1樓：滿天星泠
•解題方法
1、結構：結構上的作用主要包括總領全文或引起下文（在開頭）、承上啟下或版引起下文（行文中）
權、照應（首尾照應為典型）伏筆（行文中）、鋪墊（行文中）、總結全文或上文（文末或段末）
2、內容：點題，揭示或昇華主題等
3、修辭：藝術效果
•表述格式 ：內容作用+結構作用+修辭效果
分析劃線句的作用：
a.結構上承上啟下（結合文章內容，如何承上，如何啟下）；
b.內容上為下文寫什麼鋪墊；與下文什麼對比，突出什麼的_______的特點；揭示了________的中心；語言上運用________修辭手法，表達了什麼的________特點（感情）
題型：1、評價、賞析一句話
（1）寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……
（2）思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
如何從語言表達的角度分析文中劃線語句的表達效果
2樓：匿名使用者
記敘、描寫、抒情、
說明、議論 記敘就是對人物、事件和環境進行概括**代和表述回.無論寫人還是記答事,都應交代清楚,內容完整,這是記敘的最基本的要求.記敘描寫是議論抒情的基礎,而議論抒情又是記敘描寫的深化 議**體,是指以議論為主要表達方式,運用概念、判斷、 推理等邏輯思維的手段,對客觀的本質及其規律性進行科學的分析論證,以表達作者的思想、觀點和見解的文章.
描寫也是一種應用頻率較高的表達方式,應用頻率僅次於敘述.描寫是對人、事、物及環境所做的具體刻劃和生動描繪.比敘述要詳盡得多,生動得多.
它的作用主要是使描寫物件更加逼真、更加形象,能給人身臨其境的感覺.抒情 在文章寫作的過程中,作者在表現客觀事物的同時還會自然地流露出作者的情感,所以情感的抒發也是必不可少的表達方式之一.抒情最善於同其他表達方式合作,它與記敘、描寫、議論、說明都可以同時運用.
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法.按內容來分,描寫有人物描寫和景物描寫兩種.
人物描寫的方法主要有六種,即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種.
3樓：陽光的玄學
直抒胸抄臆，就是作者或作襲品中的人物，不藉助於任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何「附著物」，而是思想感情直截了當地宣洩；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。
這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。如魏巍《誰是最可愛的人》，在介紹志願軍戰士的幾個英雄事例後，寫下了這樣一段抒情文字： 朋友們，用不著多舉例。
你已經可以瞭解我們的戰士是怎樣的一種人，這種人是什麼一種品質，他們的靈魂是多麼美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優秀之花!
是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪! 作者飽含深情，直抒胸臆，表達了對志願軍戰士的無比崇敬和熱愛之情。
文章畫線句子的作用，從內容和結構兩個方面說
4樓：魚同書昝念
一般劃線句的作用可以從兩個方面來分析，一是內容上，二是結構上。內容上可以從運用手法(一般是修辭手法/描寫方法/表現手法，依據是看閱讀文字的體裁，若是議**，手法就是什麼論證方法等)，內容，情感三方面分析;結構上(主要看此句在文章中的開頭，中間還是結尾)，此題是開頭，結構上的作用一般有引出下文，為下文做鋪墊，點題，總領全文等。助人為樂不容易，望採納，謝謝
5樓：斜向劉海
一般來說，劃線部分的句子從內容上是對前面內容的補充和延續，結構上是承上啟下。
表達效果(如何分析的加點詞語的答題方法畫橫線句子的意思如何理解第一段的作用）
6樓：卜卜棑哆
如果是分析加點字詞，分三步走。1、把字詞原意解釋出來。2、解釋字詞在句中或文中的含義。3、整體分析字詞包含的作者情感。
如果是分析句子（比如劃線句），也是分三步走。1、判斷句子是否用到了修辭手法，或者其他的表達手法（如描寫方法、說明方法等）。2、說出此種寫作手法的作用（如某種修辭手法生動形象的寫出了什麼什麼）。
3、還是要分析句子表達的作者的思想情感了。
第7段在文中的作用是品味文中畫線句子的深刻含義
這兩句都用了比喻的修辭手法,形象而富有詩意.作者把 心情 比作 心田的莊稼 因為心情來自於心田.心情 是 收割機 因為有什麼樣的心情往往就會有什麼樣的收穫,人往往因心情不同而收穫不同.兩段文字不能調換,因為它們之間在意義上是更深一層的遞進關係.附 這篇文章的原文 鍛造心情 心情好像是一個很柔軟的東西...
師說字詞解釋句子翻譯，韓愈《師說》文章的分析解釋和重點字詞的解釋
師說 原文 古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲...
你如何理解短文中劃線的句子,小說裡談談你對劃線句子的理解該如何回答
我 發現媽媽不知道 我 變成了樹，有點高興 但原本一開始 我 擔心媽媽發現 我 變成了樹感到擔心，卻又盼望著媽媽能夠認出 我 沒想到沒有發現，所以又有點失望。當時 我 處於一種矛盾的心理狀態 矮小成全高大這篇短文你如何理解文中劃線的句子？我覺得這種課文的理解可以就說是不要看事物的表面內容的巨大才是正...