1樓：飄辰
之：助詞1.主謂之間，取消句子獨立性 師道之不傳也久矣2.結構助詞，的 3.賓語前置的標誌 句讀之不知，惑之不解 / 定語後置的標誌 馬之千里者
代詞，需要結合語境具體分析
動詞 到 凌萬頃之茫然
如何推斷文言虛詞的意義和用法
2樓：番茄特攻
虛詞的應用能力，靠平時的日積月累。除了強化記憶各個虛詞的用法外，應該注意一些事項和方法。大體說來，可採取下列方式進行復習。
1．分清虛實
文言的虛詞實詞的分類，大體與白話一樣，所不同的是，除了副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞歸入虛詞外，代詞也歸入虛詞。要特別注意的是，文言虛詞大多是從實詞借用或實詞虛化而來，因此某個詞既可以是實詞，又可以是虛詞。如「相如顧召趙御史書曰」中的「顧」，義為「回頭」，是動詞（實詞）；「顧吾念之」的「顧」，義為「但」「不過」，是轉折連詞（虛詞）。
所以複習時必須分清哪是實詞，哪是虛詞。
2．辨明用法
虛詞大多有多種用法，要根據它在句子裡的作用來確定。如「之」有三個詞性：動詞、代詞、助詞。
作動詞「到」「往」解釋（如「輟耕之壟上」），是實詞，僅此一個用法。作代詞，有第一人稱（如「君將哀而生之乎」）、第三人稱（如「作《師說》以貽之」）、指示代詞（如「均之二策」）三種用法。作助詞，有六種用法：
一是當「的」字用，作定語的標誌（如「若能以吳越之眾與中國抗衡」）；二是用在中心語和補語之間，作補語的標誌（如「以其求思之深而無不在也」）；三是音節助詞無實義（如「頃之」）；四是賓語前置的標誌（如「宋何罪之有」），譯時省去；五是用在主謂之間，取消句子獨立性（如「孤之有孔明，猶魚之有水也」）；六是定語後置的標誌（如「居廟堂之高」），譯時省去。這樣，通過詞性統帥用法，就使繁多的虛詞用法有了頭緒。
3．注意變化
複習中應該拿虛詞與白話比較，瞭解虛詞的古今變化，懂得它和現代漢語中的哪些說法大體相當。虛詞意義的古今變化，大體有以下四種：
第一，少數沿用下來。如「學然後知不足」的「然後」，今天仍然使用。
第二，有的完全消失。如用作發語詞的「夫、蓋」，起停頓作用的「者」，取消句子獨立性的「之」等。
第三，有的用法發生了變化。如「也」在文言裡作助詞，表陳述、判斷、停頓等語氣，現作副詞，表同樣、並行等意義。
第四，有的改用了別的詞。如語助詞「矣」現在改用「了」；「乎」一般改用「嗎、呢」；「於」則分別被「在、向、對、到、同、比、被」等介詞代替。
4．注意特殊
按照考試大綱，高考只考查15個文言虛詞的用法，而且一般不考查文言虛詞比較偏僻的用法，但課文中出現過的用法並非絕對不考。還是以「之」字為例，「之」字作動詞屬特殊用法，應著重記住；「之」作代詞時用於第三人稱很常見，但用作第一人稱（如「君將哀而生之乎」）卻是比較生疏的用法，要引起注意。再如「其」字，一般用作代詞，但在課文中表反詰、猜測等語氣，出現過幾次，也要重點掌握，如2023年全國高考題「其李廣將軍之謂乎」中的「其」字表猜測語氣。
又如「以」字作介詞時的一般用法在課文中經常見到，但表示領率的意義則見得較少，要重點記憶，「今如此以百騎走，匈奴追我立盡」就是這種用法。這樣通過抓生疏、疑難、特殊用法，減少了複習量，複習起來就容易多了。
5．分類歸納
對虛詞進行分類整理記憶，可以減少複習的工作量。如表示「只」義的虛詞有「止、特、但、唯、單、直、徒」，表示「都」義的文言虛詞有「全、舉、鹹、具、悉、皆」；連線上下文句的連詞有「於是、因、則、而」，連線詞或片語的連詞有「而、以、與」，連線詞或片語的介詞有「於、以、乎、與、為」。另外，還可將表時間的副詞可按過去時、現在時歸類，將表短促時間和迅速的副詞分類整理。
對用於句首和句末的語助詞分別進行歸納。
解題技巧
同解答考查文言實詞的試題一樣，要看青題目要求，明確思維角度；利用排除法，由易到難，逐步確定。還應該掌握一定的推斷技巧。具體說，可採取以下5種方法。
1．語境分析法
虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結合具體的語境。語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。有些句子中的實詞義我們可以藉助句子內部語境來推斷。
如「之」字稱代內容就必須聯絡上下文才能對其所指內容進行確定。如「而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口」一句裡兩個「之」：前「之」用在「饒」（州）與「德興」（縣）之間，州與縣是從屬關係，故應是「的」意思；後「之」用在動詞「送」後作賓語，屬代詞無疑。
2．全句關照法
許多虛詞，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此只有依靠對全句的分析個把握，才能準確地理解它。比如語氣助詞「也、矣、焉、哉」，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句語氣「息息相關」。
3．位置分析法
一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。比如「也」，句末助陳述、疑問、感嘆等語氣；在句中一般起舒緩語氣的作用，如「師道之不傳也久矣」。再如「其」，在句首一般是語氣副詞，如「其李廣將軍之謂乎」，因為「其」不能作主語；在句中，動詞後一般是代詞，如「秦王恐其破璧」，在名（代）詞後一般是語氣副詞，如「爾其無忘乃父之志」。
4．語法分析法
比如2023年高考第17題分析「以」的意義和用法：①俅以倖臣躐躋其位；②得全首領以沒；③扈從以行；④至以刃裂頸斷舌而死。「以」字用法有一個規律，即「以」字的後面是名詞，「以」為介詞；「以」後面是動詞，「以」為連詞。
由此可知，題中①④兩句是介詞，用於名詞之前，與名詞構成介賓短語，但一用在身份前，一用在工具前，所以意義不同；②③同為連詞，都是用於表示行為的動詞前，用法意義相同（表目的，義為「用來」）。
5．結構推斷法
有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常採用互文的修辭格，我們可以利用這一結構特點推知文言虛詞的詞義和用法。例如「雲無心以出岫，鳥倦飛而知還」，「以」和「而」相對，可見這裡的「以」是連詞，相當於「而」。
3樓：山高水遠
依位置、詞性、語境，更重要的是要多做題。
什麼是實詞，虛詞兩者如何區別？
4樓：輕失清雪
【實詞】實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：
一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。
【虛詞】虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如「不」、「也許」、「沒有」等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關係。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。
文言虛詞在整個文言詞語中雖然只佔一小部分，但是它的語法作用卻很大。文言文中的許多句式是以虛詞為標誌的，如判斷句「......者......
也」、被動句的「為......所......」等虛詞在文言文中用的很頻繁，而且它的解釋也相當靈活。
主要常用的虛詞有：之、其、於、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也。矣、乎、哉、焉、耳等。
過去曾先以意義為標準，意義實在的叫實詞，意義空虛的叫虛詞。現在以功能為主要依據，認為：能夠充當句子成分(當然有詞彙意義、語法意義)的是實詞，不能充當句子成分，只有語法意義的就是虛詞。
實詞再細分為名詞、動詞、形容詞、區別詞、數詞、量詞、副詞、代詞以及特殊實詞擬聲詞、嘆詞：虛詞再細分為介詞、連詞、助詞、語氣詞。
5樓：匿名使用者
實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句 。
實詞包括：名詞（表示人和事物名稱的詞），動詞（表示動作行為、發展變化、心理活動等意義），形容詞（表示事物的形狀、性質、狀態等意義），數詞（表示數目），量詞（示事物和動作、行為單等），代詞（起代替或指示作用）。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關係 。
虛詞包括：副詞（一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、範圍、時間、頻率、情勢、語氣等），介詞（經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、物件、方式、原因、目的、比較等），連詞（是用來連線詞、短語或句子），助詞（附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用），嘆詞（表示感嘆、呼喚、應答等聲音），擬聲詞（摹擬人或事物的聲音等）。
實在性的有無，是區別實詞與虛詞的根本標誌。
有實在意義的詞就是實詞，沒有實在意義的詞就是虛詞。
6樓：匿名使用者
一、文言實詞的一般知識
文言實詞的一般知識包括：詞的古今異義、一詞多義、通假字、詞的活用等。
二、虛詞就是助詞、代詞之類的。
初中文言文常見虛詞的用法
文言裡,虛詞「而」有哪些意思,怎樣判斷的
而 1.用作連詞。可抄連線詞 短語和分bai句,du表示多種關係。一 表zhi示並列關係。一dao般不譯,有時可譯為 又 如 蟹六跪而二螯。勸學 二 表示遞進關係。可譯為 並且 或 而且 如 君子博學而日參省乎己。勸學 三 表示承接關係。可譯為 就 接著 或不譯。如 餘方心動欲還,而大聲發於水上。石...
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