1樓：匿名使用者
小學語文面試說課，抽到哪一課時就只寫那一課時的教案，但如果是第
二、第三課時，要和上面的課時內容有銜接，有照應。
2樓：王義倩
說課要全面，來要包括
說教材，自你那一個步驟是不夠的，完整的說課包括：說教材、說教法、說學法、說板書。說課的完整步驟，網上有很多，你可以去參考。
說課一般要說全文的，講課才講一課時。說課時間一般都規定不要超過十五分鐘的（有些十分鐘），很多時候，如果人多，面試官不會讓你說完，有些讓你說五六分鐘停的也有。
3樓：潛途
？？應該是吧，不過你最好都看一下
小學語文教師招考面試說課,現場抽說課課題,怎樣快速確定教學目標和教學難重點?
4樓：馨然若香
一般來說 文章的中心思想都是學習的重點和難點 加油吧!
5樓：淚中的紫茉莉
這就要自己的功底了啊，先把範文背熟了再說啊
6樓：匿名使用者
如何確定教學目標。
一、小學閱讀教學的總目標：
7樓：匿名使用者
首先針對不同型別的課文，背幾種自己整理好的模板，比如詩詞，古文（小學五年級開始有古文），現代文（這是重點）。小學語文的教學目標一般是第一能準確讀寫生字（最好能結合課文後的詞具體說出是哪個詞），第二能流利地，有感情的朗讀課文，要求背誦的要背誦。第三就是能讓學生了解課文的主要內容或體會思想感情，（有時可以說培養學生的…）第四就是學習作者表達寫作手法。
以上的目標呢，針對三年級以上的可以，但是一二年級要求就不會這麼高，所以lz如果怕有一二年級的，就應該也準備一下。然後教學重點引導學生從作者對……的描寫或者敘述中體會……。難點一般就是課文中比較特殊又重要的地方，比如課文中一些詞句有點題的作用…（一二年級重在認識生字）。
教學方法語文一般是朗讀教學為主。學習方法就是學生討論，交流…新鮮一點的，千萬別說些什麼教師講授法什麼的，太土了…，然後就是教學的環節。lz也看過一些模板，環節大概差不多。
建議背了模板後自己多寫，限定時間，寫之後找幾個聽眾說一說，注意語氣要有高有低，不要太快，說慢點，這樣吐詞清晰，也有時間思考。模板是一定要背的，到時候寫說課稿，就可以只寫下那些空空，然後把自己記不太清的寫下來，寫這些東西的時間是有的。總之面試前多寫，多說。
到面試也就不會很緊張了。可以向小學老師借教參（就是教師教學用書），借不到可以去書店買教案，多看看，總結總結。還要再網上多看一些專家提問。
拼一把！！最後祝lz成功！
請問小學語文招聘面試說課要不要分課時？
8樓：匿名使用者
說課是指教師在備課基礎上，於上課前面對領導、同行或評委用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動。它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為「教學活動」的一種課前預演。 說課與上課既有相同點，又有不同處，其相同點在於二者都是一節課的教材。
不同處在於：1、目的不同。上課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。
2、內容不同。上課的主要內容在於教哪些知識，怎麼教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什麼這樣做。
3、物件不同。上課的物件是學生。說課的物件是領導、同行或專家、評委。
4、方法不同。上課是教師與學生的雙邊活動，在教師指導下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。
一、說課的內容 說課的方法有多種，有四說法、五說法、六說法，但萬變不離其中，總是要說清教材、目標、重點難點、過程、教法學法、理論依據以及板書練習。 一說教材——明 說教材一般說三句話——1、說課內容是什麼教材的課文；2、本文的主要內容是什麼；3、本課文有什麼特色。如：
《小鷹學飛》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文，這是一篇非常有趣的童話故事，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹懂得天外有天，學無止境，應該不斷進取的道理。課文結構相近，語言生動，對話居多，插圖逼真，有助於激發學生的閱讀興趣。 二說目標——清 這一環節也可分二個層次表達：
1、先說一說你制定教學目標的依據，依據一般有三——一是語文課程標準對教學目標三個維度的描述；二是學生的年齡特點；三是教材本身的特點。第二層就是具體描述教學目標。具體描述教學目標時，要注意目標的準確性和具體性。
在描述的方法上，也有兩種，一是按新課標關於目標的三個維度描述，即從「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個方面去表達；二是同樣從這三個方面去思考，但表達時可將這三個層次的意思整合在一起。在具體的表達時，還要時刻注意我們是在「說」課，並要照顧整個一篇文章，而不是隻說一課時，但由於兩課時都具體說又不可能，因此，第一課時可簡要說說目標，而把重點放在第二課時上。如《小鷹學飛》的目標可這樣描述：
為了順利完成本課教學，我準備分兩課時進行教學。第一課時主要解決生字詞的識寫，正確流利的朗讀課文，理清文章脈絡。下面我重點說說第二課時的教學目標。
根據學生知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三個維度，結合低年級學生形象思維佔主導和本文情趣性強的特點，我確定了以下幾個教學目標： 1、能分角色有滋有味的朗讀全文，尤其是讀好三次對話； 2、抓住重點語段，品詞析句，具體感悟，理解文章意思； 3、能練習學習第一次對話的方法，自學第
二、第三次對話； 4、通過學習課文，懂得學無止境，不斷進取的道理。 三說重點難點——準 重難點的確定要根據具體的文章而定，一般來說，徐分開表述。在確定重難點時，要注意前後聯絡，瞻前顧後，在教學過程中有具體的體現，重點是怎樣突破的，難點是怎樣分解的。
、 四說過程——實 說過程時說課的重點，也是難點，要花大力氣說好這一環節，就說課的時間分配而言，說過程至少要花6－7分鐘時間，具體地說，要注意以下幾個要點： 1、提綱挈領說框架——說過程時要注意先提綱挈領地介紹整個過程的幾個主要步驟（或說成幾個板塊、幾個層次、幾大部分），然後再具體說說各個環節。 2、精雕細琢說名稱——設計板塊名稱時，要詞斟句酌，具體而言，各標題最好要做到四點：
一是字數相等；二是結構相近；三是層次清晰；四是用詞前衛。如： 《圓明園的毀滅》——王菘舟
一、揭題匯入，奠定基調；
二、整體感知，敏化感悟；
三、拓展背景，加深理解；
四、情境寫話，激盪感情。 《小珊迪》——竇桂梅
一、啟讀，未成曲調先有情；
二、通讀，潛心會文動真情；
三、參讀，一字一句總關情；
四、研讀，設身處地悟深情；
五、精讀，咬文嚼字品至情；
六、活讀，妙筆且書箇中情。 3、詳略得當說過程——教學過程相對來說資訊量大，在短短的幾分鐘內，要讓評委留下很好的印象是不容易的，因此，說過程時，一定要注意詳略得當。基本環節簡略說，要做到惜墨如金；重點環節（課文重點、教學重點、教學亮點、教學特色）等要具體說，要做到不惜工本，大肆宣講，以給評委留下深刻的印象。
4、選準切口說理論——說設計意圖，說理論依據是說課的重中之重，是說課區別於上課的重要部分。因此說理論要精心設計，找準切口。說理論依據不是多多益善，而是擇其精要，點到為止，一般來說，只要選五六個關鍵處簡要說說即可。
理論依據主要來自課程標準、教育學心理學論述以及名師名言等，下面以課程標準為例簡要說說。 1、設計學生多元理解某一環節時可引用： 學生對語文材料的反應是多元的，應重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、設計學生某一語文能力訓練時可引用： 語文是實踐性很強的課程，讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。 3、設計學生小組學習時可引用：
學生是學習和發展的主體，要積極倡導自主、合作、**的學習方法。 4、重組教材，課堂拓展時可引用： 語文教師應高度注意資源的開發和利用，多方面的提高學生的語文綜合能力。
5、設計不同形式的教學策略進行教學時可引用： 教師是學習活動的組織者和引導者，應靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 6、設計學生用自己喜愛的方式學習時可引用：
學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。
教師面試時說課的順序是教材分析，教學目標，教學重難點，學情分析，教法，學法，教學過程，板書設計嗎？ 5
9樓：匿名使用者
以上只是說了一些什麼是說課，那說課到底怎麼說。首先你要知道說課都有哪些部分，說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學工具、說教學過程、說板書、說教學反思。而這些步驟的構思和寫你只有你清楚瞭如何講課以及知道了每一部分的技巧之後，才能在短短的30分鐘備課時間內寫好。
下面簡單的概述一下各部分應該注意的點。首先說教材我們可以從教材的地位，與前後的聯絡，本課的知識內容，學生學會之後的收穫來進行概述，當然三個層面不必都說，可以選擇內容+收穫，或者是內容+地位來進行概述。接下來說學情，可以從學生的知識儲備，思維特點，能力方面來進行概述。
這裡就要求學生在自行準備的時候查詢好相關的資料進行有針對性的儲備。說教學目標是容易出錯的地方，也就是一定要以學生為第一人稱，而不是使學生掌握，讓學生學會。教學重難點，應該注意的是能加上怎樣突破重難點，這裡學生可能會有疑問，那不就跟教學方法混淆了嗎，其實則不然，我們這裡要說的具體步驟，而不是概括性的教學方法。
教學教法是比較簡單的一部分，只需掌握幾種特定的方法即可，一定要記住不要弄一些自己都不知道是什麼的教學方法羅列在這裡，然而教學過程卻絲毫沒有提及。接下來說教學過程，這一部分是佔的分數最多的，在這裡學生容易出現的問題是不知道怎麼說，或者按照自己試講的思路去講題，那這裡一定要記住邏輯性，分別從怎麼教、為什麼這樣教兩個方面去論述從匯入新課、新課教授、鞏固提高、小結作業四個部分。並且新課教授要注意提取重點知識點去設計。
板書設計要注意書寫的時間，一邊說一邊寫而不是說完了一起寫。教學反思因為是正常上課之後根據學生的反應，也就是教學效果來設計的，因此此時還沒有進行真正課堂的教學所以不用寫。
以上就是說課過程中需要注意的一些問題，說課的前提是要知道怎樣來試講，不要覺得說課簡單，就是背模板，我們要做的不是合格而是更好。
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如何教好小學語文第一課時
這個問題是所有老師都要面對的,許多大課直接從第二課時上起,也許正是這個原因.我想也許要注意以下幾個方面,與您 1 注重三語 匯入新奇,創設情景引人入勝 過渡語啟迪思維,小結精巧,語言優美 總結語精煉,富於詩意。2 讀通課文方法要多樣性,可以用比賽 遊戲激發孩子的讀書興趣,同時巧妙評價 師生評,生生評...
最難的英語數學語文哪一課語文數學英語哪一科最難
英語的話 講究的是語感的培養 這個需要很大的工夫 也就是時間和精力 只要語感培養好了 其他的簡單多了 數學 主要看聰明程度 可以說如果不入門 是最難的 語文的話 主要看你的文學功底 不過就算功底不高 也不難 其實都是一樣的，對感興趣的那一門就會學得比較好。看你是在哪個學習階段，小學階段都不難，中學階...
六年級上冊語文學習與評價第26課第一課時的第三題
樓主，你有個字打錯了吧？如果打錯了，我有個答案。貝多芬是 德 國的 家。本課是寫他去 旅行演出 來到 萊茵河 的小鎮上，偶然聽到 一對兄妹談話 又聽到 琴聲 後的心情激動即興創作了一首樂曲。貝多芬是 德 國的 家。本課是寫他去 旅行演出 來到 萊茵河 的小鎮上，偶然聽到 一對兄妹談話 又聽到 琴聲 ...