1樓：繁星
培養學生思維的靈活性是數學教學工作者純冊模的乙個重要教學環節，它主要表現在使學生能根據事物的變化，運用已有的經驗靈活地進行思維，及時地改變原定的方案，不侷限於過時或不妥的假設之中，因為客觀世界時時處處在發展變化，所以它要求學生用變化、發展的眼光去認識、解決問題，「因地制宜」「量體裁衣」的思維靈活性的表現。
數學教學中，「一題多解」是訓練，是培養學生思維靈活的一種良好手段，通做緩過「一題多解」的訓練姿帶能溝通知識之間的內在聯絡，提高學生應用所學的基礎知識與基本技能解決實際問題的能力，逐步學會舉一反三的本領，在教材安排的例題中，有相當類的題目存在一題多解的情況。
2樓：公尺謹
對於數學，我們作為學生並不陌生，從小學的加減乘除，到初中的各種平面幾何，再到高中的各種函式等等等等，都透著數種數學稿慎思想。數學是特別嚴謹的，是具有高階邏輯性的皮敬公升。數學不同於其他學科，它既能解決數學本身的抽象問題，還能派生出無數種實際問題的解法。
數學的推理不僅在上學時期有用，在以後的時間裡，更具有無與倫比的價值魅力。對於燃老數學，我認為是需要用一生的時間去探求，摸索的。特別是平面圖形之間的複雜關係，是無數人探求了多長時間也無法學盡的。
談你對初中數學的認識200字
3樓：海風教育
初中數學寶典，你知道學習數學最重要的是什麼嗎？
在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的，因為這們課程是非常難的，並且難點非常多，很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上，但是過一段時間之後就會變得非常的吃力，那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎？我們來了解一下吧！
複習筆記。初中數學寶典---複習。
很多的學生在剛開始的時候學習這們課程不費勁但是往後可能會學的非常吃力，其實這就是因為在學習後邊的內容時將之前的內容忘掉了，所以會導致學習比較吃力，所以現在就需要用到我們的初中數學寶典--複習。
在數學的複習上，我們一定要去研究解題的思路和解題的步驟，這樣我們的成績才會提高，數學試題無論如何變化都離不開最為基本的理論，因此我們要在自己的腦海中建立乙個數學的知識樹。
我們在複習數學的時候，一定要對基礎的知識進行整理和回顧，數學是乙個階梯式的課程，因此我們要建立起乙個數學的知識樹，我們要先在大腦中設想這棵知識樹，然後找出自己的不足所在，在進行針對性的回顧，對於那寫容易搞混的知識點，要進行梳理並且做到完全的區分，最重要的一點是，我們應該多層次的去分析問題，舉一反三，將重點放在我們的解題思路上。
數學的複習，要秉承乙個原則，那就是小題突破大題穩定，我們不可能在大題上做到突破但是在小題上可以做到這一點，有意識的練習自己選擇題和填空題的答題速度，當然速度是在正確的情況下，這樣會給下面的試題留下很多的思考時間，使用各種方法來進行解答。
在數學的複習上，我們一定要去研究解題的思路和解題的步驟，這樣我們的成績才會提高，數學試題無論如何變化都離不開最為基本的理論，因此在腦海中建立乙個數學的知識樹是非常必要的，這可以更快速的幫助自己解題。
複習知識點。
以上就是初中數學寶典的內容，當學習吃力的時候可以先複習一下之前的內容，當然這個時候之前記得筆記就可以用來複習了，這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容，並且可以改善學習吃力的問題。
4樓：1點數學
培養學生思維的靈活性是數學教學工作者的乙個重要教學環節，它主要表現在使學生能根據事物的變化，運用已有的經驗靈活地進行思維，及時地改變原定的方案，不侷限於過時或不妥的假設之中，因為客觀世界時時處處在發展變化，所以它要求學生用變化、發展的眼光去認識、解決問題，「因地制宜」「量體裁衣」的思維靈活性的表現。
數學教學中，「一題多解」是訓練，是培養學生思維靈活的一種良好手段，通過「一題多解」的訓練能溝通知識之間的內在聯絡，提高學生應用所學的基礎知識與基本技能解決實際問題的能力，逐步學會舉一反三的本領，在教材安排的例題中，有相當類的題目存在一題多解的情況。
關於數學的作文 200字的
5樓：網友
數學家科利亞說過，什麼是數學？數學就是解題，就是把不熟悉的題型向熟悉的題型轉化。作為數學教師，解題能力是十分重要的。
數學是由數學、字母、符號、圖形構成的一座迷宮。不少人愛玩迷宮遊戲，逆向思維是尋求走出迷宮正確道路的訣竅，一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這也是數學的魅力，思維在不知不覺中得到了訓練。可以這樣說：
數學是教人穎睿的一門學科。 但是，在走迷宮中不明方法，經常碰壁失敗，也就會對這種遊戲生厭了。我們在數學中重視思維的訓練，思想和方法的潛移默化比知識的傳授更為重要。
我們要讓學生經常有成功感，在快樂中研究數學。是體操就要做，是迷宮就要走。如果不動手動腦就達不到訓練思維的目的。
數學由於它自身的特點，嚴密的系統和邏輯推理，運演算法則和運算性質的合理性，使它成為了一種宇宙間的通用語言，不需要翻譯，只要用數學式的恆等變形，用數學的符號語言和圖形語言即可傳達我們的思想，達到交流的目的，所以說數學是一種語言。數學中充滿了哲學，許多數學家(比如畢達哥拉斯)也是哲學家。或者說，許多哲學觀點在數學中找到了實證，得到了體現。
許多哲學家也研究數學，比如恩格斯，他寫的《自然辯證法》就是一部傑出的數學論著。數學物件並非物質世界中的真實存在，而是人類抽象思維的產物，而文化，廣義地說，是指人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，因此，在所說的意義上，數學就是一種文化。
6樓：仇曜燦偶實
數學作文——買菜。
今天，「小鬼」當家。我帶著爸爸給我的錢去買菜。
我來到菜市場，想買菜，菜場裡面的菜是元一斤，我準備買2斤，可是，我又看了看菜場外邊的菜，它只有元一斤，而且還比裡面的菜好，我準備再買一斤，晚上炒著吃，這樣不僅菜買得多，而且更便宜，便宜元)元)元)。
接著，我又去買肉。菜場裡面的肉，瘦肉多，元一斤；而菜場外面的肉，瘦肉少也要元一斤，相比之下，我當然是選擇菜場裡的肉。於是，我就買了3斤肉，共花了元)。
這次買菜給我留下了深刻的印象。
7樓：禚章揚駿俊
今天，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：
你這本書元，我這本書元，我再拿3支元的原子筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。」我想：
50減加加乘3的和等於元。我說：「元。
好，這元就給你買雪糕吃。」爸爸爽快地說。
來到雪糕店，爸爸又問我：「我買2個元的雪糕，付了元，還剩多少錢？」我想：
簡單，減乘2，等於元。我說：「還剩元。
爸爸說：「不錯嘛！還可以。
我生氣地說：「你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎？
數學在生活中是離不開的。
8樓：尾知蔣羨麗
上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3,3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。
活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30.分數還可以用來加減呢！
比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1.為什麼會這樣呢？
如果乙個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2,再把這兩份拼起來，就是有2個1/2,剛好是乙個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。
我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子。
學數學的感想200字
9樓：笑傲江湖
初一初二的數學學習已經結束了，兩年以來，我學到了許多的知識，就像得到了很好的**一樣，用我所學的知識去攻破每一道難題，在時這個過程中我犯過無數的錯誤，初一初二的計算題很多，稍微一疏忽，一道題就白費了。經過了兩年的努力，我的數學應變能力提高了很多，考慮問題比較全面，處理問題比較謹慎，對我在生活中處理問題也用一定的影響，可以說我從思維上成長了許多。馬上初三了，我準備著迎接新的挑戰！
10樓：網友
培養學生思維的靈活性是數學教學工作者的乙個重要教學環節，它主要表現在使學生能根據事物的變化，運用已有的經驗靈活地進行思維，及時地改變原純冊模定的方案，不侷限於過時或不妥的假設之中，因為客觀世界時時處處在發展變化，所以它要求學生用變化、發展的眼光去認識、解決問題，「因地制宜」「量體裁衣」的思維靈活性的表現。
數學教學中，「一題多解」是訓練，是培養學生思維靈活的一種良好手段，通過「一題多解」的訓練能溝通知識之間的內在聯絡，提高學生應用所學的基礎知識與基本技能解決實際問題的能力，逐步學會舉一反三的本領，在教材安排的例姿帶題中，有相當類的題做緩目存在一題多解的情況。
談談你對數學教育學的認識,說說你對數學教育學的認識
談談你對 良好的數學教育 特徵的認識。何謂良好的數學教育 一 良好的數學教育對於學生來說是適宜的，滿足發展需求的教育 二 良好的數學教育是全面實現育人目標的教育。首先，我認為修訂後與過去的提法相比 有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學教育而不是數學內容，有更強的時代精神和要求 公平的 優質的 均衡...
CFA考試對數學的要求，CFA考試對數學的要求高嗎？
cfa考試中數學主要考的是概率統計的知識，涉及到概率測算，概率統計知識，cfa考試對數學的要求不高，會涉及到一些簡單的概率統計知識 貝葉斯公式，全概率公式，假設檢驗，正態分佈，f分佈，開方分佈等，對數值的要求還是挺高的，要熟練運用計算器。不超過數三，主要考的是概率統計的知識，涉及到概率測算，但是不會...
如何找回對數學的興趣，如果對數學沒有興趣怎麼辦？
現在快中考了，我想也不是什麼興趣不興趣的問題了，是你心裡特著急了，自信心不足了，所以，在解題的時候就很亂，找不到思路了！看了你的補充，我覺得你還是要落實好基礎，難題都是可以分解為每個細細的知識點的，題海戰術，在這個時候，就不提倡了，應該把該作對的一定要有十足的把握拿到，懂嗎 多總結解題套路！把知識網...