1樓：司馬鑄劍
中國社會主義法治建設成功與否，就取決於對新一代**人法律意識水 平。「青年的素質，關係我們國家和民族的長遠發展」「贏得青年，才能贏得未來。」 只有當大學生成為了社會主義建設的主體，形成了排除外在強制的對法治的認 知、歸屬和信賴的內心自覺時，社會主義法治才有了堅實的社會心理基礎，才有了社會主體的主體性精神，中國的社會秩序才會有廉價卻能自律抵禦違法犯罪的 精神控制器。
一、培養大學生法律意識的內容和現實意義。
1、自覺守法意識。 自覺守法是法治的重要標誌和歸宿，創制法律的直接目的也是法律的普遍服從。 守法還是違法取決於大學生對法律的內心信服的程度，當他們有信奉法律的心理時，即使個人需要與法律規範發生衝突，源自其心靈深處對法律至上權威的深切認同，內在地驅動著他們自覺地遵守法律。
因此，培植當代大學生守法意識具有重要的意義，我們應該把自覺守法的重要性和必要性、法律的規範性和自律性注入大學生的意識裡，達到大學生自覺自願服從法律、正確行使權利、履行義務的目的。
2、嚴格執法意識 。 即嚴格適法和執行法律的意識。通過強調公正執法的重要性，培植起當代大學生 積極捍衛法律權威和尊嚴的意識，使當代大學生能夠在現實的法律生活中，嚴格 依法行使自己享有的權利和履行自己應盡的義務，而在具體的執法活動中，能夠 「以事實為根據，以法律為準繩」正確地處理各種社會矛盾，把法律當作唯一的 是非標準和行為準則。
3、訴求法律保護意識。 即各種合法權利的法律保護意識。西賽羅在《論法律》中說，羅馬人自孩提時便 受到如此教育:
一個人要求助於正義，就去訴諸法律。因此，我們應該教導大學 生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態度參與訴訟，樹立正義觀念， 主動追求正當的法律程式，保障法律權利的正確實現，通過參加訴訟活動，監督司法公正。
4、法律監督意識。 依法行使監督權既是現代法治的要求，也是行使公民權利的表現，法律監督意 識 法制、在大學的法律意識培育中，我們應該把督法意識、守法意識與依法行政、司法公正結合起來，培養當代大學生的憲法至上觀念和主人翁觀念，使他們親近 依賴法治，最終實現法律意識的飛躍，形成強有力的法治信仰。
二、當代大學生法律意識的現狀和存在問題。由於有某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足，致使大學生法律素質方面存 在如下缺失:
1、法律知識不足或對法律一知半解，沒有正確的法律觀念。當代大學生從中小學政治理論課中瞭解了一些法律基本概念，知道了一些比較貼 近生活的法律規範，比如《憲法》、《義務教育法》、《消費者權益保**》等，而 對其他法律的瞭解不多。就其對法律的瞭解深度來說.
他們也是一知半解，純粹 靠死記硬背，目的是為了應付考試，而不是掌握法律的理論和精神實質。要他們 在現實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時，他們又表現出「知」「行」脫節， 知法而不能守法、用法。
2、法律工具主義價值取向嚴重。 在對法律的社會效用的理解上，絕大部分大學生把法律理解為對人的行為的約 束，是掌握政權的統治階級用以統治社會使人臣服的工具或手段，是統治階級意 志的玩偶。現代社會的法治，也是國家尤其是司法機關用以嚴懲犯罪、制裁違法 的有力手段。
這種工具主義價值取向，使大學生們在內心深處認為他們的遵紀守 法行為只是迫於國家和學校的強制，而偷偷進行的違法違紀行為只要沒有被學校 或司法機關抓住證據就是與強制力對抗的「偉大勝利」。有了這種錯誤思想，在大學生的心理底層，形成了對正確的現代法律意識教化的潛意識抵制。
3、強調權利，忽視義務、責任。大學生一般對我國法律規定的權利有了一定的瞭解，尤其是對於經常遇到的權利 內容已基本上有了正確的認識，並強烈要求維護自己的正當權利，卻消極迴避個人對社會應盡的義務、責任。經常把自己的人身自由權利、人格尊嚴權利、物質 幫助權利、受教育權利、戀愛自由權利、參與社會活動權利等等放到了自己擁有 的首要位置上，要求國家、社會、他人為其實現權利和自身價值提供條件並加以 保障，而在行使權利、實現自我價值的過程中，卻不考慮是否侵害了他人權利， 是否對國家、社會造成危害，甚至根本不清楚自己應承擔哪些法律義務，權利與 義務發生了嚴重的偏差，責任心不強。
4、法律意識淡薄，崇尚權力，對法治沒有信心。當代大學生由於過分追求書本知識，法律意識十分淡薄，沒有法律的思維習慣， 一切強調以自我為中心，追求個性和自我發展，看問題往往主觀偏激，缺乏足夠 的明辨是非的能力，故常常發生因一時衝動而不計後果的現象，導致違法和犯罪 行為的發生。相當一部分學生還從個別現象中得出了「權大於法」的結論，對法 治缺乏信心，認為法治建設是**的事情，因而那部分學生學習目的不明確，態度不端正，視讀書為日後追求名利地位和享受的「階梯」。
從平時的**報告和資料顯示，大學生的法律意識令人堪憂。缺乏法律意識主要會帶來兩大方面的危害：對自己的危害，對他人的危害，抑或兩者兼備。因此，增強大學生法律意識，刻不容緩。
結合實際談談，當代大學生為什麼要樹立法制精神
2樓：司馬鑄劍
中國社會主義法治建設成功與否，就取決於對新一代**人法律意識水 平。「青年的素質，關係我們國家和民族的長遠發展」「贏得青年，才能贏得未來。」 只有當大學生成為了社會主義建設的主體，形成了排除外在強制的對法治的認 知、歸屬和信賴的內心自覺時，社會主義法治才有了堅實的社會心理基礎，才有了社會主體的主體性精神，中國的社會秩序才會有廉價卻能自律抵禦違法犯罪的 精神控制器。
一、培養大學生法律意識的內容和現實意義。
1、自覺守法意識。 自覺守法是法治的重要標誌和歸宿，創制法律的直接目的也是法律的普遍服從。 守法還是違法取決於大學生對法律的內心信服的程度，當他們有信奉法律的心理時，即使個人需要與法律規範發生衝突，源自其心靈深處對法律至上權威的深切認同，內在地驅動著他們自覺地遵守法律。
因此，培植當代大學生守法意識具有重要的意義，我們應該把自覺守法的重要性和必要性、法律的規範性和自律性注入大學生的意識裡，達到大學生自覺自願服從法律、正確行使權利、履行義務的目的。
2、嚴格執法意識 。 即嚴格適法和執行法律的意識。通過強調公正執法的重要性，培植起當代大學生 積極捍衛法律權威和尊嚴的意識，使當代大學生能夠在現實的法律生活中，嚴格 依法行使自己享有的權利和履行自己應盡的義務，而在具體的執法活動中，能夠 「以事實為根據，以法律為準繩」正確地處理各種社會矛盾，把法律當作唯一的 是非標準和行為準則。
3、訴求法律保護意識。 即各種合法權利的法律保護意識。西賽羅在《論法律》中說，羅馬人自孩提時便 受到如此教育:
一個人要求助於正義，就去訴諸法律。因此，我們應該教導大學 生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態度參與訴訟，樹立正義觀念， 主動追求正當的法律程式，保障法律權利的正確實現，通過參加訴訟活動，監督司法公正。
4、法律監督意識。 依法行使監督權既是現代法治的要求，也是行使公民權利的表現，法律監督意 識 法制、在大學的法律意識培育中，我們應該把督法意識、守法意識與依法行政、司法公正結合起來，培養當代大學生的憲法至上觀念和主人翁觀念，使他們親近 依賴法治，最終實現法律意識的飛躍，形成強有力的法治信仰。
二、當代大學生法律意識的現狀和存在問題。由於有某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足，致使大學生法律素質方面存 在如下缺失:
1、法律知識不足或對法律一知半解，沒有正確的法律觀念。當代大學生從中小學政治理論課中瞭解了一些法律基本概念，知道了一些比較貼 近生活的法律規範，比如《憲法》、《義務教育法》、《消費者權益保**》等，而 對其他法律的瞭解不多。就其對法律的瞭解深度來說.
他們也是一知半解，純粹 靠死記硬背，目的是為了應付考試，而不是掌握法律的理論和精神實質。要他們 在現實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時，他們又表現出「知」「行」脫節， 知法而不能守法、用法。
2、法律工具主義價值取向嚴重。 在對法律的社會效用的理解上，絕大部分大學生把法律理解為對人的行為的約 束，是掌握政權的統治階級用以統治社會使人臣服的工具或手段，是統治階級意 志的玩偶。現代社會的法治，也是國家尤其是司法機關用以嚴懲犯罪、制裁違法 的有力手段。
這種工具主義價值取向，使大學生們在內心深處認為他們的遵紀守 法行為只是迫於國家和學校的強制，而偷偷進行的違法違紀行為只要沒有被學校 或司法機關抓住證據就是與強制力對抗的「偉大勝利」。有了這種錯誤思想，在大學生的心理底層，形成了對正確的現代法律意識教化的潛意識抵制。
3、強調權利，忽視義務、責任。大學生一般對我國法律規定的權利有了一定的瞭解，尤其是對於經常遇到的權利 內容已基本上有了正確的認識，並強烈要求維護自己的正當權利，卻消極迴避個人對社會應盡的義務、責任。經常把自己的人身自由權利、人格尊嚴權利、物質 幫助權利、受教育權利、戀愛自由權利、參與社會活動權利等等放到了自己擁有 的首要位置上，要求國家、社會、他人為其實現權利和自身價值提供條件並加以 保障，而在行使權利、實現自我價值的過程中，卻不考慮是否侵害了他人權利， 是否對國家、社會造成危害，甚至根本不清楚自己應承擔哪些法律義務，權利與 義務發生了嚴重的偏差，責任心不強。
4、法律意識淡薄，崇尚權力，對法治沒有信心。當代大學生由於過分追求書本知識，法律意識十分淡薄，沒有法律的思維習慣， 一切強調以自我為中心，追求個性和自我發展，看問題往往主觀偏激，缺乏足夠 的明辨是非的能力，故常常發生因一時衝動而不計後果的現象，導致違法和犯罪 行為的發生。相當一部分學生還從個別現象中得出了「權大於法」的結論，對法 治缺乏信心，認為法治建設是**的事情，因而那部分學生學習目的不明確，態度不端正，視讀書為日後追求名利地位和享受的「階梯」。
從平時的**報告和資料顯示，大學生的法律意識令人堪憂。缺乏法律意識主要會帶來兩大方面的危害：對自己的危害，對他人的危害，抑或兩者兼備。因此，增強大學生法律意識，刻不容緩。
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