1樓：竹兒說教育
有效溝通的基本素質是乙個人的能力。溝通中的角色定位，有效溝通的信念、方法和技巧是我們在與人溝通的一門藝術。
首先來說作為老師，和學生的集體溝通，主要形式是演講。要以情動人，學生才會被老師真摯的情感打動。演講要走心，與學生集體共情是基礎，動之以情，曉之以理。
演講之後，可以請同學們交流分享自己的感悟，師生同心同德，才能同行同樂！
然後是老師和不同學生群體間的溝通，老師要善於培養助手。魏書生老師曾經說過：「堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手」。
老師能否管理好學生塵喚笑，除了自身能力外，還要建立學生助手，鼓勵全員參與，人人盡展其才。比如班委幹部、各科課代表、每個小組的組長。
1、與班幹部溝通的原則：引導他們樹立服務意識。
指導他們獨立開展工作。
2、具體措施可以有：定期召開班委幹部會議、善於用心聆聽班委心聲。
3、與組長鏈培的溝通：明確派含組長工作職責。
指導組長工作方法、引領支援組長髮展。
要用心觀察組長工作，私下溝通指出不足，表揚激勵促前進。
中學是乙個個性各異的時期，對待不同的學生有不同的溝通方法。但是相同之處就是要用心傾聽，專心、耐心。
中學生處在青春期，自我意識。
很強，需要他人的尊重。與任何年齡的人溝通，尊重都是溝通的前提和基礎。沒有尊重就沒有交流溝通。
尊重就要尊重他的人格、他的愛好、他的情感。尊重就是以平等的身份姿態出現，而不是高高在上，更不能盛氣凌人。
針對每個學生不同的特點，談話方式和內容也要靈活多變。對於性情豪爽外向、易於接受意見的學生，談話可以開門見山，直奔主題；對於性格羞怯內向，容易自我封閉的孩子，就應該採取委婉含蓄的語言。
2樓：風清靜淡
初一心理特徵：成熟性與幼稚性的統一：進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化。
溝通方法：關注適應性——從小學生轉變為中學生，對周圍的環境、教學的稿褲方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要儘快適應新的生活。
初二敏敬鬧心理特徵：此階段孩子已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。溝通方法：
青春期性成熟帶來的好奇心和**欲，促進橋罩青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感需要正確引導。
初三心理特徵：獨立性獲得較大發展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等地討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。溝通方法需充分利用此階段特點，培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力， 同時為中考做準備，與孩子一起了解當下學習情況和狀態，設定目標，協商方法。
3樓：啥地方
初一到初三的學生自我意識開始發展，有一定的評價能力彎洞，非常注意冊鬧掘自身的州核形象，要關注他們的心理成長，高一到高三的孩子有自己的正常思維，要尊重他們的想法，進行正確的引導。
4樓：番茄味雞腿堡
有些比較悲觀，不首拿願意進行學習者世搭，有些性格比較強勢，是容易導致發生許多矛盾，一定要注意返帆溝通，站在對方的角度思考問題，讓對方學會控制情緒。
初中三年學生的心理特徵都是什麼樣的呢？父母應該怎樣和孩子溝通呢？
5樓：一蘆速
孩子在每個階段都有其正常的生長規律，而且每到達乙個新的階段，他們的心理特徵就會出現相應的變化，這個時候父母就要彎歲掌握不同的方式去與其進行溝通才更有效率，不會讓他們產生逆反心理。尤其在初中三年，隨著學習壓力逐漸變大，每一年學生的心理特徵都會出現轉變，相比於初一埋判睜的幼稚和成熟交雜，初二的孩子就進入了青春期，通常會出現緊張、自卑等心理，到了初三他們愈發成熟，自我意識增強，也更加獨立，要根據他們不同的性格特點進行溝通。<>
一、初中三年學生的心理特徵。
初一的孩子們剛剛步入初中，相對來說還比較單純，見識也比較狹窄，更加希望得到來自他人的肯定，獨立性還處於萌芽的階段，遇到困難時容易出現洩氣、從眾的心理，既想要大人管又不想要他們管，總是趨於矛盾的狀態。步入初二之後，心思就會變得敏感，也會出現一些叛逆的行為，獨立性相對來說有了較大的提公升，隨之而來的是自尊心也有所增強，這個時期的孩子不願意和家長溝通，而初三的孩子更加成熟一些，已經有足夠的素質去進入高中生活。<>
二、衝祥父母與孩子正確的溝通方式。
在和初一學生溝通時，多去肯定他們，採用鼓勵式教學非常有用，注重他們新習慣的養成，因為初入中學的原因，經常出現不適應的情況，學習也有點力不從心，這個時候就需要對他進行正確的引導，平等的去跟他們溝通。而面對初二的孩子，家長一定要主動出擊，及時把握孩子的心理變化，給予正確的引導，這樣才有助於他們心理健康發展，初三的孩子要給予他們個人空間，適當的放手是必要的，關鍵的時候為他們提供幫助。<>
每個家長都應該承擔起肩上的責任，關注自家孩子正常的心理發展，初中三年是乙個塑造他們性格的關鍵時期，一定不能錯失，如果出現了問題，可以和老師多溝通，共同去商量解決辦法，讓他們在正確的道路上茁壯成長。
6樓：羅文
初三的學生是比較獨立的，有自己的想法，比較倔，不想聽別人的意見，會跟家長頂嘴；父母應該做孩子的朋友鉛悉，在孩子學習的時候陪伴在孩子身邊銷譽，不要去逼迫孩子做不喜歡的事情，虧激段遇到問題應該好好的去跟孩子溝通就可以了。
7樓：一紙荒誕
初中三年學生會變得叛逆，而且希望擁有私隱空間，父母這個時候應該尊重孩子的意見。
8樓：無能為力大蒜
他們的心理特徵可能就是非常的碰橋煩躁，畢竟馬上就要面臨中考了，父母應該和孩子找乙個伏吵彎時間坐下來溝通一下，缺悶語氣不要急。
小學學生心理特點和溝通方法彙總？
9樓：棟樑成長記
小學學生的心理特點和溝通方法可以包括做拆以下幾個方面：
小學生的心理特點：
小學生的注意力和專注力不夠穩定，需要通過遊戲和活動來吸引他們的注意力。
小學生的情緒波動較大，需要通過積極引導和適當的溝通來緩解他們的情緒問題。
小學生的自我意識和獨立意識較弱，需要通過適當的引導和支援來幫助他們建立正確的價值觀和自我認同感。
小學生的社交能力較弱，需要通過適當的溝通和交流來幫助他們融入集體生活。
小學生的溝通方法：
通過遊戲和活動來進行溝通，讓學生們在輕鬆愉快的氛彎宴圍中交流和學習。
多采用積極的語言和表情來引導學生，讓他們更願意表達自己的想法和情感。
採用互動式的教學方法，讓學生們更容易理解和接受知識。
多關注學生的興趣和需求純鬧棗，儘可能地滿足他們的需求，讓他們更願意和老師交流和溝通。
初中生是和家長最難溝通的時期，初中生有什麼特點呢？如何進行溝通呢？
10樓：簡簡單單百事通
初中生特別的叛逆，特別喜歡和家長頂嘴，會面臨著早譽瞎戀，特別的自我，內心非常的敏感。家長和孩子溝通的時候，應該少說話多傾聽孩子的想法，攔虛宴應該學簡銀會肯定孩子的一些意見，這樣才能有乙個好的親子關係。
11樓：伊二三
初中生這時候正在處於叛逆的時候啊，而且不會跟父母溝通和交流困譽，會有輪尺塌自己的想法，不想跟父母說話；這時候父母就要隨著多去跟孩子溝臘圓通和交流，而且要多去站在孩子的角度考慮，要給孩子更多的關心和關愛，還要多去陪伴在孩子身邊，這樣就會更有利於孩子成長。
12樓：一張不夠花歲月
這個時期的孩子棗中有自己的想法，有自己的主見，凳清山開始關注自己的外表，有點叛逆；這個時候家長一定要站正枯在孩子的角度去想問題，多關心孩子的心理變化。
五年級學生的心理特點是什麼，需要掌握的學習要領有哪些？
五年級學生的心理特點和需要掌握的學習要領主要從三個方面來體現出來。一 心理特點 認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並占主導地位，在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要橋臘帶的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證。 情意的發展。在道德情感方面，學生主要以...
初中生心理案例，初中生的心理特點
內容來自使用者 沉默的夢8 初中學生正處在生理和心理上發生目大變化的非常時期，他們在心理上具備了強烈的自我意識，但他們還不夠成熟。因此在接受學校教育 家庭教育 社會正確 的過程中常常存在著一些特殊心理活動現象。一 逆反心理輔導 案例介紹 李斌是我班一個個成績中等的男生，智力可以，自尊心較強，但有時又...
青春期男女學生的心理特點，正在青春期的男女學生有哪些心理特點？
1 強烈關注自己的的形象。2重視自己的能力和學習成績。3 煩惱增多，孤獨感 壓抑感增強。他常常會感到心情低落，也許只是因為同學的一句話，也許只是因為父母的嘮叨，他變得敏感。他渴求同伴的接納 肯定和喜愛，渴求父母的理解 陪伴和關懷。他小心翼翼地維護著自己的自尊心。他害怕失敗，擔心被孤立，被忽略 被阻止...