1樓：風箏lk人生
一、從教師與學生的關係看，新課程要內
求教師應該是學生學習的促進容者，其內涵主要包括以下兩個方面。
第一，教師是學生學習能力的培養者。強調能力培養的重要性，是因為：首先，現代科學知識量多且發展快，教師要在短短的幾年學校教育時間裡把所教學科的全部知識傳授給學生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳授者的傳統地位被動搖了。
其次，教師作為學生惟—知識源的地位已經動搖。
第二，教師是學生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向學生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，並且不斷地在他們成長的道路上設定不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。另一方面要求教師從過去作為「道德說教者」「道德偶像」的傳統角色中解放出來，成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。
二、從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
三、從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。
四、從學校與社群的關係來看，新課程要求教師應該是社群型的開放的教師。
新課程下教師如何轉變角色
2樓：陡變吧
在教育改革中，課程的改革是核心。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。
一、建立新型師生關係， 新課程要求教師應該是學生學習的促進者 教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來， 促進以學習能力為重心的學生個性的和諧﹑健康發展 。學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特徵，是教師角色特徵中的核心特徵。
新課改中要求教師角色應當如何轉變?
新課程改革中教師角色將發生哪些變化
3樓：匿名使用者
新課程實施中,教師的角色和行為需要發生變化：
（l）由重知識傳授向重全面發展轉變；
（2）由「大一統」教育向「讓每一個孩子選擇適合自己的教育」轉變；
（3）由「以教定學」向「以學定教」轉變；
（4）由「重結果」向「重結果更重過程」轉變；
（5）由「知識權威」向「平等和諧」轉變；
（6）由教學模式化向教學個性化轉變。
新課程改革下如何做好教師角色的轉變
萊陽市實驗中學 李妍麗 新課程改革下教師地位和角色的轉變，並不意味著教師的角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同於傳統教學中的教師。相反，在新課程改革下，為促進學生的主動學習，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。那麼，作為中學數學教師又應當如何實現角...
新時期教師角色轉變主要有哪些方面
新時期,如何做好學生的思想工作,這是我們老師一直在思考,也一直在努力的，適當轉變教師這個角色,由過去一廂情願式的好為人師，到教師和學生共同 給學生自我反思的時間和空間。培養學生自我教育 自主成長的能力，是教師責任感的終極體現。一日為師，終生為友 我們一直在這樣做。師愛 心靈溝通的橋樑 愛，作為人的普...
如何定位教師的角色和學生的角色,如何定位教師和學生在現代課堂中的地位
教師是學生學習的引路人,教師本身的職業形象本該是神聖的,但因社會拜金而形象大跌.做為教師本身,是在為社會做最大的奉獻,這些比喻需要你不斷的付出而不受其他因素的影響 如何定位教師和學生在現代課堂中的地位?相交於之前老師bai只是一味的教 du學生坐下邊死板zhi的學dao 聽 的形式,現內在更加倡導把...