1樓：無語面對
國家不夠重視，投入相對較少。比如我們高中，我一個老師在我們學校教了20年了，一個月到手工資3500.16元，他的一個朋友，當公務員的，一個月4500，還有下鄉補助，車補什麼的，年終獎有2萬多。
這是**的區別對待！
為什麼教師工資這麼低！
2樓：匿名使用者
最本質的原因 國家不重視教育 我國是窮國辦大教育 重視的話 至少要國民收入的20% 這得幾代人的努力，沒有那種政治家有這麼大的魄力和風險無懼的意思，二中國大的支出最大的是維持龐大的國家機器，接著就是經濟調控資金。而中國純經濟優先的步子已經收不回來。也拿不出錢來了 普九都是地方欠債，中國是走錯了第一步，收不回第二部了
第二 我國從事教育的人員都不是社會精英 他們都是知識分子中的三四留角色
社會覺得給那麼多錢 划不來
三 我國勞動者素質和科研人員普遍不給力 讓人覺得基礎教育似乎沒教好教育和經濟發展的良性迴圈軌道逆流。中國大部分經濟靠幾個美女和一大堆苦力就足夠了
3樓：匿名使用者
我覺得有一個很深層次的原因，那就是教育制度。如果教育制度不改變，無論選素質多高的教師都會把教學方向導向應試教育。而應試教育的知識基本都是重複性的知識，創造性因素並不多。
給學生灌輸重複性知識的工作，無論其難度還是價值都遠遠比不上科研等創造性工作。所以國家心裡很明白，教育制度不變，只給教師漲工資是沒有意義的。而不幸的是，現階段我國的教育制度很難在短時間內改變，雖然有很多缺點，但目前也找不到比之更好的了。
國家說重視教育，但沒說重視教師。教育有問題，但目前的根源不在於教師，所以國家也沒必要在教師身上下猛藥。
4樓：跳井之蛙
因為九年義務教育學生不需要交學費，教師只能靠國家財政來給錢。如果教育本身能獲得利潤，那麼教師工資是不會太低的。私立學校和大學教師工資相對就高了。
5樓：文晨金宇
成都公務員正處工資只有5000元，比同等級別的教師更加低
6樓：風吹了
現在的學生上學的越來越少，上到5.6年級就出去打工，教師工資確實是很低，不過10年內我想**都不會對教師這個職位工資有什麼上調
7樓：不懂就喜歡問問
其實國家還是挺重視教育的，只是在下面操作的過程中，大多忽視了農村教育這塊。還有老師的績效是跟學校的好壞掛了勾的。舉個例吧：
一個學校好，生源多，老師不愁沒課上，故他的績效就會拿得高，微薄的工資就可忽略不計，那麼他拿到手的錢也就跟同等級別的公務員不相上下。也就沒有什麼了，你因為是農村老師，我想的話可能就是一點工資，績效這塊可能沒有，當然，工資就低了。其實，光工資這塊農村城裡都是一樣的。
用工資去比當然與公務員是沒法比的甚至就出現了還不如打工的這一現象。好在國家現在也看到了這一點，正在修正這方面的事情，你可到有關**去搜一下相關政策。就目前來說最好的解決方法 就是考調，到一個好的學校吧。
8樓：匿名使用者
農村教師工資實在太低，?如傳菜員工資高，作為老師很無奈
9樓：匿名使用者
教師工資低，但是有年終獎也還可以，如果還感覺低，可以在暑假和寒假，自己召開補習班賺外快，或是在網上銷售課件。
教師工資這麼低為什麼還有這麼多人考編當教師
10樓：後來
現在越來越多的人都想要當老師，無論是當代大學生還是社會青年，都有這個想法，都想要成為一名國家教師。教師工資低為什麼還有這麼多人考？
假期時間長
雖然老師工資比較低，但是作為一個老師的話，是有寒假暑假，還有周末的假期的。假期裡他們可以去玩耍，還可以多陪陪孩子，而且趁著這些假期也可以進行自己提升，提升自我修養。在這個假期中，教師可以任他自己安排時間，可以在這段時間未進行自我能力的提升，也可以趁這個假期出去散心。
國家職業
教師是一個國家規定的正式職業，雖然工資低，但是會有穩定的工資，上班也比較輕鬆。而且教師這個職業如果正式成為有教編的教師的話，工資就會得到提高，其他待遇也不差，況且是屬於國家性的職業，不存在於失業的。有正式的退休年齡，不擔心會失業下崗等工作問題。
工資穩定
雖然說教師工資低，但是其他方面待遇是比較好的，而且也不存在會下崗。而且工作比較輕鬆，一天可能也就最多兩三節課，教完課的話就可以去辦公室坐著，比干工地的人輕鬆很多倍。
總之，這大概就是很多人想成為老師的原因。因為教師工作穩定，待遇好，還有寒假期。
11樓：蛻
教師也是一份工作啊，總得有人來做吧，環衛工人工資不是更低？不是還有很多人做？人在這世上就要生活，生活就得工作，每一個行業都需要有人來做，比如服務員，服務員工資也低，如果沒有服務員你去飯店吃飯，誰給你端菜？
端盤子？吃完盤子誰給你洗？工資低的行業還有很多，都需要有人來做。
所以教師也是一樣，教師也分等級的，等級越高工資就越高，不是說你當了教師就拿高工資的，這要看你自身的條件，工作的單位，等等一系列因素。其實有不少教師的工資還是挺高的。
12樓：中公教育
教師編制的優勢
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受和應盡「五險一金」的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等等，土一點講就是看病少花或不用花，買房貸款方便等等。交保險費和交公積金大部分由單位出。
第二，有編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策。
13樓：中公教育
教師工資主要由哪些部分構成
1、崗位工資。2、薪級工資。3、績效工資。4、津貼工資。
中小學教師工資現在之所以很低是因為現在落實的僅僅是崗位工資和薪級工資。而績效工資和補貼均基本沒有落實。
績效工資的意見已經由***研究通過，決定2023年1月1日起實施。但是由於沒有具體的操作細則和詳細的辦法進行保證。使得績效工資的進一步落實還有待觀察，如果沒有***的強力措施進行保證就是實也很難盡如人意。
津貼工資部分由於各地經濟發展不一，於是落實的程度千差萬別。再加上上級**要求模稜兩可，***也沒有明確要求。於是這一塊執行的也很差。
根據當地情況執行這句話表述是中國的特色，也正因為有了這樣的表述才使得教師的待遇特別是農村中小學教師的待遇一直來非常低。
14樓：中公教育
在編的教師屬於國家公務員性質，由國家全額撥款,享受「五險一金」的待遇。交保險費和教公積金大部分由單位出。在編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。
國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策。而不在編的屬於合同制的人員,但你的崗位有水平類似的或比你好的公派或合同制的單位就可以解聘而不需要太多的人事手續。而且不在編教師不參與教育局、勞人局的年度考核。
他的考核情況屬所在學校內部負責。
二、教師崗位有其特別的吸引力教師崗位對一些家庭主義者尤為有吸引力。他們想更好的教育孩子，教師這個職位對他們來說就不止是一份工作了，而是可以學習更好的教育孩子照顧孩子的方法。
三、對教育行業的熱愛
有些人是非常喜歡孩子喜歡教育行業的，這跟工資無關，只在於他們的喜好。
15樓：中公江西教師
因為教師的工作比較穩定，而且還有寒暑假，能夠出去旅旅遊，福利待遇其實也還湊合，所以還是有很多人去做老師的。
16樓：小助手領
因為現在教師是事業編制。
是由財政撥款的。
旱澇保豐收，一年還兩個假，工資也不少開。
所以大家都願意去。認為是幹一輩子的工作。
17樓：中公教育
近年來，教師工資有所上調，在所在地工作水平中，是不算低。
而考編當教師，除了工資外，還有其他的福利待遇是很吸引人的。
例如帶薪假期：寒暑假的帶薪假期是其他工作沒有的。加班少，工作穩定等特點都是很多想考編當老師的人所追求的。
所以考編當教師也是很好的職業選擇。
18樓：中公教育
選擇一份職業總有它的閃光點，教師這個職業承擔著教書育人的重要責任，肩負著教育祖國未來花朵和棟樑的重任，所以教師的職業是神聖的。
19樓：中公教育
編制教師待遇還是很可觀的，當老師
還有很多優勢的呀，帶薪的寒暑假，還有各種福利等，現在也有很多政策支援教育事業，比如：通過利用閒置校舍改造、新建教師週轉宿舍等方式，進一步加快鄉村學校週轉宿舍建設，徹底解決鄉村教師週轉宿舍問題。同時，各地要將符合條件的鄉村教師住房納入本地區住房保障範圍，予以統籌解決，以後會更好的。
20樓：13862590347林
教師工資基本上與公務員持平，而且比公務員多兩個假期（寒假和暑假），考上教師編制，屬於事業單位，只要不違法犯罪，基本上可以一直幹到退休。這樣的穩定職業，當然受青睞啦！
教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：
小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和專案掛鉤。
2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。
這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。
大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標準、嚴要求經考核後認定，比如***津貼和縣、市**津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響範圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。
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