1樓：啾
1) 10 以內的衫賣分解組合要動手操作實物。
a) 孩子的思維發展，一定是從直觀動作思維，具體形象思維和抽象邏輯思維逐步遞進的。
b) 要理解數量關係，不能平嘴說說，要順著幼兒的思或州逗維發展規律。
2) 10 以內的分解組合要循序漸進。（4歲半以後， 從5以下的分解，熟練後再做6的組合，乙個乙個做，直到10為止。）
若想學好數量關係思維， 必須要熟練掌握10以內的加減法的數量關係思維及其如何變換，沒有之一。
只有掌握了10以內的加減法，才能掌握數字的運算規律，才能從逐一加減，才能進位加法，借位減法的相關巧算方法，才能真正掌握數學之數量關係思維。
2樓：匿名使用者
如果你們有教具盒的孫指話，就用教具盒裡面的小木棍，分解方式的講解，槐山數都是由幾個1組成的。如果沒有教具盒的話就用小木棍或筷子。然後例如5是由5個1組成的，然後可以分解成1+4 。
鉛凱中。。4+1慢慢來，時間長了就會了。。。希望對你有幫助。
10的分成是什麼呢？
3樓：生活導師青燈俗娛事
10的分成是數的分解，也就是幾加幾等於十，可以運用以下兒歌來幫助檔悔記憶。
你拍一，我拍一，我們從小愛學習。1＋9＝10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友愛好夥伴。2＋8＝10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，養成衛生好習慣。3＋7＝10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放學認真做值日。4＋6＝10，10可以分成6和4。
你拍五，我跡純拍五，質疑答問要舉手。5＋5＝10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6＋4＝10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，建立先進班集體。7＋3＝10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面發展姿蠢咐人人誇。2＋8＝10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反覆驗算不馬虎。9＋1＝10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，為人做事要誠實。10＋0＝10，10可以分成0和10。
10以內的分成
4樓：ll港島妹妹
10以內的分成如下：
一、1可以分成0和1，0和1合成1。
二、2可以分成0和2，0和2合成可以分成1和1，1和1合成2。
三、3可以分成0和3，0和3合成可以分成1和2，1和2合成3。
四、4可以分成0和4，0和4合成可以分成1和3，1和3合成可以分成2和2，2和2合成4。
五、5可以分成0和5，0和5合成可以分成1和4，1和4合成可以分成2和3，2和3合成5。
六、6可以分成0和6，0和6合成可以分成1和5，1和5合成可以分成2和4，2和4合成可以分成3和3，3和3合成6。
七、7可以分成0和7，0和7合成可以分成1和6，1和6合成可以分成2和5，2和5合成可以分成3和4，3和4合成7。
八、8可以分成0和8，0和8合成可以分成1和7，1和7合成可以分成2和6，2和6合成可以分成3和5，3和5合成可以分成4和4，4和4合成8。
九、9可以分成0和9，0和9合成可以分成1和8，1和8合成可以分成2和7，2和7合成可以分成3和6，3和6合成可以分成4和5，4和5合成可以分成5和4，5和4合成9。
十、10可以分成0和10，0和10合成可以分成1和9，1和9合成可以分成2和8，2和8合成可以分成3和7，3和7合成可以分成4和6，4和6合成可以分成5和5，5和5合成10。
10的分成是什麼?
5樓：老王女兒
10=1+9，10=2+8，10=3+7，10=4+6，10=5+5。把乙個數分解成兩個數的和，使得其中分解的一部分和另乙個數相加得到10的方法叫湊十法。
湊十法口訣：
看大數，分小數，湊成十，加剩數。小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌。
一加九，十隻小蝌蚪，二加八，十隻花老鴨，三加七，十隻老母雞，四加六，十隻金絲猴，五加五，十隻大老虎。
需知：
以內的分解組合要動手操作實物。
a、孩子的思維發展，一定是從直觀動作思維，具體形象思維和抽象邏輯思維逐步遞進的。
b、要理解數量關係，不能平嘴說說，要順著幼兒的思維發展規律。
以內的分解組合要循序漸進。
怎樣教十以內的分成法
6樓：信必鑫服務平臺
用例項教，熟記十以內的加減法。十以內的分成法如下：
2分為。3分為。
4分為。5分為。
6分為。7分為。
8分為。9分為。
10分為，則滲神。
10以內的分成有哪些？
7樓：分享百知生活
2可以分解為1+1；3可以分解為：1+2；4可以分解為：1+3和2+2；5可以分解為：
1+4和2+3；6可以分解為：1+5和2+4和3+3；7可以分解為：1+6和2+5和3+4；8可以分解為：
1+7和2+6和3+5和4+4；9可以分解為：1+8和2+7和3+6和4+5。
小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學**於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。
的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。
從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是乙個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關係轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。
怎樣教十以內的分成法
提取碼 c8m2 巧虎快樂數學 是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公 巧虎 琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺 巧虎快樂數學 利用伊索寓言的方法是非常讚的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。不管是 巧虎英語學習版 還...
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