1樓：匿名使用者
教育質量與教師素質有著密切的關係，一名教師最基本的要求就是熟悉所教的學科知識，關心學生的身心健康發展，促進學生學業上獲得成就，並能掌握社會知識。優秀的教師必須具備以下方面的素質：
首先，教師必須熱愛並能獻身自己所從事的事業。教育是與人打交道的事業，只有把教書育人當做自己的理想和夢想，才有教育的動力。換句話說，教師必須有高度的職業認同感，即教師對自己所從事職業的認可或滿意程度。
只有把教育當作事業去做，才能超越現實和功利，才能在教育實踐中體驗到「人生為一件大事而來」的快樂與幸福。
其次，教師必須有紮實的知識結構。在教育的過程中，擁有過硬的專業知識是教師從事教育工作最基本的素質，是成為高素質教師的必要前提。小學教師不但要有紮實的專業知識，還要具備較為全面的人文科學與自然科學知識。
小學教師面對的是剛剛接觸生活、接觸社會的兒童，他們對大千世界充滿了好奇，無所不問，因此，要回答他們的問題，就不能僅僅掌握課本內容，還要求有廣博的知識。
瞭解學生是指既要了解學生成長的家庭和社會環境，又要了解學生特點和他們的內心世界。只有對學生全面瞭解，才能找到開啟他們心靈的鑰匙，才能「長其善，救其失」。小學教師要轉變傳統的思想觀念，正確認識和把握當代形式下師生關係的內涵，日常的教學工作中，既要尊重學生的個性特點，又要尊重學生的自尊心和學生之間存在的個性差異。
要尊重學生，多些讚許，多對學生寄予厚望。學生的自尊心需要保護，一個學生的自尊心如果長期受到挫折，就會失去信心，失去積極向上的動力。班主任在工作中應該保護學生的自尊心，讓孩子的自尊心得到健康發展。
班主任開展學生工作，批評與表揚是一種必不可少的教育手段。作為教師，工作上要細心，要善於發現學生身上的細小進步，瞭解他們的長處和短處，及時地對他們的行為進行表揚和批評，以促進他們身心的健康發展。
表揚是教育最主要的也是最有效的手段。表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起到導向作用。
但表揚應實事求是，對學生的表揚既不能誇大，也不要縮小，必須分寸適度、真實可信。完整的教育不能沒有批評，正確地使用批評手段對學生進行批評對培養學生的責任感、耐挫力、承受力有著積極的作用。
掌握批評學生的技巧，是做教師特別是班主任必修的重要課程之一。現在的學生多是獨生子女，也有單親家庭，他們的心理承受能力往往較差。因此，對學生進行批評時，必須尊重和愛護學生的自尊心，掌握好批評的時間和時機，儘量避免當眾批評學生。
此外，批評時要注意態度，態度要嚴肅，但不一定要橫眉立目。只有這樣，學生才能在老師的批評中獲得進步，從而達到教育的目的。
家長是孩子的第一任老師，是孩子在家庭中學習的榜樣，因此，班主任在做班級工作時，需要爭取家長的密切配合。及時、有效地與家長溝通，不僅有利於雙方全面地瞭解學生的學習、生活、習慣等方面的情況，而且有利於採取有效的辦法幫助學生克服缺點和不足，促進學生學習進步和健康成長。要想取得家長的密切配合，恰當的溝通技巧必不可少。
班主任在與家長溝通時應瞭解學生家長及家庭情況，把語言說得恰到好處。對於一些工作繁忙、無暇照顧孩子的家長，溝通時，應該委婉地指出放任不管對孩子產生的嚴重後果，使家長明白孩子良好習慣的養成對將來發展的影響，從而增強家長對子女的關注程度，促進學生良好的學習習慣和行為習慣的養成；對文化程度較高、能積極配合教師工作的家長，與他們溝通時，應儘可能將學生的表現如實向家長反映，以促使家長採用正確的方式幫助孩子揚長避短；對於一些性格古怪、溺愛、袒護自己孩子的家長，溝通時，要努力表現出自己對家長的真誠和對孩子的關心，要肯定孩子的優點，委婉地提出孩子身上存在的不足以及改進措施，使家長在心理上能接受教師的意見。
總之，班主任工作頭緒繁多，對學生的成長影響較大；相信，只要我們關愛孩子，吸取經驗，一定能探索出更多行之有效的工作方法，從而促進學生的全面發展，建立平安和諧的校園環境！
對小學班主任工作的幾點建議
2樓：h藍
每個班主任的教學方式都不同，原諒我不知道您所說的班主任是一個什麼樣的，不過我可以提供一些班主任工作的角度，願您權當拋磚引玉。
班主任在小學生的學習生活中影響很大,作為班主任不能忽視自己的作用,應合理應用以促進學生的學習.在以往的教育中,往往是以學生的成績為劃分教學質量的標準,這樣雖然在一定程度上能夠讓學生更加專注於學習,但是也相應的忽略了學生其他要素的發展,尤其是在當今提倡德智體美全面發展的時代,這樣做無疑會使學校的整體教學質量下滑.這樣的情況在新課改進行後好轉很多,國家出臺很多政策來支援學生素質的全面發展,尤其是德育這方面,通過班主任老師的滲透作用,使小學生的人生觀和價值觀被培養起來。
可將以上觀點作為標準，去合理評價班主任工作，並給予建議。
**加強小學班主任工作的幾點建議
3樓：使用者名稱用
一、小學班主任工作應當遵循的原則
1.熱愛學生
班主任要熱愛每一個學生，用愛教育學生，在班級中形成平等、和諧的師生關係，從而更好地開展工作。
2.以點帶面
班主任要通過班幹部的引導作用為學生帶頭，班幹部們要以身作則，為學生樹立好榜樣。
3.齊抓共管
班主任不僅要聯合其他各科教師，還要聯合家庭、社會共同教育學生、管理學生，形成多方聯動機制。
4.以身作則
班主任要時刻注意自己的言行，要樹立好自己的威信，要對學生進行言傳身教，用高尚的道德情操感染學生。
二、小學班主任工作的改進措施
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小學的教育和管理是促進他們健康成長的重要基石，如何在實際工作中改進管理工作是班主任需要重點考慮的問題，筆者結合自身教學經驗提出幾點建議與同仁們交流。
1.全方位瞭解學生
小學生年齡比較小，他們的個性相對比較明顯且差異性比較大，這就需要班主任深入到學生中去，對學生進行全方位、系統的瞭解，結合學生的生理和心理特點進行管理。在管理的形式上，班主任可以為學生建立成長檔案，將學生的基本情況和基本表現記錄在檔案中，更加有針對性地開展工作。
2.積極開展集體活動
班集體的活動不僅能夠促進學生之間的合作，同時也能拉近師生之間的關係;不僅可以培養學生與人相處的能力，同時還能夠營造良好的集體氛圍。作為班主任，應該舉辦各型別的集體活動，包括講故事、玩遊戲等等，讓學生積極參與到活動中，班主任既可以發現學生身上的優秀品質，也能發現他們的不足之處。
3.制訂集體規章制度
班主任可以通過民主選舉的形式選拔、培養班幹部，並要求班幹部嚴於律己，當好榜樣;同時，要想在班級中形成中良好的秩序，就必須制訂嚴格的班級規章制度，班主任要集思廣益、廣開言路，建立健全班級規章制度，並要求學生必須嚴格執行，這樣才能培養學生的規則意識，引導他們養成良好的習慣。
對如何做好小學班主任工作的幾點思考
4樓：匿名使用者
一、 走近學生的世界
盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：「你必須好好地瞭解你的學生之後，才能對他說第一句話。①
」班主任需要從熟悉學生的心理需求和心理動態入手，以此來充分的瞭解學生，才有可能走入他們的心理世界。比如在班級建立學生成長檔案袋，把每一位學生的基本情況和小學階段成長過程中的點點滴滴都記錄在案，還可以為孩子們拍攝一些生活中的小短片，可以更加直觀的讓他們感受到自己的成長與變化。用全面、細緻的方法深入解他們，耐心傾聽、心理移位的方式，加強與學生們的溝通，俯下身來把自己放到學生的位置和角度上去體驗、去思考。
在師生心靈交流的基礎之上去觸動他們的情感的心絃。
其次，要在瞭解和理解的基礎上充分尊重學生，這是獲取兒童世界「通行證」的關鍵。美國一位著名的作家曾說過：「教育成功的祕密在於尊重學生。
」尊重學生在成長過程中的失誤、錯誤、以及他們自己的選擇。很多班主任都習慣對學生包辦一切，認真自己的選擇可以取代學生自己的選擇，但卻因此剝奪了學生們體驗成長過程的權利和喪失了敢於選擇的信心和勇氣。一個懂得如何尊重學生的班主任，不僅讓學生們感到溫暖和舒心，她還像一縷春風吹拂著學生的心靈，撫平學生的憂愁，給人奮發向上的力量。
二、 善於組織和培養班集體
組織和培養班集體是班主任做好班級工作的中心環節。班級文化是班主任帶領全班的同學共同營造出的一種良好的可持續發展的氛圍和環境，在這種環境中，班級文化會放射出無形的教育力量，使學生們在不知不覺中受到潛移默化的影響。
**對小學班主任工作的幾點認識
5樓：一脈藍水
談談對班主任工作的粗淺認識。
一、創新思維，打造和諧班風
師生之間的思想交流，是創造和諧氛圍的重要內容。傳統的教育模式中，教師是絕對權威，學生敬而遠之，這樣關閉了學生的心門，封閉了學生的情感，束縛了學生的想象。班主任工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的理解和尊重。
良好的師生關係，使班主任容易做好學生的思想教育工作，班主任與學生之間的關係是平等的，師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任更應該把自己置於集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓學生感到教師是在和他們一起建設美好的班集體。
長期以來，我一直都把育人工作看得比教學工作更重要，然而更多時候我都在懷疑自己是否能教育好學生，為什麼我在的時候，學生規規矩矩，不在的時候班裡有時就會一團糟呢？不經意走進了「新基礎」，讓我對班主任工作有了一個全新認識，那些「把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，讓學生成為課堂的主人」的新觀念，深深觸動了我。經過比較系統的學習，我終於明白，自己全身心地管理學生，靠班主任的威嚴來教育學生，並不能教育出一批優秀的學生，他們一旦脫離班主任的監管，就會不知所措，甚至會放任自流。
新學期，我開始嘗試著慢慢放手，讓學生成為班級的真正主人，凡事與他們商量解決，他們自己做出的決定執行起來也比較容易。以前送完路隊，我會習慣地去教室看看桌椅擺放好了沒有，水、電、門、窗關了沒有，教室地面掃得是否乾淨等，現在不用了，因為這些事情已經分配到了個人，他們做得比我好。通過一學期的實踐，我已經開始從凡事親力親為的操作型班主任，轉型為「領袖」型的班主任了。
二、嚴於律己，注重情感教育
班主任必須要嚴於律己，以自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質和對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。讓愛心永駐心間是班主任工作的出發點。
由於各個學生的先天因素、教育影響和主觀努力的程度各異，一個班級的學生在學習上存在明顯差異。多年的教學生涯讓我看到一種普遍現象，即：優生受青睞，學困生遭冷落，倘若是品學兼「差」的學生，那所受的冷落就更深一層了。
其實只要細心觀察就會發現，所謂「差」，只不過是某些方面而已。在一本書中，我讀到這樣一個故事：美國小布什**上學期間並不是最優秀的學生，在一次回母校演說時，他對那些成績好的學生說：
「你們很棒，繼續努力！」對那些成績相對差的學生說：「你們長大後也可以當**。
」這個故事對我觸動很大，提醒我平時要注重培養學生的自信心，要讓每一個學生都全面發展，對自己的未來充滿希望。有句古話叫「寸有所長，尺有所短」，確實如此。
班主任要從實際出發，針對學生不同的個性特徵和心理傾向、不同的知識基礎和接受能力，設計多層次的教學目標，運用不同的教學方法進行分層教學，充分調動不同層次學生的學習積極性和主動性，從整體上提高教學質量。
三、齊抓共管，尋求和諧共振
溝通是一門很複雜的學問。其實不管是育人還是教學，都需要家長的密切配合。家長的密切配合讓我的班主任工作變得輕鬆自如。主要做法如下：
1.細心觀察，及時糾偏。現在的學生都是家中的寵兒，父母的期望值都很高，生怕自己的孩子在學校吃虧，受委屈、受挫折，從而一再滿足他們的要求。
這樣只會使學生缺乏獨立生活的能力，養成追求享樂，不愛惜勞動成果，任性、自私、爭強好勝等不良品德。
2.以人為本，誠信第一。小學生涉世不深，心地純潔，沒有複雜的生活經歷和豐富的人生體驗，一些」唯天下至誠，唯能盡其性」之類的道理對於他們來說實在晦澀難懂。
因此，教育時，應根據他們的年齡和心理特點，比如，以「不說謊話，做個誠實的孩子」入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。
3.主動溝通，以誠善待。家庭教育是學生人格成長的搖籃，家庭是學生接觸的第一環境，家庭環境會給學生人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是孩子的第一任老師和終身教授。
因此，父母應時刻注意自己的言行，為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，併為他們作出榜樣，這是學校教育和社會教育所無法替代的。
對班主任工作的評價，對班主任工作的評價怎麼寫
1班主任老師作風嚴謹，為人師表，愛崗敬業，對學生態度誠懇，平易近人。2 班主任老師經常深入到學生當中，掌握學生思想 學習 生活狀況。3 班主任老師關心學生的成長 成才，做學生的良師益友，作風正派，辦事公道，在學生的綜合測評 各類評選優秀學生等工作中，堅持公開 公平 公正的原則，確保各類評獎 工作真實...
優秀小學班主任的情況,瞭解他對待班主任工作的態度及他在班級管理中的主
班主任在班級管理中的地位和作用 中學教師資格輔導 1 班主任在班級管理中的地位和作用是什麼？1 班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。為了充分發揮各科教師的作用，班主任就必須對各科教師進行協調以形成教育合力，提高教育效果。2 班主任是學生集體的組織者 領導者和教育者。作為教育者，他不僅以自身力量和品格...
做好班主任工作的幾點思考,淺談做好班主任工作的幾點認識
1 建立民主制度，實現自我管理 班主任的一個特徵就是，自己像一個大班長，事無鉅細都控制在自己手中，班委會成了 傳聲筒 班主任一旦不 盯攤兒 就會亂了秩序，經常 按下葫蘆起了瓢 操不完的心，受不完的累！老師的 小班會 制度，是實現民主管理的重要內容，讓學生圍繞班級管理與學習，自發地討論並解決問題，即使...