1樓：魂野靈
這麼多才給5分,摳!
看你可憐,把促織給你
通假字（1）手裁舉 通「才」
（2）昂其直 通「值」
（3）兩股間膿血流離 通「淋漓」
（4）而高其直 通「值」
（5）蟲躍去尺有咫 通「又」
（6）翼日進宰 通「翌」
次於當天、當年
（7）牛羊蹄躈各千計 通「噭」
詞類活用
名詞活用作狀語
（1）歲徵民間 每年
（2）得佳者籠養之 用籠子
（3）早出暮歸 在早上、在晚上
（4）取兒藁葬 用草蓆（裹）
（5）日與子弟角 每天
（6）力叮不釋 用力
（7）民日貼婦賣兒 每天
名詞活用作動詞
（1）試使鬥而才 有才能
（2）旬餘，杖至百 用杖打
（3）大喜，籠歸 用籠子裝
（4）上於盆而養之 裝、放置
（5）兒涕而去 流著淚
（6）自名「蟹殼青」 命名
(7）細疏其能 陳述
（8）故天子一跬步 走半步一步
（9）裘馬揚揚 穿著皮衣 騎著馬（10）獨是成氏子以蠹貧以促織富
（11）仙及雞犬 成仙
使動用法
（1）昂其直 使…高，抬高（2）輒傾數家之產 使…傾盡/竭盡（3）而高其直 使…高，抬高意動用法
（1）成然之 認為…是對的
（2）成以其小，劣之 認為…劣/差（3）益奇之 認為…奇特
詞類活用（其它）
薄產累盡 形作動，
賠盡近撫之 形作動，靠近
蟹白慄黃 形作名，白肉 黃粉
成述其異 形作名，奇特的本領
啼告母 動詞作狀語
同義複詞（同義連用）
（1）里胥猾黠 狡猾
（2）死何裨益 益處
（3）填塞門戶 充滿 門口
（4）脣吻翕闢 嘴脣
（5）急逐趁之 追趕
（6）蟲躍擲徑出 跳躍
（7）不復聊賴 依賴、寄託
（8）自增慚怍 慚愧
（9）急解令休止/更無休止 停止
（10）僵臥長愁 向後倒下，躺
（11）百計營謀不得脫 謀求
一次多義
責（1）因責常供 要求，責令
（2）令責之里正 要求，責令
（3）每責一頭 索要，索取
（4）以塞官責 責任， 差使
（5）受撲責時 責罰
靡（1）靡計不施 無，沒有
（2）蟲盡靡 敗退
顧（1）成顧蟋蟀籠 回頭看
（2）徘徊四顧 看，環視
（3）顧念蓄劣物終無所用 只是，但是發（1）竊發盆 開啟
（2）探石發穴 掏
（3）無毫髮爽 古長度單位，十毫為發，極言少售（1）久不售 考試中第，考取
（2）亦無售者 買
歲（1）歲徵民間 每年
（2）成有子九歲 年齡
（3）不終歲 年
故(1)此物故非西產 本來
(2)故天子一跬步 所以
令(1)令以責之里正 縣令
(2)急解令休止 使，讓
上(1)有華陰令欲媚上官 上級
(2)上於盆而養之 放置
益(1)死何裨益 好處
(2)成益愕 更加
擲(1)簾內擲一紙出 拋，扔
(2)蟲躍擲徑出 騰躍
異(1)宰以卓異聞 與眾不同
(2)成述其異 奇特本領
過(1)裘馬過世家 超過
(2)未必不過此已忘 用過
強(1)乃強起扶杖 勉強
(2)少年固強之 迫使
中(1)又劣弱不中於款 符合，適應
(2)中繪殿閣 當中
然(1)然睹促織 然而
(2)儼然類畫 形容詞詞尾
(3)成然之 認為…是對的
課中出現的表示時間短暫的詞語
（1）俄見小蟲躍起 不久，一會兒
（2）旋見雞伸頸擺撲 隨即，跟著
（3）少間，簾內擲一紙出 一會兒
（4）斯須就斃 一會兒。
（5）未幾，成歸 沒多久（6）無何，宰以卓異聞 沒多久
（7）既而得屍於井 不久，隨後（8）食頃，簾動 吃一頓飯的工夫
特殊句式：
（1）定語後置句 村中少年好事者馴養一蟲
（2）被動句 遂為猾胥報充里正役
（3）省略句 又試之雞
多少給點分
高中語文必修2知識點整理（字詞 文言文 文學常識 ......）
2樓：七月詩社
這個目前沒有人專門整理 自己整理的記憶深刻點
3樓：匿名使用者
詩體的分類，是一個複雜的問題。現在，只就一般的看法，簡單地談談漢魏六朝和唐宋的詩體。
漢魏六朝詩，一般稱為古詩，其中包括漢魏樂府古辭、南北朝樂府民歌，以及這個時期的文人詩。樂府本是官署的名稱。樂府歌辭是由樂府機關採集，併為它配上樂譜，以便歌唱的。
《文心雕龍·樂府》篇說："凡樂辭曰詩，詩聲曰歌。"由此可以看出詩、歌、樂府這三個概念之間的關係：
詩指的是詩人所作的歌辭，歌指的是和詩相配合的樂曲，樂府則兼指二者而言。後來襲用樂府舊題或摹仿樂府體裁寫的作品，雖然沒有配樂，也稱為樂府。中唐時白居易等掀起一個新樂府運動，創新題，寫時事，因而叫作新樂府。
唐以後的詩體，從格律上看，大致可分為近體詩和古體詩兩類。近體詩又叫今體詩，它有一定的格律。古體詩一般又叫古風，這是依照古詩的作法寫的，形式比較自由，不受格律的束縛。
從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以後，四言詩很少見了，所以通常只分五言、七言兩類。
五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古；三五七言兼用者，一般也算七古。五言律詩簡稱五律，限定八句四十字；七言律詩簡稱七律，限定八句五十六字。超過八句的叫長律，又叫排律。
長律一般都是五言詩。只有四句的叫絕句；五絕共二十個字，七絕共二十八個字。絕句可分為律絕和古絕兩種。
律絕要受平仄格律的限制，古絕不受平仄格律的限制。古絕一般只限於五絕。
人教版新課標高一語文必修一考試重點課文（文言文和閱讀都說一下，要重點的。）
4樓：匿名使用者
以下課文是重點閱讀課文
1、沁園春·長沙 *** 主要理解內容：全詞上片即目寫景，下片回憶往事。發端「獨立寒秋」三句，點明時地，時在深秋，地在湘江之中的橘子洲。
起筆平平，語氣舒緩，實為下文蓄勢。以「看」字領起的幾句，是一組完整的領字長句，一氣呵成，文勢陡急，吐露出作者對眼前江山美景的極度傾倒。眾多的排比句和對偶句使景物描寫富有層次感：
山是紅的，水是碧的，色彩對比；山上的樹，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬賓士喧鬧，動靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚遊，視角轉換，呈現出一幅色彩繽紛、生機勃發的活動著的湘江秋景圖。於是作者不禁發出「萬類霜天競自由」的由衷讚歎。一切有生命和無生命的物類，在這無邊無際的宇宙中，自由自在，生存發展，這是多麼令人嚮往的情景！
從宋玉「悲哉，秋之為氣也」（《九辯》）起，悲秋成了我國古代詩人墨客筆下的恆久主題；雖也有個別頌秋贊秋之作，如劉禹錫《始聞秋風》「天地肅清堪四望，為君（指秋風）扶病上高臺」，感謝秋風使自己克服疾病，振作精神，在古代詩歌中已屬鳳毛麟角，但其境界和氣魄，自然不能也無須與這裡的「萬類霜天競自由」來比較。作者後來的詠秋詞「一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜」《（採桑子·重陽》），都反映出作者對壯闊寥遠、自由矯健、勁拔爽朗的自然美的推重和愛好。
這句對秋景的禮讚，已使詞情趨於高昂。然而，百尺竿頭再翻進一層，突發一問：「悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
」全詞遂達於高潮。
2、勸學 荀子 主要理解字詞 通假字
輮以為輪，其曲中規（「輮」通「煣」，用火烘木使彎曲） 生非異（生，通「性」，資質、天賦） 雖有槁暴，不復挺者（「有」通「又」，更，再。暴，同「曝」，晒乾。） 則知明而行無過矣（「知」通「智」智慧）
古今異義
1．博學 古義：廣博地學習，廣泛地學習。例：
君子博學而日參省乎己。 今義：知識、學識的淵博。
2．參古義：檢驗。例：
君子博學而日參省乎己。 今義：加入。
3.假 古義：憑藉，藉助。
例：假輿馬者。 今義：
與「真」相對。 4．金 古義：金屬製的刀劍。
例：金就礪則利。 今義：
金子，**。 5．爪牙 古義：爪子和牙齒。
例：蚓無爪牙之利。 今義：
壞人的黨羽、**。 6．用心 古義：因為用心。
例如：用心一也。 今義：
讀書用功或對某事肯動腦筋。 7．黃泉古義：地下水，很深的地下水。
例：下飲黃泉。 今義：
指人死後埋葬的地方，迷信的人指陰間。 8．繩古義：墨線。
例：木受繩則直 今義：繩子，繩索。
9． 用 古義：因為 今義：使用 10．跪 古義：
蟹腿 今義：跪下
詞類活用
1．木直中繩，輮以為輪（輮：名詞的使動用法，使……彎曲） 2．君子博學而日參省乎己（日：名作狀，每天） 3．假舟楫者，非能水也（水：
名詞用作動詞，游水） 4．上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下） 5．其曲中規（曲：形作名，曲度，弧度） 6．登高而招，臂非加長也（高：
形作名，高處） 7．假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使……快，走得快） 8．積善成德，而神明自得，聖心備焉（善：形容詞用作名詞，善事） 9．用心一也（一：
數詞用作形容詞，專一）
一詞多義
1．於： （1）寒於水 （比） （2）善假於物也 （介詞，不譯。引進作用） （3）取之於藍 （從） 2．而：
（1）君子博學而日參省乎己 （遞進關係，並且） （2）則知明而行無過矣 （遞進關係） （3）終日而思矣 （表修飾） （4）而見者遠 （錶轉折） （5）鍥而舍之 （表假設） （6）積善成德，而神明自得（表原因，或表承接） （7）青，取之於藍而青於藍（連詞，錶轉折關係，卻） 3．者： （1）假舟楫者（代詞，指……的人） （2）不復挺者（……的原因） 4．焉： （1）風雨興焉（兼詞，「於之」，意為在這裡） （2）聖心備焉（語氣詞） 5．利：
（1）金就礪則利（形容詞作動詞，變鋒利） （2）非利足也（形容詞的使動用法，使……快，走得快） 6. 之 （1）不如須臾之所學也（的） （2）青取之於藍，而青於藍 （無義）
3、獲得教養的途徑 赫爾曼·黑塞 主要是會課文分析：這是瑞士作家赫爾曼·黑塞有關讀書的一篇隨筆。節選自《黑塞說書》，文章認為讀書是獲得教養的主要途徑，讚美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會，完善自我修養。
結構安排 第1段，簡說什麼是「真正的修養」。作者把它界定為「為了自我完善」，「找到生活的意義」，同時指出它是一種努力的過程，修養無功利目的，讀書是終身任務。為下文張本。
第2段至第5段，論述閱讀傑作的作用。作者認為獲得教養最重要的途徑之一，是「研讀世界文學」，再次強調讀書是為了完善自我，是為了使人生充實、高尚，有意義，不是「散心消遣」，也不是「虛偽的慰藉」。 第6段和第7段，進一步闡述通過閱讀經典作品獲得教養的必要性。
作者以兒童閱讀的不同發展趨向為例，形象地介紹層次不同的兩類閱讀。一種是「多數缺少天賦的人」，他們把閱讀當成自然而無足輕重的事，只能閱讀低俗的文字。一種是「為字母和文字的特殊魅力所風魔」的少數人，始終被「新的魅力」所吸引，他們的閱讀過程就是心智成長的過程，他們面前的世界越來越寬廣，從「幼兒園」變成「城市和國家」，直到變成「全世界」，變成「天上的樂園和地上的象牙海岸」。
文章用這樣的對比，再次強調為獲得教養而學習是愉快的精神之旅，同時這種精神追求能不斷地進入新的境界。
4、江南的冬景 郁達夫 主要是掌握課後思考題：思考： *郁達夫筆下的 「江南」指哪些地方？
——白居易《憶江南》 明確：指江浙地區（第6小節），而不指 中國閩粵地區。 *作者為表現江南冬景的美好，為我們展現了幾幅畫面？
請試著為它們命名。 ——曝背談天圖、冬郊植被圖、微雨寒村圖、江南雪景圖、旱冬閒步圖； 特點——可愛、生機、悠閒、寧靜、逍遙； 景物——白色的蘆花，紅葉， 頂著白色桕子的烏桕樹， 赭色、根部帶點綠意的小草，雜木樹林、白雨、 烏篷小船、酒客、月暈，圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香，柴門犬吠、行人投宿、紅梅怒放 *第8段引用的詩句的排列有何 順序？表現了何種意境？
——「晚來天欲雪，能飲一杯無？」 「寒沙梅影路，微雪酒香村。」 「柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
」 「前村深雪裡，昨夜一枝開。」 *日暮 冬宵 雪夜 早晨 按時間先後順序 引用詩句、避實就虛的好處？ —— 明確：
巧借詩句的意境，並通過作 者的品評將這個意境推到一個新的 境界；雖然語句簡潔，但包容的意 象十分豐富，既增強了散文的意趣 又體現出作者閒適的心境。 *為什麼寫北方的冬天？ 運用什麼手法 文中還有這種手法的運用嗎？
——比較； 和北方的冬景相比 和北方的夏夜相比 和閩粵的冬景相比 和德國的寒郊散步相比（呼應） 明確：比較的目的十分明確，即 抑彼揚此，突出作者所鍾愛的江 南冬景的特徵，表達喜愛之情。
5、晨昏諾日朗 趙麗巨集 掌握寫作特色：文章簡潔明快的語言在表現諾日朗的雄渾奔放時顯得十分恰切。整篇文章詳略有致，構思嚴整而有新意，觀察角度依據觀察時空的變化作相應調整，三次觀察分別從不同的側面展現了被觀察的事物，給讀者一個立體的諾日朗的印象。
作者能夠抓住諾日朗在不同時間、不同觀察角度時的突出特徵，運用襯托的描寫手段，但並不給人旁逸斜出、枝蔓錯綜的感覺。
6、赤壁賦 蘇軾 背誦全文。
7、始得西山宴遊記 柳宗元 重點掌握文言句式：省略句
（1）居（於）是州（省略介詞「於」） （2）（我）因坐法華西亭（省略主語「我」） （3）始指（之）異之（省略賓語「之」，指代西山） （4）（我）引觴滿酌（省略主語「我」） （5）故為之文以志（之）（省略賓語「之」，代指宴遊西山這件事）
判斷句是歲元和四年也（語氣詞「也」，表判斷）
定語後置句
以為凡是州之山水有異態者 被動句 皆我有也（可以認為都被我所擁有）
8、我的五樣 畢淑敏 重點掌握全文結構：全文45個自然段，分為四大部分。 1、第一部分(1—16)，明確生命中最寶貴的五樣東西——「留」。
2、第二部分(17—40)，以充滿痛苦的心緒敘寫捨棄的過程——「棄」。 3、第三部分(41—44)，作者為自己最終的選擇而神清氣定，向所有讀者告白自己在作了人生存在意義的生命追問後，接下來就是全身心地創作了——「感」(「議」)。
高中語文文言文的虛詞是哪，高中語文文言文的十八個虛詞是哪十八個
高考文言文要求掌握的18個文言虛詞為 而 何 乎 乃 其 且 若 所 為 焉 也 以 因 於 與 則 者 之。用法和舉例見附件。1 但但欲求死，不復顧利害 指南錄 後序 副詞，僅，只 無他，但手熟爾 賣油翁 連詞，只是，不過 但使主人能醉客，不知何處是他鄉。連詞，只要 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山...
高中語文文言文方面有沒有什麼，高中語文文言文方面有沒有什麼推薦？
從提問設計可以看出是在文言文閱讀中遇到了難題，不能準確概括文意，也不知道個別字句的含義用法之類的。這是比較普遍的高中生在文言文閱讀上遇到的問題，因為文言文不是我們日常經常接觸到的文體，我們現在也很少使用文言文來寫文章，其次，一些字句的用法和現在不一樣。不能準確翻譯很正常。我們主要追求的基礎目標是，學...
如何翻譯高中語文文言文,怎樣學好高中語文文言文
一 基本方法 直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞 虛詞儘可能文意相對。直譯的好處是字字落實 其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到儘量符合原文意思，語句儘可能照顧原文詞...