1樓：六翼墜龍
表現兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，批判了束縛兒童智力發展的封建教育的方法、內容！
2樓：匿名使用者
對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
3樓：with諾
作者對知識的渴求與用功。
從百草園到三味書屋表達了作者的怎樣的思想感情
4樓：匿名使用者
表達了作者對童年生活得美好回憶。作者通過百草園自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比,表現了兒童熱愛大自然,追求自由快樂的心理。
5樓：qy陽
這是一篇回憶性的散文,它寫了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的過程。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚及歡樂的心理,同時並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育。
望採納，謝謝！
6樓：大概你看咯
熱愛生活、熱愛大自然、追求真理。
7樓：匿名使用者
giaogiaogiao還是就是看
從百草園到三味書屋這篇文章表達了作者怎樣的思想感情
8樓：qy陽
這是一篇回憶性的散文,它寫了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的過程。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚及歡樂的心理,同時並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育。
望採納，謝謝！
從百草園到三味書屋課文表達了作者怎樣的思想感情
9樓：美麗天使安
《從百草園到三味書屋》敘事生動,寫人也出色,最感人的是塾師形象.對先生這個人物也有不同的看法,有的認為他是一個封建老頑固,作者對他是暴露和抨擊的.其實不然,如作品所暗示的,魯迅對先生是「很恭敬」的,作品一開始便以簡潔的線條描繪出他古樸的形象,接著,以肯定語句,介紹了他的品性.
在魯迅的筆下,這位老先生似乎也並不太「嚴厲」,學生行禮,他在一旁「和藹」地回拜,備有一條「戒尺」,定有「罰跪」的規則,但都不「常用」.通常也只是「瞪幾眼」,大聲嚷道：「讀書」.
管制似乎也並不太嚴,學生不是都能溜到小花園裡頑皮,課間也能偷偷地嬉耍麼?但他刻板、迂倔,顯然在他看來學生是隻許攻讀經書子集,其他都是不正經的,不許涉獵.課讀那一場景卻又映現了他性情的另一方面：
樸真.只見學生都悄沒聲兒各自嬉戲去了,就他一人大聲讀書,面帶「微笑」,「將頭仰起,搖著,向後面拗過去,拗過去」.那聲音,那表情,那動作,自我陶醉,神遊其間,真是活顯出一個迂老夫子的天真靈魂,可愛極了.
不可否認,魯迅在對這位善良老人的描繪中,隱含有調侃之意,但其間多的是溫和的微笑,眷念的深情.
讀從百草園到三味書屋，表達了作者怎樣的思想感情
10樓：張
通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理.
11樓：小菲
①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒
童實際的私塾
②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
從百草園到三味書屋作者表達了作者怎樣的思想感情
12樓：海綿寶寶
作者回憶對百草園的的喜愛，對兒時那天真心裡，及對知識的嚮往，追求，應該就是最要的思想，夾雜在裡面的還有對現實的不滿。
13樓：匿名使用者
熱愛生活、熱愛大自然、追求真理。
從百草園到三味書屋課文表現了作者怎樣的思想感情
14樓：海珍
本文通過記敘童年魯迅在百草園和三味書屋的生活，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂地生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
15樓：匿名使用者
讀懂思想感情，讀懂對人和自然的愛。
16樓：買新蘭笪雲
作者通過在百草園和三味書屋截然不同的生活描寫，表現了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育
17樓：兆秀花都己
《從百草園到三味書屋》敘事生動,寫人也出色,最感人的是塾師形象.對先生這個人物也有不同的看法,有的認為他是一個封建老頑固,作者對他是暴露和抨擊的.其實不然,如作品所暗示的,魯迅對先生是「很恭敬」的,作品一開始便以簡潔的線條描繪出他古樸的形象,接著,以肯定語句,介紹了他的品性.
在魯迅的筆下,這位老先生似乎也並不太「嚴厲」,學生行禮,他在一旁「和藹」地回拜,備有一條「戒尺」,定有「罰跪」的規則,但都不「常用」.通常也只是「瞪幾眼」,大聲嚷道：「讀書」.
管制似乎也並不太嚴,學生不是都能溜到小花園裡頑皮,課間也能偷偷地嬉耍麼?但他刻板、迂倔,顯然在他看來學生是隻許攻讀經書子集,其他都是不正經的,不許涉獵.課讀那一場景卻又映現了他性情的另一方面：
樸真.只見學生都悄沒聲兒各自嬉戲去了,就他一人大聲讀書,面帶「微笑」,「將頭仰起,搖著,向後面拗過去,拗過去」.那聲音,那表情,那動作,自我陶醉,神遊其間,真是活顯出一個迂老夫子的天真靈魂,可愛極了.
不可否認,魯迅在對這位善良老人的描繪中,隱含有調侃之意,但其間多的是溫和的微笑,眷念的深情.
《從百草園到三味書屋》中，作者從哪幾個方面敘述了三味書屋的生活，表達了作者怎樣的思想感情？
18樓：祝您每天開心
高壓濃縮版本：寫百草園先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥。總之，寫百草園採取了由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。
寫三味書屋的生活寫了學習環境壓抑；學習生活單調；教學方法死板。爬上花壇折梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；念課文；看老師讀書；玩指甲；畫畫兒；等等。 通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、歡樂的心理。
從百草園到三味書屋表現了作者怎樣的思想感情
19樓：匿名使用者
這是一篇回憶性的散文,它寫了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的過程.通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚及歡樂的心理.
20樓：天風海雨樓主
寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，趣味無窮。作者寫三味書屋，通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
從百草園到三味書屋，百草園和三味書屋裡作者都做了那些事
百草園 按斑蝥，拔何首烏藤，摘小珊瑚珠，拍雪人，塑雪羅漢，用閏土父親教的方法捕鳥。三味書屋 折臘梅花，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻，畫畫，書屋學習。我的天，憑我的記憶，已經是二十年前的事了，應該是做了好多事吧。在百草園捕鳥 拔何首烏 將磚頭拋到隔壁人家，站在石井欄上跳下來。三味書屋應該是讀書 折蠟梅花，尋...
從百草園到三味書屋作者對三味書屋和百草園都有什麼印象
應該說百草園代表了作者的童年,也代表了作者記憶中的美好 而三味書屋代表了作者最初的啟蒙,是作者成長的開始.在百草園中,不僅僅只是花鳥魚蟲,對於童年的作者來說,更是一個小世界,在那裡,作者發揮自己的想象,為創造了一片天空.可以說,那是童年的祕密,是心靈的家園.對於百草園,作者是回味的,是懷念的,但是也...
從白草園到三味書屋， 從百草園到三味書屋 全文
我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草 但那時卻是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直...