1樓：刓眴烶
在環境問題日益嚴重的今天，環保教育的意義顯得更加深遠，能否在幼兒園開展環保教育，從小啟蒙幼兒的環保意識，使他們長大**後能自覺地履行保護環境的責任和義務是個具有深遠意義的問題。
一、營造環境教育的氛圍
（一）生態環境創設方面：人的生命太需要綠色了，孩子們更是如此。給孩子們一塊綠地，一個水池，一個花園，室外儘量開闢草坪、花園、菜地，利用自然角、動物角，讓幼兒親身體驗植樹、栽花、養草、種菜的樂趣，努力創設淨化、美化的育人環境，使他們萌發了愛護環境的感情。
（二）裝飾環境佈置方面：可以在幼兒園的每個角落加以利用，設計有關環保的宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。在室外、樓梯間的牆壁、走廊等地方設計環保題材的壁畫等，在班內張貼《愛護小樹苗》、《地球是我家》、《藍藍的海洋》等環保標語———通過用各種方法，來培養幼兒的環保意識。
班內每個角落加以利用，宣傳有關環保的知識、宣傳世界環境日、植樹節、愛鳥周、地球日、臭氧日等環保節日的意義和內容宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。又如在周圍多製作一些美麗的花、草、樹木，讓幼兒陶醉在美麗的大自然氛圍之中，產生熱愛之情。
（三）文字環境佈置：利用櫥窗及張貼標語，向家長宣傳環保知識、宣傳世界環境日、植樹節、愛鳥周、地球日、臭氧日等環保節日的意義和內容。
我們既然創設了環保教育環境，教師在課堂或日常生活中對幼兒進行環保教育，就要充分發揮環境的教育作用，把環保教育融入幼兒園創設的環保教育環境之中，把環境佈置作為環保教育的教具。如認知活動《自來水從**來？》，除了課堂教育外，還可帶幼兒**錄象，講述江河的水如何進入大水池，進入自來水廠，進入水塔和千家萬戶的遷移過程，直接**，使幼兒印象更加深刻。
又如帶幼兒在餐後、課間休息等時間，參觀生態環境方面的佈置讓幼兒更多接觸自然界的各種生物，讓他們瞭解自然界各種生物的互存關係。
二、從幼兒玩水抓起
在幼兒園開展環保教育，還要採取讓幼兒易懂、易做的方式，必須立足於幼兒的生活實際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠，開闊幼兒的眼界，從而達到教育的目的。玩水可以說是幼兒喜歡的一種活動：喝水時他們看見一隻螞蟻或小蟲就用水去淋它；看見地上有小坑，他們會往裡面灌水，看見下水道口他們會往裡倒水，看看水是怎樣流走的。
洗手時，他們用手指堵住水龍頭口，讓水花四濺，他們樂得哈哈大笑，或者把水龍頭開得大大的，自來水嘩嘩地流，一會兒水池就滿了，他們的手在裡面劃來劃去，真是好玩極了。他們怎麼會想到這是在浪費水資源？為了使幼兒不浪費水，我開展了主題活動「節約用水」。
通過繪畫活動：「設計節約用水標記」，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時擰緊水龍頭；並開展「地球上的水會用完嗎?」的討論活動，並請幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們瞭解海水和淡水的區別，從而讓幼兒明白地球上淡水資源的匱乏，以此達到教育幼兒節約用水的目的。
收集**、資料：乾涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產生關心他人，幫助他人的情感，懂得要節約用水。
三、把環保教育滲透於教學之中
幼兒一天大部分時間都在幼兒園活動。因此，在日常生活的各個環節中，教師都要不失時機地提高幼兒的環保意識，多給幼兒講授一些有關環境與環境保護的新鮮事物，豐富幼兒的環保知識。組織他們參加有關環境保護的活動，向幼兒介紹一些環保動態，舉辦環保知識小競賽等。
可以鼓勵孩子和家長共同收集一些有關環保方面的資料，如：剪報、壁畫等，通過幻燈等宣傳工具進行宣傳，這些方法都可以大大地豐富幼兒的環保知識。
我們還通過設計一些環保遊戲來加深幼兒的環保意識。比如我們在大班設計了一個「小貓搬家」的活動，目的是讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環境意識。在活動開始老師可以問：
小朋友，小貓最喜歡吃什麼？(小魚)小魚生在**？(水裡)然後老師再帶幼兒到一條有魚的河、一條堆滿垃圾的河裡分別看一看，然後問幼兒兩條河裡分別有什麼東西。
總結幼兒回答後老師再問幼兒：「小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變髒了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎麼辦？誰能替小貓想辦法？
總結幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去，讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔，不讓倒垃圾……然後遊戲開始，老師先讓小朋友把小貓的家搬走，再讓他們用大卡車搬垃圾，最後，小貓原來的家裡小河的垃圾被運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了，最後和小朋友一起做「保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾」的牌子，遊戲結束。
隨著大班小朋友知識面的擴充套件，老師也可以嘗試著向他們進行一些生態平衡的啟蒙教育，引導他們科學地看待和愛護自然界的生靈。過去，有小朋友曾經問過我：「老師，在故事裡，狼和蛇都是大壞蛋，為什麼電視裡卻要大家保護它們呢？
」面對類似問題，老師可以趁機告訴他們，為了維護一個地區的生態平衡，過度撲殺和過度繁殖都是對人類環境有害的，從而讓孩子們對為什麼要保護環境、為什麼要維護生命的生態平衡有一個初步的瞭解。
同時在德育工作方面，以環保為載體，從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養成良好的環境保護意識，養成良好的行為習慣。在環保活動中，我們開展了爭做「綠色小衛士」、「環保宣傳員」等活動，並結合升旗手、小組長、評紅花的評選表揚在個人衛生、行為習慣和愛護綠化、關心同學、勇於探索、不怕困難等方面表現突出的幼兒。為幼兒樹立榜樣，從而讓他們明辨是非，懂得道理，並自覺地付諸於自己的行動中，養成習慣。
四、讓幼兒參與環保活動
幼兒環保的意識須靠實踐與操作形成，所以，應該鼓勵幼兒參與各種環保實踐活動。比如有一次，我們在樹底下發現一隻受傷的小鳥，我就啟發幼兒怎樣救小鳥，有的幼兒說：「快給它包紮好」，有的幼兒說：
「送小鳥到我們的動物角……」，於是，我又組織幼兒一邊幫小鳥包紮一邊說：「小鳥傷的比較重，可能在這裡住一段時間，誰願意照顧它？」「我！
」、「我！」，幼兒都搶著完成任務，最後只能用輪流的方法來照顧小鳥。而每一個小朋友都盡心盡力關心小鳥，經常觀察小鳥的傷口情況及食物、水是否充足，當小鳥的身體恢復後，我就講述故事《小鳥找媽媽》，讓幼兒理解小鳥想念媽媽的心情。
問「我們飼養的小鳥也很想念媽媽，怎麼辦呢？」小朋友們說：「我們快把小鳥放了讓它找媽媽吧！
」於是，我就組織幼兒搞了一次放飛小鳥的活動。結果，小朋友都依依不捨地跟小鳥道別，有的幼兒還流出了眼淚呢！
在一次春遊活動中，小朋友們都坐在草地上進餐，清潔工人正在忙碌地打掃地面的落葉，我馬上對小朋友們說：「小朋友，你們看，清潔工多辛苦啊！小朋友們有垃圾應該倒到**去呢？
」小朋友們齊聲答道：「應該倒到垃圾筒裡去。」我高興地表揚他們說：
「大家說得好，如果人人都隨地扔垃圾，那麼我們的公園、草地、馬路，就會變成垃圾站；如果人人都不隨地丟垃圾，公園和街道就會更整潔美麗。」餐後，小朋友們都自覺地把垃圾用膠袋裝好丟進了垃圾筒內。
五、以家長的理解、參與為支柱，促使幼兒自主參與創設物質環境
影響幼兒發展的不只是幼兒園教育，幼兒園只是幼兒接受教育影響的環境之一，家庭是幼兒更重要的成長環境，而且由於親子之間不可替代的血緣、情感關係，以及家庭影響的先導性、永續性等特點，家庭影響在某些方面甚至超過幼兒園。《綱要》中指出「家庭是幼兒園重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則取得家長的理解，支援和主動參與，並積極支援，幫助家長提高教育能力。」幼兒園開展的每一項活動都離不開家長的理解、支援、參與，所以教師要通過各種途徑把我們活動目標介紹給家長，及時與家長溝通活動的內容、活動的途徑、活動的方法。
如：為了使本課題研究順利進行，達到預期研究的目的，在開展本課題研究前，教師通過了家長會向家長宣傳、介紹本課題研究的目的，使家長了解研究本課題的意義，取得家長的理解。幼兒園教育改革不僅需要家長的理解、支援，更需要家長充滿責任感的參與。
為了調動家長參與的積極性，使他們也成為幼兒園教育的主角，我們以具體的活動為橋樑。如環保主題活動「地球生病了，我們應該怎麼做」中，為了讓孩子有豐富的感性經驗，教師發動家長一起收集有關地球生病的原應和為地球治病的方法，大家有的跑到大街上、小河邊、公園裡尋找相關的資料用照相機拍下來，有的到圖書館收集**，有的家長與孩子上網查詢資料，有的將電視上的環保宣傳或相關的內容錄製下來等等。在很短的時間內，家長和孩子們共同收集了很多內容。
由此可見幼兒尋找活動資料離不開家長的支援與參與。通過本學期開展的一系列環保主題活動，發現環保教育重在幼兒自身習慣和內在意識的形成，作為老師、家長，我們都有責任、有義務在孩子們面前樹立良好環保意識和行為規範。
如何培養幼兒的環保意識和習慣
2樓：徐天來
在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷髮展，人們的生活水平在不斷提高，但環境汙染問題卻日趨嚴重，在有些地方環境汙染已嚴重威脅到人們的生存環境，甚至直接威脅到人的生命。可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，發展經濟和改善成為各級**和廣大人民追求的雙效益目標。對幼兒進行環保啟蒙教育，讓地球未來的主人們知道環境汙染的危害，瞭解一些簡單的環保知識並建立初步的環保意識，為他們將來成為具有牢固環保觀念的人，創造一個良好的開端，奠定紮實的基礎，有著深遠而重大的意義。
那麼，如何在幼兒園對幼兒進行環保意識的培養呢？
一、在環境創設中培養幼兒環保意識
教育環境與幼兒的身心發展有著密切的聯絡；我們的教育環境應該圍繞教育目標、根據幼兒的實際發展水平，結合教育主題及季節特徵，及時的對原有環境進行適當的調整；我們可以將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。在區域活動中可以投放大量的廢舊物品並將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。我們要充分利用教室內外的空間，多為幼兒提供各種環保知識資訊，刺激幼兒的學習興趣和慾望，培養幼兒初步的環保意識，讓幼兒意識到環境問題的重要性，關注周圍的環境，意識到人類生存與環境的休慼相關，從而培養幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂於觀察和探索自然，積極參與保護環境的活動。
二、在一日活動中滲透環保意識的培養
日常生活的每一個環節，都可用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐一點中，在培養幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農民伯伯用辛
勤的汗水種出來的，我們所節儉下的食物，可以供養很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節約用水、保護水資源的意識。如：
一次手工活動結束後，我發現滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節有關「紙」的活動，通過活動讓幼兒瞭解紙的用途及造紙的原理，同時瞭解浪費紙是一種汙染環境的行為，大家必須要節約用紙。在如何節約用紙中我們還設計了遊戲《我和報紙一起玩》，通過遊戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。
所以現在班內處處乾淨、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保意識的重要性。
三、在「節日活動」中滲透環保教育
節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節日活動，對於幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如：3月12日植樹節，4月22日世界地球日、植樹節、春秋遊、6月5日世界環境日,我們都可以對幼兒進行環保教育。
我們通過"植樹節"活動，讓幼兒瞭解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節的變化，樹木和地形的關係，亂砍亂伐對人類
造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。
在"世界地球日"活動中，我們設計了「地球是我家」的教育主題系列活動。活動一：「認識地球儀」；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標誌，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：
「地球生病了」，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什麼會生病，怎麼辦？活動三：「地球小衛士」，活動四：
"地球的病好了"等，通過上述主題活動的開展拉開了生態教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環境因素間相互聯絡、相互依存的關係；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。這些為幼兒成長後，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養。
節日活動還有「愛鳥周、無煙日、世界糧食日」等，我們可以充分利用，結合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環境保護教育。
四、因地制宜，利用社群自然環境和設施培養幼兒環保意識
環境教育還要超越幼兒園範圍，我們應充分利用現有的社群資源，組織豐富多彩的外出遠足、效遊、參觀等活動，帶領幼兒參觀農場、公園、消防隊、醫院等社群場所，以地大物博的現場作教育課堂，通過走、跑、聽、說、摸的親自體驗與感受，引導幼兒觀察和了解周圍的自然環境，關注環境問題，意識到人類生存與環境的息息相關，培養幼兒熱愛家鄉，愛護大自然的情感。同時，幫助幼兒學習處理
環境問題，保護和改善環境的基本技能，獲得人與環境相關的一些基本常識。
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。總之，環境保護教育應該從小抓起。通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的「環保小衛士」！
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