1樓：瀟灑哥最棒
可以進行因材施教
這樣就能激發學生潛能
讓他們都能按照自己的方式成才
論述：研究氣質對高校教育有什麼意義？？
2樓：匿名使用者
氣質就是我們平常所說的「脾氣」、「性情」，是一種意識傾向。氣質就是指人的情感發生的速度、強度，情感發生的外部表現和活動性等方面的特徵的綜合。神經型別氣質主要特徵個別施教興奮型膽汁質精力充沛、易激動，熱情、急躁培養耐心、沉著、自制力活潑型多血質活潑、愉快、敏捷好動，精力旺盛，效率高。
對沒有興趣的工作則厭倦、懶惰，不能持久。培養刻苦鑽研，做事有始有終的精神，要嚴格要求，建立合理的生活制度。安靜型粘液質穩定、沉默寡言，不易受激動，工作遲緩，但有堅持性。
培養敏捷工作的習慣，組織參加各種活動。抑制型抑鬱質敏感怯弱，體驗豐富而內向，動作緩慢無力多鼓勵、支援，培養自信心和緊張工作的習慣瞭解學生的氣質型別，對教育工作的意義１、瞭解學生的氣質型別，幫助學生髮展積極的品質氣質型別本身不分好壞，各種氣質型別的學生都可以成為品學兼優的人才。但是每種氣質型別都存在向某些積極的或消極的性恪品質發展的可能性。
比如「膽汁質」的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心等品質，也容易養成粗心、粗暴等缺點；「多血質」的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際等品質，但是也容易養成輕浮，不踏實，不誠摯等缺點；「粘液質」的學生容易形成穩重、堅毅、實幹等品質，但也容易變得冷淡、固執和拖拉的缺點；「抑鬱質」的學生容易形成細心，守紀律，富於想象等品質，但也容易出現多疑，怯弱和缺乏自信等弱點。教育者掌握這一點就可以有針對性地幫助各型別學生髮展積極品質，防止消極品質的產生。 2、照顧學生的氣質型別的特點，採取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利而有效。
比如：對於「膽汁質」的學生，不要輕易去激怒他。要設法培養他的自制力；對於「多血質」的學生要給予更多的活動的機會與任務，並使他們從中受到更多教育，要求他們養成紮實專一，克服困難的精神，並防止他們懈怠與見異思遷；對於「粘液質」的學生要更加耐心，要容許他們有考慮問題與作出反應的足球的時間；對於「抑鬱質」的學生，要更多地關懷、體貼他們，切記在公共場合指責他們，要根據他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢前進。
3、兩種不平衡型別容易出現精神病或神經衰弱。強烈的願望，過度的緊張與勞累，常常使「膽汁質」者的抑制過程更加減弱，於是容易出現神經衰弱，或發展為時而狂暴時而憂悶的躁鬱性精神病。困難的任務，社會的衝突，個人的不幸遭遇，都會使神經過程本來脆弱的「抑鬱質」者感到無法忍受，皮層轉入慢性抑鬱狀態，於是容易出現裝病，易受暗示和富於情緒的歇斯底里，或發展為精神**症。
為了保護小學生的身心健康，更多在去關心這兩種極端型別學生的情況與問題，分別產取一些特殊措施，除了做好思想工作外，使第一類學生多得到工作與休息的交替機會，使後一類學生在集體中獲得真正的友誼和生活樂趣等。
高分懸賞在教學中，面對不同氣質型別的學生應當如何進行有針對性的教育
膽汁質 強而不平bai衡型 du感受性zhi低，有一定耐受性，反應快 dao而不靈活，情緒內興奮性高，抑容制能力差，外傾性明顯，行為有一定的可塑性。直率 熱情 精力旺盛，情緒易激動，心境變換劇烈，脾氣急躁。多血質 強而平衡靈活型 活潑型 感受性低，耐受性高，反應快而靈活，情緒興奮性高，外部表露明顯，...
在教學中,面對不同氣質型別的學生應當如何進行有針對性的教育
氣質型別是指表現為心理特徵的神經系統基本特徵的典型結合。目前，心理科學尚未能編擬出構成氣質型別全部特徵的完整方案。但是，膽汁質 多血質 粘液質 抑鬱質這四種氣質型別的劃分是當前人們普遍能夠接受的觀點。心理學上認為具有膽汁質型氣質的人精力旺盛，熱情直率，意志堅強 脾氣躁，不穩重，好挑釁 勇敢，樂於助人...
教育工作者英語怎麼說,教育工作者的英文
教育工作bai 者teaching staff 說明 du staff 參謀 全體職員 管理zhi人員 權杖 例句 dao the school s teaching staff are excellent.該校的教師隊伍內是容優秀的。教育工作者.英語 educationist s educator...