1樓：匿名使用者
1-2得到一隻貓，但後來死了.
3-13得到的第二隻，但被路人捉去了.
14過渡.
15-34愧疚於第三隻貓的死，從此，『我』家不再養貓.
2樓：122人啊
1-2，3-14，15-34
鄭振鐸散文《貓》分段和段意
3樓：e拍
第一部分（1-2段）：「我」家養了一隻活潑，可愛的小貓，後來病死了，「我」感到了酸辛；
第二部分（3-14段）：「我」家又養了一隻小貓，它比前一隻更活潑，可愛。但被人捉走了，「我」的心中感到悲傷與憤恨；
第三部分（15-34段）：「我」在家門口撿了一隻小貓來養，它既不漂亮，也不活潑，在「我」家成了一隻若有若無的動物，最後被「我」冤死了，我的良心受到了譴責，「我」無法彌補我犯的錯，影響到了「我」，所以「我」家自此永不養貓。
擴充套件資料
創作背景
《貓》創作於2023年11月7日。上個世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，但在思想上卻非常彷徨，他無法看清水深火熱之中的國家出路在何方。
與其說是作家主動選擇家庭生活作為創作的題材，還不如說是當時反動軍閥段祺瑞執政時期黑暗的政治恐怖籠罩了整個社會的結果。
此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。
全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
此文被選為人教版《語文·七年級·上冊》課本的第十七篇課文。
名家點評
當代作家黃科安《鄭振鐸散文探賾》：《貓》是鄭振鐸2023年在上海寫的家庭生活小記。文章講述作者一家前後三次養貓的經過，真切表現了作者跌宕起伏的複雜情感。
文中最感人的地方，是寫作者第三次養貓的事。這隻貓是被拾來養的，與前兩隻貓相比，一點也不可愛，家人也沒有多少理它。
有一次妻養芙蓉鳥被外來的一隻黑貓盜吃，但作者誤以為是這隻家貓所為於是不分清紅皁白，用棒追打這隻可憐的貓，以致後來忽死在鄰家的屋脊上。作者後來明白真相，心靈受到極大的震動。像這類家庭生活小記，鄭振鐸寫得那樣情深性摯，哲思醒人，確實值得人們再三玩味。
4樓：無花非雪
一（1-2)
「我」家養了一隻
活潑，可愛的小貓，後來病死了，「我」感到了酸辛。
二（3—14)
「我」家又養了一隻小貓，它比前一隻更活潑，可愛。但被人捉走了，「我」的心中感到悲傷與憤恨。
三（15—34）
「我」在家門口撿了一隻小貓來養，它既不漂亮，也不活潑，在「我」家成了一隻若有若無的動物，最後被「我」冤死了，我的良心受到了譴責，「我」無法彌補我犯的錯，影響到了「我」，所以「我」家自此永不養貓。
5樓：匿名使用者
一（1-2)
二（3—14)
三（15—34）
《貓》（鄭振鐸）的主要內容、中心思想。 5
6樓：萬里長城
此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感。
作者筆下的三隻小貓，各具特色，生動、形象、逼真，這一切都表明作者對生活觀察是很精細的，感受是很真切的，從而在藝術表現上給人一種健康、真摯、樸實的藝術美感。
作者的主觀感情總共變化了六次：由「歡愉」——「酸辛」——「歡愉」——「悵然」、「憤然」——「暫時平靜」——「悔恨」，互相映襯，一次比一次強烈、深摯。這些感情變化實際上是作者對生活的真切感受，借貓的故事表達出來。
可愛者死去、有能者被劫、不幸者被冤，這正是那不公正的社會的寫照。
7樓：石小希
主要內容：
《貓》主要寫了作者曾經養過的三隻貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，詳寫了第三隻貓，表現了對第三隻貓的愧疚之情和對周家姑娘的行為的譴責，對偷貓人的鞭撻，
中心思想：
表達了作者同情、憐愛弱小者的思想感情，教育我們要關愛動物，善待生命，尊重生命。
全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
8樓：小草的心闖天涯
鄭振鐸的散文《貓》的主要內容：此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。
鄭振鐸的散文《貓》的中心思想：全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
行文緊扣「貓」這一題目，細針密線，娓娓述著發生在一家人與三隻貓之間的故事。其中以「貓」為敘事明線，勾連全篇，而暗線是作者的主觀感情，三次養貓，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深摯。第一次抱養了一隻花白的新生貓，它非常活潑，「常如帶泥土的白雪球似的，在廊前的太陽光裡滾來滾去」，作者「在太陽光暖暖的照射下，坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過來撲過去的情景」「心上感著生命的新鮮與快樂」。
作者的敘述描寫自然而形象，毫無雕飾之感，字裡行間滲透著作者歡愉、喜悅之情。可有一天，小貓不知為何死去了。作者的心裡也感到一縷縷的酸辛。
作者的主觀感情為之一宕，從「歡愉」而變為「酸辛」。
《貓》創作於2023年11月7日。上個世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，但在思想上卻非常彷徨，他無法看清水深火熱之中的國家出路在何方。與其說是作家主動選擇家庭生活作為創作的題材，還不如說是當時反動軍閥段祺瑞執政時期黑暗的政治恐怖籠罩了整個社會的結果。
擴充套件資料
當代作家黃科安《鄭振鐸散文探賾》：
《貓》是鄭振鐸2023年在上海寫的家庭生活小記。文章講述作者一家前後三次養貓的經過，真切表現了作者跌宕起伏的複雜情感。文中最感人的地方，是寫作者第三次養貓的事。
這隻貓是被拾來養的，與前兩隻貓相比，一點也不可愛，家人也沒有多少理它。
有一次妻養芙蓉鳥被外來的一隻黑貓盜吃，但作者誤以為是這隻家貓所為於是不分清紅皁白，用棒追打這隻可憐的貓，以致後來忽死在鄰家的屋脊上。作者後來明白真相，心靈受到極大的震動。像這類家庭生活小記，鄭振鐸寫得那樣情深性摯，哲思醒人，確實值得人們再三玩味。
中國魯迅研究會理事陳福康《鄭振鐸的**與魯迅的影響》：
鄭振鐸在2023年秋開始發表**，最初幾篇，因藝術上、思想上都顯得不夠成熟……後，他連續發表的《貓》等描寫小資產階級家庭生活的**，顯露出他的**創作個性的初步成熟。
9樓：水滴一滴一滴
鄭振鐸的散文《貓》的主要內容：
寫到了三隻貓，第一隻貓與第二隻貓都是受人歡迎的，它給人帶來了歡樂，是人的寵物，是可觀賞可玩弄的物品，第三隻貓由於天性的憂鬱和懶惰被人厭棄，人的愛鳥被咬死，懷疑是貓所為，於是棒打貓，貓受傷後死掉。
貓對於人來說是弱勢群體，是不能張口說話的無語者，話語權在人手中，我們可以對一隻貓大加讚譽，也可以對一隻貓極盡貶抑之能事，一切都由人說了算，識趣者或者是天性會討人喜歡的動物可能會博得人的讚賞寵溺，而不識時務者卻要造到人的拋棄乃至殺戮。
鄭振鐸的散文《貓》的中心思想：
借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
10樓：匿名使用者
這篇課文講了作者養三隻貓的經歷，借用第三隻貓表現他對人生意義的思考，寫出對自己行為的後悔。告訴我們要善待弱小，關愛生命，不要憑藉自己的主觀去做。
11樓：我支援
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三隻貓的故事。
作者運用質樸的文字寫出了第一隻貓的可愛有趣，讓人「感著生命的新鮮與快樂。」同口寸，也表達了對第—只貓亡失的酸辛的感情。
「周家的丫頭」代表著事不關己、漠不關心的一類人，「不知名的奪去小貓的人」代表著不顧別人，自私自利的—類人。作者借第二隻貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
作品中虛構的「我」，是三隻貓的主人，他喜歡前兩隻貓，厭惡第三隻貓；他就是前兩隻貓的悲劇的目擊者，又是第三隻貓的悲劇製造者。
鄭振鐸 貓 概括全文
12樓：人生半場球
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三隻貓的故事。
作者運用質樸的文字寫出了第一隻貓的可愛有趣，讓人「感著生命的新鮮與快樂。」同口寸，也表達了對第—只貓亡失的酸辛的感情。
「周家的丫頭」代表著事不關己、漠不關心的一類人，「不知名的奪去小貓的人」代表著不顧別人，自私自利的—類人。作者借第二隻貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
作品中虛構的「我」，是三隻貓的主人，他喜歡前兩隻貓，厭惡第三隻貓；他就是前兩隻貓的悲劇的目擊者，又是第三隻貓的悲劇製造者。
鄭振鐸寫的貓的主要內容是什麼？
13樓：很多很多
鄭振鐸寫的「貓」主要描述了一個家庭和三隻貓之間發生的故事。它真實地展示了作者複雜的內心感受。全文以簡潔明瞭的方式概述了三隻小貓，藉助影象描繪和故事推進。
他寫下了人們的不滿情緒，通過人們感情的變化，他自然地放棄了生活的哲學思想，他深深地陷入了瘋狂和哲學的境地。《語文·七年級·上冊》課本的第十七篇課文。
14樓：匿名使用者
鄭振鐸《貓》的讀後感 曾在小學裡學過老舍的《貓》。前段時間，又學習了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章，讚美了貓的可愛溫順，表達了自己對貓的極度喜愛，鄭振鐸卻是在自己的文章裡表達了對花白貓的懺悔。
鄭振鐸家養過三隻貓。第一隻貓溫順可愛，活潑動人，深受喜愛，卻無故病亡，好一段時間作者不養貓。第二隻貓相比第一隻貓更美麗，更活潑，卻被無良的路人撿走，自此，作者就不養貓。
第三隻花白貓是在自家門口所撿，醜陋懶惰又不活潑，卻被作者間接打死，從此，作者再不養貓。
在此，我們替花白貓感到悲哀，無法辯訴，含冤而死。回過頭來，看看現在的社會。有多少次出現過虐待動物事件?
那些**待的動物們面目全非，現場慘不忍睹。鄭振鐸先生因為一時失誤害死了花白貓而自責了一輩子。那些虐待動物的你們，良心何在?
就因為生活不如意而把氣撒在動物身上嗎?你們就沒有一絲愧疚嗎?虐待動物的你們，知道你們的行為叫什麼嗎?
叫做心理**!動物是人類的朋友，那些虐待動物的人們啊，醒醒吧。不要讓你們那黑了的良心繼續傷害無辜可憐的小動物們了!
鄭振鐸貓的教學設計，鄭振鐸 貓知識要點
12 貓 鄭振鐸 貓知識要點 告訴人們應該愛護動物，和動物和諧相處，不能妄下斷語，更不能虐待動物 信任往往能創造美好的境界 鄭振鐸 貓 原文 課文大致內容就是，作者養了很多隻貓，但是，不是死亡就是失蹤，要麼就是被別人偷走，經歷過很多很多時間，他誤會了，他一次他的貓，所以呢，就下了結論 我再也不養貓了...
鄭振鐸《貓》的課後題答案
開始時，我 不喜歡第三隻貓是因為它從來歷 外形 性情上看都不及前兩隻貓。1 來歷 第三隻貓本是被人遺棄的，是 我家 出於憐憫拾來的，而第一隻貓是從隔壁要來的，第二隻貓是從舅舅家要來的。2 外形 第三隻貓毛色花白，並不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之後，樣子更難看了，第一隻貓則白雪球似的可愛，第二隻貓渾...
鄭振鐸的《貓》的線索，和從文中我們得到的啟示是什麼
文章圍繞中心敘寫 抄了襲三個故事，每個故事都以養貓的亡失為線索都具有相對的完整性。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構成一段家庭養貓的悲劇史 得貓 養貓 亡失 再得貓 再養貓 再亡失 復得貓 復養貓 復亡失，永不養貓。情節三起三落，層層推進。行文緊扣bai 貓 這一題目，細針密線du，娓zhi娓...