1樓：一蘆速
無論是在哪一堂課的教學上，老師都要充分的調動學生學習的積極性，採用啟發式教學，讓學生理解知識。下面就給大家分享一下，啟發式的教學對於孩子都有哪些好處？<>
相信大家都知道興趣是最好的老師。如果孩子對於這堂課沒有興趣的話，那麼老師在臺上再怎麼講，他們都不會聽，也不會參與到這堂課來。這對於一堂課來說是非常失敗的，同時也說明了證明為老師缺乏一定的教學技巧。
我們可以通過合理的方式對孩子進行啟發式教學，比如說提問題，讓學生一直保持警覺的狀態。在孩子完之後進行及時的鼓勵或者糾正。<>
知識是非常枯燥的，許多學生都不喜歡學習，其實這對於學生來說是一件比較正常的事情。在這種情況下要求老師們進行啟發式教學，這樣可以幫助學生獲得更多的知識，他們在思考的過程中瞭解了知識是怎麼來的。等到下次遇到類似的知識時，學會了很好的遷移。
這就要求老師們要掌握一定的教學技巧，幫助學生更好的掌握知識。<>
如果想要完整的掌握知識的話，那麼學生的思考能力一定是非常必要的。但是許多的學生他們會比較懶，不想思考，老師在碰到這樣的問題時，一定要及時的引導他們。無論是通過提問題，還是讓孩子上講臺做題，都可以讓孩子更好的去思考這個知識。
所以說啟發式教學的好處是非常多的，老師們一定要學會合理的運用。
2樓：喵喵休閒娛樂
啟發式」教育是一種非常高明的教育手段。授之以魚，不如授之以漁。通過啟發，讓孩子自己掌握這項技能。是最佳的教育方式。
3樓：潮思敏
主要是讓孩子自主思考，開發思維，多理解，自主學習，告別以前的老式灌輸思想，死記硬背。
4樓：周**強強
這有助於孩子的大腦發育，也有助於培養孩子的性格特點，並且也可以讓孩子愛上學習，而且也可以讓孩子的性格變得非常開朗，如果情況非常好的話，還會讓孩子變得非常善於與人交流，所以我覺得啟發式的教學對孩子是有很多好處的。
**"啟發式"教學，有哪些優勢呢？
5樓：蔣子柒
**"啟發式"教學，有哪些優勢呢？
一、啟發式教學有益於學生邏輯思維能力的發展。
啟發式教學給學生們更多的機會進行思考，因而對於發展學生的邏輯思維能力是有益無害的。在實際的教學中，我們在每一節課上都應該精心設定一些設問環節，引發學生們積極思考。學生們通過自己的努力得出結論、掌握知識，不僅體驗到了學習的成就感，而且知識掌握得紮實深刻，根據知識點的難易程度將傳統的講授模式和新型的啟發式教學結合起來是最好的教學思路，可以實現更高的教學效率。
二、啟發式教學是學生提公升自主學習水平的關鍵。
啟發式教學在提公升學生的自主學習水平方面具有一定的優勢。教師啟發學生就意味著我不會再直接將答案和理論告訴學生了，學生在學習的過程中要更多地依靠自己的努力，不能過分依賴教師。啟發學生自己主動探知數學世界、掌握實際的數學能力無疑是非常必要的。
學生的自主學習水平也關係到學生以後公升入大學、進入社會的實際應用能力。很多知識教師是難以一時之間全部傳授給學生們的，學生們即使接受了這些知識也未必真正可以做到深刻理解和嫻熟應用。因此，學生在學習中逐漸養成自主學習的好習慣，是為將來的深造和生活奠定基礎。
三、啟發式教學有益於師生關係的和諧發展。
啟發式教學的方法在課堂上的順利使用不僅需要教師的努力，更需要學生的積極配合，因此啟發式教學的踐行也是乙個師生之間相互磨合、相互交流的過程。而適度的師生交流勢必有益於師生關係的和諧發展。教師啟發學生勢必對學生的學習情況有細緻入微的觀察和把握，學生得到教師的關注也會更加喜歡上這門課程。
6樓：雙魚愛仕達
可以讓學生集中注意力，也可以培養學生的發散性思維，可以調動學生學習的積極性，可以提高孩子的學習能力和學習興趣，可以讓學生了解學習的真諦，可以讓學生主動學習。
7樓：山西巨集盛星辰
因為這樣的話可以讓孩子意識到學習魅力，之後可以激發學生的學習積極性，可以提高孩子的主動性，可以提高孩子的動手能力，然後也可以讓孩子的學習過程更加輕鬆，可以讓孩子越來越活潑。
8樓：網友
能夠開發孩子們的大腦，能夠促進學生的智力發展，提高學生的學習能力，促進教育發展，讓學生對教育有乙個很好的認知。
9樓：結婚發的
可以開發孩子的大腦，讓孩子的邏輯非常的清晰，能夠讓孩子自主學習，讓孩子變得更加的聰明，有助於孩子的成長。
10樓：番茄味雞腿堡
這樣做可以更好的開發孩子大腦，讓孩子變得更加的聰明，更好的接受知識，更靈活的進行應用，以更好的掌握知識。
啟發式教學是誰提出來的？
11樓：桂林先生聊生活
我國最早提出啟發式教學思想的是孔子，在國外，啟發式譽枝教學始於古希臘的蘇格拉底
在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。
啟發式教學的實質在於正確處理教與學的相互關係，它反映了教學的客觀規律。隨著現代科學技術的進步和教學經驗的積累，啟發式教學將不斷得到豐富和發展。
相關特點
1、強調學生是學習的主體，教師要調動學生的學橋虛閉習積極性，實現教師主導作用與學生積極性相結合。
2、強調學生智力的充分發展，實現系統知識的學習與智力的充分發展相結合。
3、強調激發學生內在的學習動力，實現內在動力與學習敏裂的責任感相結合。
4、強調理論與實踐聯絡，實現書本知識與直接經驗相結合。
啟發式教學法是什麼？
12樓：廣西師範大學出版社
何謂啟發式教學法？它不是乙個具體的教學方法。因為一種具體的教學方法是由一套固定的教學格式或若干具體的教學環節來體現的，而啟發式教學法並沒有固定的教學格式和環節。
在上課伊始讓學生帶著問題**是啟發；在課堂結束時留給學生一些懸念和問題讓其實踐或討論發現問題、思考問題也是啟發。
啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想、留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。
啟發式教學法的概念，原本是針對注入式教學法提出來的，分析兩者之間的根本區別，就可以得到啟發教學思想的本質特徵。所謂注入式，是指教師把學生當做盛裝知識的容器，向其灌注大量現成的概念、原理、公式之類的知識。在教學活動中，學生是消極被動的接受者，學習的特點是接受和記憶其結果。
學生學到的知識不少，但是靈活運用和發現創造的能力差，智力和情感世界的全面發育受到限制和損害。
啟發式教學與此相反，它認為學生是學習的主體，而教師的主要任務在於引導學生髮現問題、思考問題、解決問題。學生在課堂上始終是主動的、積極的、能動的，學習上非凡強調理解、運用、發揮、創造，並通過學習活動使學生的智力和非智力因素都得到發展。
啟發式教學的特徵是什麼？
13樓：善良的帥帥濤
調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發他們的思維，不僅啟發學生理解知識，還要理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。
一教育的社會意義
（1）教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。
（2）教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
二教育的方法
（1）講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它族戚是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞資訊燃穗搜、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。
（2）討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動皮歷，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。
啟發式教學幼兒教育的運用，都有哪些？
14樓：土豆本逗
啟發式教學，在幼兒教育中應用非常廣泛，首先是激發孩子的興趣，讓孩子喜歡上學習，第二培養孩子的動手能力，因為動手能力對於開發智力非常有用，第三是培養孩子獨立的性格，是對孩子的性格培養非常重要。
15樓：浩海永寧
1.每天給孩子講故事讓他去舉一反三，2.讓孩子看一些動畫片，去啟發他的大腦思維，3.讓孩子參加活動，這些都是啟發式的幼兒教育。
16樓：笑離的
充分調動幼兒的主動性，激發他們自主學習，嘗試不同的啟發方法，啟發和鼓勵幼兒獨立思考，發展他們的思維能力，注重培養幼兒的動手能力和解決問題的能力。
教師在啟發式教學中的作用有哪些？
17樓：小小的數老師
1.學生的主體地位與教師的主導作用的關係是和諧統一的
學生主體地位的真正落實，依賴於教師主導作用的有效發揮
有效發揮教師主導作用的標誌，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發展。
實行啟發式教學有助於落實學生的主體地位和發揮教師的主導作用。
教師富有啟發性的講授；
創設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流；
組織學生操作實驗、觀察現象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發學生的思考，使學生成為學習的主體，逐步學會學習。
啟發式教學法的特點有哪些?
18樓：考試資料網
1)注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到。
活動之中。2)注重調動幼配碼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的。
機會。3)注重建立民培桐哪主、和諧的師生關係，輪枯師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相。
互促進。
孔子的啟發式教學思想是什麼，孔子的啟發式教學思想是什麼？
概括為幾點 1.教人仁義，教人做人 主要 2.鼓勵好問 3.鼓勵思考 4.有教無類 第二 重要 5.擅於鼓勵，肯定 的正確思想 行為 6.維護 在外人面前肯定 恰到好處而不過分推銷 7.能承認自己的錯誤，並向 道歉 8.其他次要的，比如重視禮節等，到今天可能並不適用，因為繁文縟節到現在也變的簡化，古...
數學啟發式教學的發展歷史
與中國的聖人們先知型的諄諄教導不同，蘇格拉底一般不告誡人們什麼至理，而是用談話的方式引導 啟發學生們去思考，然後得出他們自己的結論。他把這種方法叫作 精神助產 這是兩種完全不同的思維方式，對中西方文化產生了深遠的影響，中國人大多喜歡權威，而西方人則善於獨立思考，至今我們仍然可以從中外的教育方式中看出...
體育教學中的「啟發式」教學模式是什麼？
啟發式 教學開拓學生的思維與創新能力，影響學生終身的體育態度和行為，為學生終身體育在意識和能力上奠定良好的基礎。啟發式教學模式就是不教給他們體育知識，而是讓他們在實踐中感悟教師加以引導，最終啟發他們的一種模式。體育教學中的啟發式教學模式是讓學生的你要學變為主動的我要學，讓學生的主觀能動性得到充分的調...