1樓：匿名使用者
第一組：
來傾盆大雨 毫不猶豫 飢腸自轆轆 滾瓜爛熟流光溢彩 津津有味 天長日久
如醉如痴 浮想聯翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如飢似渴不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘嘔心瀝血
第二組：
能書善畫 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節 頗負盛名 香飄十里 守望相助第三組：
安然無恙 藕斷絲連 古往今來 龐然大物 氣象萬千 晚霞朝暉第四組：
銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不捨 星羅棋佈 大喜過望 心靈手巧源源不斷 絡繹不絕 受用不盡 輕鬆自在 不動聲色 水滴石穿
五年級上冊人教版第23課預習資料
2樓：冰冰兔兔心
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國歷史偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反覆出現，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。學習這篇課文的主要目的是激發學生的愛國情感，培養學生的民族精神。
教學目標：
1、藉助字典認識本課的新字生詞。瞭解故事內容。
2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，從中受到愛國主義教育。
3、學會本課的新字生詞，積累好詞佳句。
教學難點：
課文中三次出現「我」是中國人，我愛中國！理解「我」每一次的感受。
教學課時：2課時
教學過程:
第一課時
完成目標1
一、談話匯入。
1、同學們，在五年的語文學習當中，哪堂語文課最讓你難忘，說說為什麼呢？（學生自由暢談）
2、根據學生的回答引入課題，今天我們學習的這堂語文課，時隔多年，也讓作者難以忘懷，這是為什麼呢？讓我們共同走進課文一起去看看。
二、初學課文
1、藉助字典讀通讀順課文。（自由讀文）
2、思考：課文講了一件什麼事？（小組合作）
三、檢查自學情況。
1、課件出示新字生詞，指名認讀。（集體糾錯）
2、「**車」分段朗讀。（個別正音）
3、理解詞語：
高雄、閩南語、國語、光復、真摯、崇高、意外。
4、彙報交流思考題（指名回答）
四、再次朗讀課文，說說故事發生的時間、地點，結果。（指名）
五、介紹臺灣的歷史背景：（課件出示）
臺灣自古本是中國的領土。16世紀中葉以後，美麗富饒的臺灣成為西方殖民主義者凱覦的物件。西班牙、葡萄牙等列強相繼侵擾臺灣，或掠奪資源，或進行宗教文化侵略，或直接出兵佔領。
17世紀初，荷蘭打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸權地位，來到東方，積極參加對殖民地的掠奪。2023年，荷蘭人奪取了西班牙人在臺灣北部的據點，臺灣自此滄為荷蘭的殖民地。荷蘭殖民者盤踞臺灣38年。
2023年名族英雄鄭成功收復了臺灣。鄭成功收復臺灣後，廢除荷人的殖民制度。實行屯田政策，鼓勵軍民開墾種地，但鄭成功收復臺灣不久，即不幸於2023年農曆五月八日染病身亡，時年僅39歲。
爾後，其子鄭經，孫鄭克爽前後治理臺灣22年。鄭氏祖孫三代治理臺灣，獎勵製糖、製鹽，興辦工商業，發展**，開辦學堂，改進高山族的農業生產方式。這些措施，推動了臺灣經濟、文化的迅速發展。
這在臺灣歷史上是一個重要的開發和發展時期，史稱「明鄭時代」。2023年（清康熙二十二年），清**派軍進攻臺灣，鄭克爽率眾歸順。自此臺灣在清**直接統治之下。
在19世紀後半葉，日本經過「明治維新」走上資本主義發展道路，力圖躋身列強，加緊了對中國的侵略。2023年它發動了中日戰爭（甲午之戰），翌年3月攻佔澎湖。腐敗的清**於2023年4月17日與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，將臺灣和澎湖列島割讓給日本。
臺灣從此淪為日本的殖民地。被日本整整統治了五十年，在這五十年裡，日本對臺灣進行著經濟、文化、人權等方面的侵略。這篇課文講的就是臺灣收復後的事情。
六、 指導感情朗讀。
七、 作業;
1、抄寫本課的生字生詞。
2、讀熟課文，找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？
第二課時
完成目標2
一、 複習匯入。
1、 說說課文講了一件什麼事？故事發生的時間、地點，結果。
2、 「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？（三次）
二、 深入學習理解。
1、 找出「我」是中國人，「我」愛中國」這句話第一次出現在哪？（指名朗讀）
2、 老師是怎樣寫的？（一筆一畫、認真吃力）
3、 為什麼這位老師寫的這麼吃力？請同學們也寫寫這句話，你感覺怎樣？(個別談)
(是啊，「光復」不久，「老師」就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛)
4、 寫完這句話「老師」又是怎樣教自己的學生讀的呢？找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第二次出現的地方。
（先用閩南語，接著用國語，一遍一遍地讀，他們讀的是那麼的嚴肅認真，富有感情。讓我們也和臺灣同學一起感情朗讀這句話）
5、 齊聲感情朗讀三遍「我」是中國人，「我」愛中國這句話。
（同學們，不甘奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，也沒有忘記祖國的語言文字，雖然他們寫的很吃力，讀的很吃力，但是他們還是一筆一畫的寫，一字一句地讀，好像每個字每個音都發自他們火熱而真摯的心）
6、 「火熱而真摯的心」指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）
（看到教室裡「老師」認真的教和同學們富有激情地朗讀，誰能不被吸引，誰能不被感動呢？所以「我」情不自禁的走進教室，跟著同學們朗讀。）
7、 找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第三次出現的地方。（集體朗讀）
8、「我」是怎樣說的？為什麼「激動」？
（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動）
9 、「我」走進教室後，老師和孩子們並沒有感到意外？這是為什麼？
（因為他們都是中國人，擁有共同的語言）
三，朗讀全文，總結中心。
1、齊聲朗讀全文。
2、 說說課文表達了怎樣的思想感情？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
四、拓展，
學習了課文，說一說你有什麼感受？為什麼？
（因為我們都是中國人，都是「龍」的傳人。有誰不愛自己的祖國呢？）
五、總結深化。
「一國兩制」的政策使香港、澳門相繼回到祖國的懷抱，我們相信，在不久的將來，臺灣同胞一定也能回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。
同學們，歌曲《我的中國心》最能表達我們此時的心情，現在全起起立，我們同唱《我的中國心》。（在歌聲中結束課堂）
3樓：匿名使用者
臺灣的「光復」:
臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」,由於清朝**腐敗無能而遭到失敗,於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》,臺灣被割讓給了日本,被日本侵佔整整統治了五十年!在受日本帝國主義統治時期,他們採取軍事佔領、民族壓迫、經濟掠奪、奴化教育等種種措施奴役人民群眾,讓中國人民蒙受了巨大的恥辱,直到2023年抗日戰爭勝利後臺灣才被歸還中國。
2023年新中國成立後,解決中國內戰遺留的臺灣問題,實現祖國統一,是包括臺灣人民在內的全中國人民的共同心願。
鄭成功收復臺灣:
公元2023年3月,民族英雄鄭成功率兵25000人、戰艦近500艘,從福建金門料羅灣出航, 經澎湖直抵臺灣西海岸,在臺灣人民的支援下,經過九個月激戰,擊敗荷蘭殖民者,迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降,被荷蘭侵佔了三十八年之久的臺灣,終於回到了祖國的懷抱, 完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。三百多年來,鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的愛戴。
4樓：紅衣惠美
23* 難忘的一課
一、教材解讀
1.課文簡說。
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
課文線索清晰，敘事生動，感情充沛。「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反覆出現，每一次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。
選編這篇課文的目的是激發學生的愛國情感，培育學生的民族精神。在瞭解課文主要內容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯絡時代背景，用心感受字裡行間飽含的民族精神和愛國熱情。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①「我是中國人，我愛中國。」這句話在文中三次出現。第一次是作者看見一位年輕的臺灣教師在教學生學習「我是中國人，我愛中國。
」他一筆一畫地寫，很認真也很吃力；他先用閩南語，再用不太熟練的國語一遍一遍地讀，教得非常認真。為什麼這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？這是日本侵略者的罪惡。
在日本帝國主義統治臺灣的時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。不甘被奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，沒有磨滅學習祖國語言文字的熱情。所以，臺灣一「光復」，師生們就懷著真摯的感情認真地學習祖國的語言文字。
第二次出現「我是中國人，我愛中國」，是作者走進教室跟師生一起讀這句話。吸引作者走進教室的是師生們學習的內容──「我是中國人，我愛中國」，更是他們學習這句話時的認真態度和真摯的愛國之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而「誰也沒有感到意外」，而且「大家朗讀得更起勁了」。
第三次出現，是作者在學校的禮堂裡看到中國偉人畫像後激動地說了「我是中國人，我愛中國」這句話。這裡又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國的孩子瞭解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。「一定要領我去」、「中國自己的」這普普通通的幾個字，表達了臺灣人民為祖國歷史上有這麼多偉人而無比自豪的思想感情。
學校禮堂裡的歷代中國偉人畫像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山。看著聽著，此時此刻，作者為祖國曆代偉人像重新出現在學校而激動，為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動，所以眼睛溼潤了。「這是多麼強烈的民族精神，多麼濃厚的愛國情意啊！
」這句話既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想。
②「還有什麼別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？」
這是一個反問句，「這句最簡單的話」即「我是中國人，我愛中國」。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達自己這時的全部感情了。
用反問句說，更加強調了只有「我是中國人，我愛中國」這句話最能表達作者此時的全部感情。
（2）對詞語的理解。
高雄：臺灣的一座港口城市。
閩南語：閩，福建省的簡稱。「閩南語」，福建南方的方言。
國語：指本國人民共同使用的語言。這裡指漢語普通話的舊稱。
光復：收復。本課指抗日戰爭勝利後，臺灣被收復。
真摯：本課指師生的感情真誠懇切，發自內心。
二、課文背景相關連結
臺灣「光復」 臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝**腐敗無能而遭到失敗，於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到2023年抗日戰爭勝利臺灣才歸還中國。
2023年新中國成立後，解決中國內戰遺留的臺灣問題，實現祖國統一，是包括臺灣人民在內的全中國人民的共同心願。
鄭成功收復臺灣 公元2023年3月，民族英雄鄭成功率兵25 000人、戰艦近500艘，從福建廈門出發，經澎湖直抵臺灣西海岸，在臺灣人民的支援下，經過八個月激戰，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵佔了三十八年之久的臺灣，終於回到了祖國的懷抱，完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。三百多年來，鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
五年級語文上冊第6單元作文，五年級語文上冊第6單元作文500字
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五年級上冊語文第6課生字拼音 組詞
魂 梅花魂 縷 縷縷 幽 幽芳 葬 葬身 愁 如愁 專 腮 腮邊 甚 不甚在意 綢 屬綢子 嗚 嗚嗚 謂 無所謂 梳 梳子 衰 衰老 絹 絹花 僑 華僑 1 正確讀寫 洛陽 榆關 那畔 千帳 等詞語,識記本課 洛 榆 畔 帳 四個生字並正確書寫 運用.2 讓學生通過誦讀來感受詩人暗藏於詩中無限的思鄉...
語文五年級下冊23課《刷子李》，五年級下冊語文書 23課《刷子李》 怎麼分段
刷子李專幹粉刷一行。他要是給您刷好一間屋子，屋裡什麼都不用放，單坐著，就如同 一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。一年的一天，刷子李收個徒...