二）體罰學生，經教育不改的；
三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
教師品行不良影響惡劣的違法行為需要承擔法律責任嗎
8樓：律漸
法律依據：中華人民共和國教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政此則部門給予行政處分或者解聘：
一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
二）體森橘棚罰學生，經教育不改的；
三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一伍改，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
遇到屢教不改的學生應該如何做？
9樓：諏市疚毀
當遇到屢教不改的學生時應該怎麼辦？
1)應把對亂巨集學生的信任、尊重、理解，貫穿於廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。
2)要「蹲下來，和學生平等交流」，主侍改動開發學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花；
3)要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的**魅力來昇華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風範；賞識學生，不失諄諄引導。
4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。
5)要主動進行家訪，與家長一起做好譁談冊學生的轉化工作。
如何教小學生學習英語音標,如何教小學生學習英語音標？
先是要掌握讀音，所以反覆放磁帶讓學生聽並且能掌握每個音標的準確讀法後，再具體到每個單詞的音標，有道是無磚不成牆，無土不成磚，所以要從最基礎的做好，認識所有音標並且掌握讀法是基礎。英語音標要多讀，讀多了就都認識了。音標這東西不是用來教的 每次學幾個，要不斷的重複複習，現在都不學音標了，學自然拼讀法，也...
小學生作文怎麼教，如何教小學生寫作文入門
我做過幾年語文老師，這個問題很有心得。我先講講我自己的經歷，可能對你有些啟發，我在小學二年級的時候寫過一篇文章，叫 我家的小狗 當時作為範文拿到全校包括初中部宣讀，後來總結，其實就是描寫細緻 有情感。所以，教小學生，一定注意兩個方面 一是帶他們觀察，切忌讓他們想象 二是閱讀轟炸，少講怎麼寫的道理！錘...
如何給小學生講音標，如何教小學生學英語音標？
用孫判穗和拼音衝殲相對比較的方法來讀 這是我初中老師的方法 很簡單 也很容易記住。按音標的發音和拼音則卜比較 有很多相似的 兩種結合起來記。如何教小學生學英語音標？英語音標口訣 卜缺。英語音標四十八，母音二十輔二八。母音又分單和雙，單元十二雙元八，單元又分長和短，長短就是它，合口集中是雙元，合集音好...