1樓：匿名使用者
如看完專家們談論《氧氣》時，我也認識到完成這節課，不但要落實氧氣的具體性質，這是一個具體知識的落實，但是在具體方法上，也需要非常注重的，比如氧氣是第一個直接面對的單質。教學中不僅要注重知識的教學，更要注重方法的教學，象如何去真正認識氧氣，從哪些角度去認識它的物理性質，從哪些角度去認識它的化學性質，如何知道哪些物質能否和氧氣發生化學反應，這種方**的東西如果我們能更加深刻地去分析認識教材，都可以從中領會到。
他以《氧氣》為例進行分析。「這個氧氣作為一節教材，性質活潑的氮氣，我們要關注他們的節標題和節下標題，我們通過他們的節標題要關注的是它與平行內容的關係，比如說我們在學習氧氣之前，應該已經學過了水，這是跟它同類的物質，然後概念原來的知識在氧氣學習之前他應該已經學過了物質變化，化學變化、物理變化的初步知識，分子、原子的初步知識，在氧氣這一節之後，他還要學習二氧化碳、酸、鹼、金屬、包括像燃料，即在氧氣之後還要繼續發展和豐富對物質性質的認識，而且在氧氣之後，還要進一步建立起概念原理的規律性認識，如質量守恆定律，化學變化的表示等等。……」
我覺得我們都應該學習嘗試著這樣去分析教材，雖然一開始不一定能達到這樣的深度，但我認為我們至少從現在起應該有這種意識，學著從更深層次去分析教材，挖掘出教材背後的用意。
如何寫高中地理教材分析呢，如何進行教材分析
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《電路分析基礎》考試大綱,電路分析基礎這個教材需要掌握的重點知識部分
第一章 電路的基本概念和定律 考核內容 1 理解電路和電路模型，電流 電壓及其參考方向，理解電壓與電位的關係。2 掌握歐姆定理,電路基本定律 var kcl kvl 並熟練運用其求解電路中相關引數 電壓 電流 功率 3 理解理想電壓源與實際電壓源 理想電流源與實際電流源的關係，掌握實際電壓源與電流源...