1樓：陽光
本文通過講述「我」與鳥兒之間交談、傾聽並揣摩鳥語的情景，表達了「我」對鳥兒的喜愛之情，揭示了人與自然相互依存的和諧關係
2樓：匿名使用者
臺灣迴歸祖國，臺灣人民很激動
蘇教版四年級下冊語文課文有哪些
3樓：匿名使用者
有以下課文
1、走，我們去植樹
2、第一朵杏花
3、燕子
4、古詩兩首
5、蘋果裡的五角星
6、最佳路徑
7、人類的「老師」
8、三顧茅廬
9、祁黃羊
10、公儀休拒收禮物
11、永遠的白衣戰士
12、「番茄太陽」
13、第一次抱母親
14、我不是最弱小的
15、鳥語
16、天鵝的故事
17、生命的壯歌
18、特殊的葬禮
19、沙漠中的綠洲
20、雲雀的心願
21、古詩兩首
22、宋慶齡故居的樟樹
23、黃河的主人
蘇教版的小學語文教材在全國的使用量排第二，近20個省市自治區的至少1000萬小學生在同時使用，此次是根據新課程標準全面修訂。其中會刪去一些毫無童趣，或過分陳舊的篇目，語言也會更具時代性，更加生活化，不過，網路語言不會收錄，比如『有木有』等詞彙
拓展回答
蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。是江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。
廣義上的蘇教版教材不僅包括了江蘇教育出版社出版的教材，還有譯林出版社（譯林版主要出版英語教材），江蘇科技出版社（蘇科版主要是部分初中數學物理教材），江蘇少年兒童出版社（蘇少版主要是**美術類教材），以及江蘇人民出版社（蘇人版主要是政治教材）等教材。此外，因江蘇省組建了「鳳凰出版傳媒集團」，因此在部分場合使用了「鳳凰版教材」或類似稱呼。
4樓：柔軟黑糯米
蘇教版四年級下冊語文
第1課《
走，我們去植樹》
第2課《第一朵杏花》
第3課《燕子》
第4課《古詩兩首 《江南春》、《春日偶成》
第5課《蘋果裡的五角星》
第6課《最佳路徑》
第7課《人類的「老師」》
第8課《三顧茅廬》
第9課《祁黃羊》
第10課《公儀休拒收禮物》
第11課《永遠的白衣戰士》
第12課《番茄太陽》
第13課《第一次抱母親》
第14課《我不是最弱小的》
第15課《鳥語》
第16課《天鵝的故事》
第17課《生命的壯歌》
第18課《特殊的葬禮》
第19課《沙漠中的綠洲》
第20課《古詩兩首 《池上》、《小兒垂釣》
第21課《雲雀的心願》
第22課《我的菜園》
第23課《宋慶齡故居的樟樹》
第24課《黃河的主人》
5樓：漫蘭謬巨集伯
1.《走我們一起去植樹》
2.《第一朵杏花》
3.燕子
4.《古詩兩首》
5.《蘋果裡的五角星》
6.《最佳路徑》
7.《人類的「老師」》
8.《三顧茅廬》
9.《祁黃羊》
10.《儀修拒收禮物》
11.《
永遠的白衣戰士》
12.《
「番茄太陽〃》
13.《第一次抱母親》
14.《
我不是最弱小的》
15.《
鳥語》16.《天鵝的故事》
17.《生命的壯歌》
18.《
沙漠中的綠洲》
19.《
雲雀的心願》
20.《
古詩兩首》
21.《愛因斯坦和小女孩》
22.《
宋慶齡故居的樟樹》
23.《黃河的主人》
希望你解惑!
四年級下冊15課主要內容
6樓：匿名使用者
本文通過講述「我」與鳥兒之間交談、傾聽並揣摩鳥語的情景,表達了「我」對鳥兒的喜愛之情,揭示了人與自然相互依存的和諧關係
7樓：匿名使用者
ggffybjhgcfxxdffghhjhmghghfghjvggf
四年級語文下冊蘇教版全部內容概括圖
8樓：匿名使用者
所有的答案也是僅供參考 裡面可能會有混淆的答案，在網上是問不到答案的哈
這樣反而會讓自己學習不能 循序漸進
15課鳥語主要內容
9樓：東方陌
主要寫古時候公冶長通曉鳥語，寫公冶長的故事吸引了我，我渴望自己也能通曉鳥語，我跟布穀鳥進行有趣的對話。將人鳥和諧共處、相互對話的動人場景寫的繪聲繪色，親切自然。鳥兒是人類的朋友。
蘇教版四年級下冊語文第十五課文中的語言是指什麼知音是指
10樓：匿名使用者
還有畫眉啦，黃鶯bai啦，百靈啦……它du們的「語言」豐zhi富極了！一聽dao到它們的叫專
聲，我便以「屬知音」自居，作出各種各樣的猜想，編出許多有趣的故事來。
答：「語言」是指鳥兒鳴叫；「知音」是指作者把鳥兒當做了知己。
「語言「、」知音」為什麼加引號？
答：這裡的語言指鳥的鳴叫，是擬人化的寫法；知音是作者自封的，是單方面的知己，加引號表示有特殊的含義。
11樓：
「語言」是指鳥兒鳴叫；「知音」是指作者把鳥兒當做了知己。
12樓：左耳邊的期
「語言「、」知音」為什麼加引號？
答：這裡的語言指鳥的鳴叫，是擬人化的寫法；知音是作者自封的，是單方面的知己，加引號表示有特殊的含義。
13樓：匿名使用者
知音指的是朋友，也是知己
四年級下冊語文11課詞語蘇教版，四年級下冊語文11課四字詞語蘇教版
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四年級下冊語文26課讀後感,四年級下冊語文26課讀後感60字
寫讀後感的要訣 我們讀完一部作品或一篇文章後,自然會受到感動,產生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀後感,就要善於抓住這些零碎 甚至是模糊的感想,反覆想,反覆作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現...
人教版四年級下冊語文18課，人教版四年級下冊語文18課
在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！女兒溫迪的話，讓 我 頓悟 父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的幸福著想 為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質已根植於後人的心中，並將世代相傳 我14歲那年，一場突如其來的疾病奪走了母親的生命。那會兒，我的內心一直籠罩著巨大的悲哀與...