1樓：匿名使用者
一節語文課就好似一臺戲，要唱好這臺戲，教師就必須演好自己的角色。然而，許多教師在教學中往往越姐代厄，代替學生思考或代替作者言論，這不是語文教師應扮演的角色。那麼，語文教師究竟怎樣扮演好自己的角色呢?
一、在學生與教材之間架起一座橋樑，扮演橋的角色教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是在學生與教材之間架起一座橋樑，引導學生充分烏教材交流，同時要承認學生對教材理解的差異性。那麼，教師如何扮演好橋的角色呢?
首先，要激發起學生對教材的興趣，否則就是搭好橋，學生也不願意通過。對此，我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力、強化學生的感悟上人手。要讓學生感受到，閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。
教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做「條塊」式的分析，而要讓他們感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要充分挖掘教材中學生髮現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體，而且是藝術、思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的慾望。再則，要重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取知識。
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