1樓：匿名使用者
最近發展區是一種介於兒童看得見的潛在能力（能力）之間的潛能範圍。教學應與兒童的發展水平相一致，這是通過經驗而確立並多次驗證過的事實。但在確定發張過程與教學的可能性的實際關係時，「無論何時外面都不能只限於單一地確定一種發展水平。
我們應當至少確定兒童的兩種水平。第一種水平叫做兒童現有發展水平，第二種水平叫做最近發展區。」學校教學和發展的相互關係好比是最近發展區和現實發展水平的關係一樣。
童年期的教學只有走在發展前面對發展加以引導，才是好教學。
維果茨基的最近發展區理論
2樓：洣濼
最近發展區理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發展的兩種水平：
一種是已經達到的發展水平；另一種是兒童可能達到的發展水平，表現為「兒童還不能獨立地完成任務，但在**的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務」。這兩種水平之間的距離，就是「最近發展區」。把握「最近發展區」，能加速學生的發展。
請說明維果茨基提出的最近發展區的思想和意義
3樓：初級提問者
4、請說明維果茨基提出的最近發展
區的思想和意義。
答：最近發展區為個體現有發展水平與在他人指導下達到的發展水平之間的差異，表現個體的發展潛力。維果斯基的「最近發展區理論」，認為學生的發展有兩種水平：
一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平。兩者之間的差距就是最近發展區。教學應著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其困難發展到的水平，然後在此基礎上進行下一個發展區的發展。
4樓：邪武の甲骨文
處於掌握邊緣的能力可以理解為一種潛力.
如何利用「最近發展區」理論指導幼兒園教學
維果斯基 最近發展bai區du 概念指出教學要想促zhi 進兒童的發展，其前提dao條件是 瞭解和確專定兒童的 最屬近發展區 但是想要了解和確定兒童的這一 最近發展區 絕對不是一個教師通過一次或幾次的遊戲就能夠判斷出來的，這需要教師經過長時間的觀察和判斷，才能充分的掌握兒童的各種情況。尤其在中國，一...
最近發展區體現了身心發展的哪個階段
正確答案 a 解析 個體身心發展的不平衡性表現在兩方面 首先是同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的 其次是不同方面發展的不平衡性。維果斯基的最近發展區理論表明人的身心發展具有什麼性 教育學中的 最近發展區 是什麼意思？維果斯基的 最近發展 區理論 認為學生的發展有兩種水平 一種是學生的...
哪位著名的心理學家提出了最近發展區的概念a，皮亞傑b，維
前蘇聯心理學家維果斯基 最近發展區的概念是由誰提出來的 最近發展區的概念是由維果斯基提出的。維果斯基1896年出生於byelorussia,minsk東北方的orsha小鎮，在1917年從主修文學的莫斯科大學畢業後，開始進行文學研究。1917 1923年，維果斯基在一所學校中教授文學和心理學，在這個...