1樓：小溪趣談電子數碼
1、目的性原則；
2、全面性原則；
3、客觀性原則；
4、靜塌老團態評價與動態評價相結合的原則；
5、定量評價與定性評價相結合的原則。
2樓：k悠悠咿呀
計劃性原則。
學前教育評價的目的是為了更好地推動和促進學前教育。無論是上級行政部門的評價、教育同行間的評價還是教師的自我評價，其最終目的都是為了總返閉結經驗，找出問題和確定改進的方向。
針對性原則。
評價必須是針對一定的具體問題或課題而的。評價可以是圍繞著當前教育活動中銀型存在的主要問題的；也可以是針對某乙個具體的教育內容領域；還可以是針對某個活動物件的，且是以促進問題的解決和改善為目的的。
全面性原則。
在教育實踐的動態發展過程中，教育評價必須連續不斷地對教育活動的各個組成部分和各個構成要素進行全面的評價。要綜合地考慮學前教育各個方面的因素，進行全面而連續一貫、持之以恆的評價，把學前教育評價作為一種制度，使之真正有益於兒童的發展和學習。
客觀性原則。
客觀性原則是指在進行評價時應秉漏搏裂著客觀、公正、科學而實事求是的態度。
學前教育評價的環節和步驟有哪些簡答題
3樓：
一）評價的型別。
1、按評價的參照體系分為相對評價、絕對評價、個體差異內評價。
2、按評價的功能分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。
3、按評價的主體分為自我評價和他人評價。
二）評價的方法。
1、觀察法。
2、訪問談話法。
3、問卷調查法。
4、檔案袋評定法。
5、測驗法。
6、自我評價法。
三）學前教育評價的步驟。
1、確定評價的目標。
2、設計評價方案。分解目標，形成指標體系——界定標準，形成標準——形成計量體系。
3、實施評價。
1）準備階段（組織準備、檔案、工具準備）
2）評價實施階段（發起宣傳、蒐集資料、評分和彙總）3）評價結果反饋階段。
四）學前教育評價應該注意的問題。
1、注意正確的評價觀——功能、目標、內容、方法、主體、型別的變化。
2、與日常教育工作相結合。
3、充分、合理地運用評價結果。
您好，很高興為您解答，學前教育評價的環節和步驟如下哦：（一）評價的型別1、按評價的參照體系分為相對評價、絕對評價、個體差異內評價。2、按評價的功能分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。
3、按評價的主體分為自我評價和他人評價。（二）評價的方法1、觀察法2、訪問談話法3、問卷調查法4、檔案袋評定法5、測驗法6、自我評價法（三）學前教育評價的步驟1、確定評價的目標。2、設計評價方案。
分解目標，形成指標體系——界定標準，形成標準——形成計量體系。3、實施評價（1）準備階段（組織準備、檔案、工具準備）（2）評價實施階段（發起宣傳、蒐集資料、評分和彙總）（3）評價結果反饋階段（四）學前教育評價應該注意的問題1、注意正確的評價觀——功能、目標、內容、方法、主體、型別的變化2、與日常教育工作相結合3、充分、合理地運用評價結果希望我的解答對你有所幫助！
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