1樓：匿名使用者
冰心的鄉愁bai是說腳下du的一艘動盪不止zhi的海船，船上是一群求學dao的遊子內
，這實際上是五容四運動之後整個中國知識分子的形象，求索真理，離鄉背井，祖國和母親以一種巨大的期待在盼望著。表面寫一種遊子情思，內心無疑是充滿著豪壯的,
當然，詩人不肯、不忍、亦不能作壯語，但實際上我們卻從詩的字裡行間讀出了這種毅然決然的感觸。
席慕容鄉愁的寫作背景
2樓：要當技術宅
此詩寫於20世紀80年代早期，當時的臺灣與大陸之間
仍不能公開往來。但是很多臺灣人，包括海外的遊子，卻身在海外，心繫大陸。而席慕蓉的故鄉在蒙古草原，她既不在那裡出生，也不在那裡長大，直到20世紀80年代才有機會踏上故鄉的土地。
她只有在夢裡，在詩中，寄託無限鄉愁。正是在這樣的背景下，詩人繼承了傳統文化中鄉愁這一永恆的主題，寫下了柔情而又不失真摯的這首《鄉愁》。
3樓：匿名使用者
背景：席慕蓉的故鄉在蒙古草原，後來赴臺灣。她既不在那裡出生，也不在那裡長大，直到80年代才有機會踏上故鄉的土地。
她只有在夢裡，在詩中，寄託無限鄉愁。她的《鄉愁》纏綿悱惻，分別寫故鄉月夜的笛聲、離別故鄉時心中模糊的悵惘、別後對故鄉的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強的時代意義。
4樓：匿名使用者
教學重點：體悟生命的意義，以積極、認真的態度對待生命。
教學難點：學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。
課型及教學思路：兩篇文章都是精緻而內涵深刻的優美散文，在教學中可以引導學生自讀《蟬》與《貝殼》，將兩篇文章放在一起來對比欣賞。要注意引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感，發現兩篇文章都是由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。
在寫作方面要學習兩篇文章細緻入微地描寫事物特點，另外，可以給學生推薦小思和席慕蓉的其他作品，以進一步瞭解她們的寫作風格和思想感情。
課時安排：二課時
教學過程：
一、 匯入：
冰心老人說：「宇宙是一個大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。
在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?」今天，我們就來欣賞兩篇優美的散文，從中感悟生命的真諦吧。
二、 文學常識：
1、小思簡介
小思，2023年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。2023年畢業於香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師範學院學習，獲教育文憑。
2023年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。2023年，以「中國作家在香港的文藝活動」之**獲得碩士銜。
小思曾任多家中學中文教師，2023年任教於香港大學中文系，2023年起任教於香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤雲箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。
2、席慕蓉簡介
席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫
冰心」談生命」一文的寫作背景是什麼
5樓：深藍
1．寫作背景
《談生命》發表於2023年的《京滬週刊》上，《京滬週刊》是份小而冷僻的綜合性刊物。其時作者時值中年。發表後便遺落50多年，任何選本都未曾選人，直至2023年才重新被有識者找出來，如同發現了一顆隔世重見天日的瑰麗明珠。
大家知道，冰心散文創作有兩個高峰期，一是早年，一是晚年，中年散文業績平平。可不知何故，本文獨放異彩。它用語不似早年那樣清麗淡雅，富有書卷氣，但平和的文字中間蘊薔著一種浩遞巨集大的思想感情，可以說風格變得更加厚重深沉了，倒更像是老年人的文筆和風格。
冰心老人最後在世紀末平靜地幸福地"消融了，歸化了"，她的魂魄歸於大地和海洋，歸於書籍和讀者，"說不上快樂，也沒有悲哀"，她早有所料，中年時就己悟出這一玄妙之道。
2．內容介紹：
《談生命》以「一江春水」和「一棵小樹」為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮鬥不息的意志和豁達樂觀的精神。本文雖然不分段，但思路清晰，章法嚴整，很容易看出行文的層次來。
3．重難點提示與解說
鑑賞散文的意境美和情感美
「散文是美文」，散文自有其對特定意境的追求；何謂意境？散文中的「意，』是作者在文中流露出的思想感情。這種感情，必須有所寄託，或借景以抒情，或託物以言志，或因事以明理。
這可寄託的景、物、事就是「境」。鑑賞散文的意境美就要深入閱讀作品，捕捉作者所構築的「意」與「境」，從而把握作品的主旨。鑑賞散文的情感美，可以通過深入閱讀、發揮想象、換位思考的方式來實現。
希望這個對你有幫助
6樓：匿名使用者
冰心憶讀書的寫作背景，冰心 《憶讀書》賞析
冰心七歲開始讀書，初次接觸的書便是 三國演義 這樣的鴻篇鉅製，自此閱讀量不斷增加。大量 的閱讀積累奠定了冰心的文學基礎，從而造就了文壇上的一代名家。作者畢生致力於兒童文學的創作，十分關心少年兒童的成長。本文寫於1989年9月8日，即教師節前夕，主要是勉勵青少年朋友養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書。...
冰心《紙船》創作背景《紙船寄母親》的寫作背景
冰心在1923年初夏，以優異的成績畢業於燕京大學，獲得了金鑰匙 斐託斐 名譽學位的獎賞，並接受了燕京女大的姊妹學校 美國威爾斯利女子大學的獎學金，赴美留學。1923年8月17日，冰心離開融樂和美的家庭，乘船赴美。離鄉背井的生活使冰心萬分苦惱。紙船 寄母親 是在太平洋舟中寫成的。詩的構思是將懷念母親的...
《生命是什麼》寫作背景，《生命是什麼》寫作背景
本書描述一九六八年蘇俄入侵捷克時期,民主改革的氣息演變成專橫壓榨之風潮,本書剖示隱密的無情,愛的真諦,涵蓋了男女之愛 朋友之愛 祖國之愛.在任何慾望之下,每個人對於各型別的愛機皆有自由抉擇的權利,自應負起誠懇執著的義務.人生責任是一個沉重的負擔,卻也是最真切實在的,解脫了負擔,人變得比大陸還年輕,以...