1樓：匿名使用者
以 釋義 yǐ
①《動》用；使用。：「忠不必用兮，賢不必～。」
②《動》做。《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》：「如或知爾，則何～哉？」
③《動》認為。：「皆～美於徐公。」
④《介》表示動作行為所用或所憑藉的工具、方法，可視情況譯為「拿」、「用」、「憑」、「把」等。：「願～十五城請易璧。」
⑤《介》起提賓作用，可譯為「把」。：「秦亦不～城予趙，趙亦終不予秦璧。」
⑥《介》表示動作行為產生的原因，可譯為「因為」、「由於」等。：「而吾～捕蛇獨存。」：「且～強秦之故逆強秦之歡，不可。」
⑦《介》表示動作行為發生的時間、地點，可譯為「在」、「從」。：「武～始元六年春至京師。」
⑧《介》表示動作、行為的物件，用法同「與」，可譯為「和」、「跟」；有時可譯為「率領、帶領」。《戰國策?周策》：
「天下有變，王割漢中～楚和。」：「（公子）欲～客往赴秦軍，與趙俱死。
」⑨《連》表示並列或遞進關係，可譯為「而」、「又」、「並且」等，也可省去。：「夫夷～近，則遊者眾；險～遠,則至者少。」
⑩《連》表示承接關係，「以」前的動作行為，往往是後一動作行為的手段和方式，可譯為「而」，也可省去。：「予與四人擁火～入。」
⑾《連》表示因果關係，常用在表原因的分句前，可譯為「因為」、「由於」。《廉頗藺相如列傳》：「吾所以為此者，～先國家之急而後私仇也。」
⑿《連》表修飾和被修飾關係。：「木欣欣～向榮，泉涓涓而始流。」
⒀《連》表目的關係，可譯為「而」「來」「用來」等。：「作～貽之。」
⒁《連》表示時間、方位、數量的界限或範圍，用法同現代漢語。《張衡傳》：「自王侯～下，莫不逾侈。」
⒂《連》表示在敘述某件事時又轉到另一件事上，可譯為「至於」。《柳毅傳》：「然自約其心者，達君之冤，餘無及也。～言慎勿相避者，偶然耳，豈有意哉！」
⒃《副》通「已」。已經。《陳涉世家》：「座買魚烹食，得魚腹中書，固～怪之矣。」
文言文中「而」和「之」的用法（舉例）有哪些？
2樓：各種怪
一、而1、表示對稱或領有，相當於「你」、「你的」
予豈不知而作。——西周佚名《詩經·大雅·桑柔》
譯文：朋友你啊可嗟傷，豈不知你裝模樣。
2、表示指示，相當於「這樣，此」
同是被逼迫，君而妾亦然。——《玉臺新詠·古詩為焦仲卿妻作》
譯文： 都是被逼迫的，君是這樣妾我也是這樣。
3、表示並列關係，相當於「和」、「與」。
永州之野產異蛇，黑質而白章。——唐· 柳宗元《捕蛇者說》
譯文：永州的野外出產一種奇異的蛇：（它）黑色的質地白色的花紋。
4、表示承接關係，相當於「就」、「才」。
餘方心動欲還，而大聲發於水上。——宋· 蘇軾《石鐘山記》
譯文：我正心驚想要回去，忽然巨大的聲音從水上發出。
5、表示轉折關係，相當於「卻」、「但是」。
青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。——戰國荀子《荀子·勸學》
譯文：靛青是從藍草裡提取的,可是比藍草的顏色更深;冰是水凝結而成的,卻比水還要寒冷。
二、之1、動詞，到，往。
嘗與人傭耕，輟耕之壟上。——西漢·司馬遷《史記·陳涉世家》
譯文：曾同別人一起被僱傭給人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息。
2、代詞。第三人稱代詞，譯為「他」（他們）、「它」（它們）。作賓語或兼語，不作主語。
彼竭我盈，故克之。——春秋時期左丘明《曹劌論戰》
譯文：他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。
3、指示代詞，這。
均之二策，寧許以負秦曲。——西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》
譯文：衡量一下兩種對策，寧可答應，而讓秦國承擔理虧的責任。
4、活用為第一人稱，我。
不知將軍寬之至此也！——西漢司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》
譯文：想不到將軍的胸懷如此寬大啊！
5、助詞。結構助詞，相當於「的」。
近塞上之人，死者十九。——漢朝劉向《塞翁失馬》
譯文：靠近邊境一帶的人，絕大部分都死了。
3樓：
一、「之」作代詞用 「之」作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的「之」字： 1、執策而臨之，曰：「天下無馬。
」（《馬說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。（《小石潭記》） 5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《**》） 6、下視其轍，登軾而望之。
（《曹劌論戰》） 分析以上例子可以看出，當「之」用在動詞的後面，「之」的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。
二、「之」作動詞用 請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。
（《陳涉世家》） 分析以上例子，我們知道「之」用作動詞也是有規律可循的。動詞「之」的後面一般會跟一個地點名詞，如例句中的「南海」、「廣陵」、「蜀州」、「壟上」；前面有人名或人稱代詞，如例句中的「吾」、「孟浩然」、「杜少府」，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為「某人去某地」的句式。
三、「之」作助詞用 「之」作助詞的用法比較複雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、「之」作結構助詞「的」解。 如：
①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》） ②以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。
（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。（《公輸》） ⑥寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，當「之」後面的一個詞是名詞（如「趣」、「洲」、「獄」、「意」、「地」）或名詞性短語（如「一毛」）時，「之」作結構助詞「的」解。 2、「之」用於主謂之間，不譯。 如：
①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？
（《莊子與惠子游於濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（《岳陽樓記》） 從這些例子可以看出，當「之」用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）之間時，「之」不譯。
3、「之」起調節音節作用，不譯。 這種用法，在初中階段並不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種「之」多用於時間副詞後面，作用為調節音節，不譯。 之 1.
用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。
譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。 例如：
作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。） 輮使之然也。
（《勸學》，代物，作兼語。） 人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。
） （二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。如：
均之二策。（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況：
（一）結構助詞，定語的標誌。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：
若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也（《師說》） （二）結構助詞，補語的標誌。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。
如： 古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《遊褒禪山記》） （三）結構助詞，賓語前置的標誌。
用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如： 宋何罪之有？
（《公輸》，即"宋有何罪"） （四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。
如： 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！
（《師說》） 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》） （五）音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如： 頃之，煙炎張天。
（《赤壁之戰》） 毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。（《毛遂自薦》） 回答人的補充 2010-09-01 09:14 「而」在古漢語（文言文）中用法是比較複雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裡可以是實詞，在另一個句子裡又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞。
它的意思和用法大概有二十幾個。 下面我把古漢語首選的工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充一些中學課本文言文課文中的句子作例句。一併打給你。
而一、ér 一頰毛，象毛之形。凡鱗毛之下垂者也稱而。例如：
《周禮·考工記·梓人》：「凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而。」[譯]：
「凡是捕殺他物持物而咬這一類的，一定深雕它的爪，突出它的眼睛，振起它的鱗與頰毛。」 二代詞。通「爾」汝，表示第二人稱。
可譯為「你（的）」、「你們（的）」。例如：《項脊軒志》：
「某所，而母立於茲。」[譯]：「這兒，你的母親曾經站立過」。
三連詞。 ⒈表示並列關係，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關係，可譯為「和」、「及」、「又」、「並且」或不譯。例如：
《兩小兒辯日》：「此不為遠者小而近者大乎」 [譯]：「這不是遠的小近的大嗎？
」 ⒉表示承接關係，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為「就」、「然後」、「來」、「便」等，或不譯。例如：《論語·為政》「溫故而知新」 [譯]：
「溫習學過的知識進而知道新的道理」。 ⒊表示遞進關係，後項意思比前項意思更近一層，可譯為「而且」、「並且」等。例如：
《論語·學而》「學而時習之」 [譯]：「學了知識而且按一定的時間去複習」。 ⒋表示修飾關係，前項修飾後項，連線狀語和中心語，可不譯。
例如：《愚公移山》：「河曲智叟笑而止之曰」 [譯]：
「河曲有個智叟笑著勸阻愚公說」。 ⒌表示轉折關係，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為「卻」、「但是」、「可是」等。例如：
《狼》：「後狼止而前狼又至」 [譯]：「後面跟他的狼停住了，可是前面的那隻狼又追上來了」。
⒍表示假設關係，常連線分句中的主語和謂語，可譯為「如果」、「假如」、「倘若」等。例如：《少年中國說》：
「使舉國之少年而果為少年也」 [譯]：「假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年」。 ⒎ 因而、所以。
例如：《荀子·勸學》：「玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。
」 [譯]：「玉石在山上所以草木潤澤，深水潭生長珍珠因而山崖上草木不枯萎。」 ⒏ 如果。
例如：《論語·八佾》：「管氏而知禮，孰不知禮？
」 [譯]：「如果說管仲懂得禮，那還有誰不懂得禮呢？」 四助詞，跟「上」、「下」、「來」、「往」等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為「以」。
例如：《圖畫》：「故中國之畫，自肖像而外，多以意構。
」 [譯]：「所以中國的畫，在肖像畫以外，多半用想象構成圖畫的內容」。 ⒈相當於「之」。
例如：《論語·憲問》：「君子恥其言而過其行。
」[譯]：「君子以說的多做的少為恥。」注：
「言而」即「言之」。 ⒉表語氣。略近於「兮」。
例如：《論語·微子》：「已而！
已而！今之從政者殆而！」[譯]：
「算了吧，算了吧！現在黨政的那些人危險極了！」 五 通「如」、如同、好像。
例如：《詩經·小雅·都人士》：「彼都人士，垂帶而厲。
彼君子女，捲髮如蠆。」[譯]：「那些都城的人士，衣帶下垂飄左右，那些貴族的女兒，發如蠍尾翅在首。」
文言文也字的副詞用法及例子，文言文中之的用法
也1 象形字bai。邨的本字。本義 羹魁du柄。語氣zhi副dao詞義 1 用在句回末表示判斷或肯定語氣。相當於 啊答 呀 少時之歲月為可惜也。清 袁枚 黃生借書說 旋見一白酋 英將也。清 徐珂 清稗類鈔 戰事類 2 用在句中，表示停頓。知幸與不幸，則其讀書也必專。清 袁枚 黃生借書說 3 用在句末...
語文文言文而的用法，文言文中而的用法
整句話 到白髮蒼蒼時，才重返故國。表示順接關係的連詞 到了老年，順接下來 返回自己的國家。表示順接關係的連詞 到了老年，順接下來 返回自己的國家。一 用作連詞。1 表示並列關係。一般不譯，有時可譯為 又 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者 勸學 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開 蜀道難 北救趙而西卻...
有關「於」在文言文中的用法，文言文中的 於 的用法
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