1樓:蜜糖天水
那一摞碗卻彷彿故意搗蛋,突然跳起搖擺舞來。這是擬人。但要說描寫的話,細節描寫是嘛
語文課文中作者一般都採取什麼介紹方法來寫這篇文章?
2樓:匿名使用者
1. 語文是我們的母語,是我們交流的語言工具。離開了語文,我們在書面交流就存在很大的困難。
2. 語文是基礎,學習語文是我們學習其他學科必要的前提。各科的教材都是漢字來書寫的,語文學不好就很難成就大業。
3. 作為一箇中國人來講,語文就是精髓,他不同於其他科目,他是從古至今流傳下來的,需要你積累而非要你有多高的資質。學好語文,其實是對傳統的一種繼承。
語文教我們識字,學做人,明是非,懂道理。是一個人立身之本
頂碗少年作者採用_____的方式寫的?
3樓:冰箱裡的乾屍
頂碗少年作者採用回憶的方式寫的。我剛學完這篇課文哦!!
4樓:鍾離懷雨接凰
《頂碗少年》這篇文章的作者是趙麗巨集,文中講的是在馬戲團裡的一個小男孩頂碗失敗後不氣餒,重新表演後成功的事情
頂碗少年這篇課文,用了什麼描寫方法描寫了頂碗少年?
5樓:fazi的老巢
通過對少年表演時的動作、神態的描寫,說明表演動作難度大,技巧性強.
頂碗少年主要內容
6樓:老油條
《頂碗少年》主要內容:
此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒,歷經三次表演後成功的事情,表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩,告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏,才能獲得成功的道理。
7樓:demon陌
《頂碗少年》主要內容:文中講的是在馬戲團裡的頂碗少年在失敗兩次後仍頂著巨大的壓力,敢於直面挫折,並且沉著冷靜地再次迎接挑戰,重新表演後成功的事情。
文章描寫了頂碗少年三次表演的過程,緊緊圍繞表演的「驚心動魄」。
(1)抓住少年表演時的動作、神情進行描寫,表現頂碗表演動作的高難度;
(2)具體描寫了觀眾**表演時的反應,突出表演的扣人心絃;
(3)採用了擬人的手法對「碗」進行描寫,不僅體現了表演的難度之大,還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住「少年、觀眾、碗」具體描寫,突出表現了雜技表演的緊張程度。
8樓:匿名使用者
《頂碗少年》這篇文章主要記述了一個小男孩在做高難動作失敗,不氣餒,經歷了三次表演後成功的事情,表達了作者對頂碗少年,堅持不懈精神的敬仰,告訴了人們再艱難困難的環境下要敢於堅持拼搏才能成功的道理。
9樓:h醉聆煙濤
文章描寫了一場扣人心絃的雜技表演。演雜技的頂
碗少年第一次表演失敗了,但他不失風度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一躬;第三次,終於把碗穩住了,全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年後,作者每每想起,總會產生一陣微微的激動......
拓展資料
1、簡介
頂碗少年》被選入九年義務教育課本滬教版七年級第一學期第二課。同時被選入九年義務教育課本人教版六年級下學期第一組第四課。《頂碗少年》講的是在上海的馬戲團裡的一個小男孩頂碗少年在表演雜技時,連續兩次失敗而沒有失去信心,最終在一位老者的鼓勵下,他終於演出成功了,贏得了全場觀眾熱烈的掌聲。
2、中心思想
表現了少年經歷了兩次失敗,但仍敢於拼搏的精神,同時也說明任何一個人的成長都離不開他人的鼓勵和支援。要敢於面對困難。表達了作者對頂碗少年樂觀、勇敢、堅持不懈的精神令人敬佩。
頂碗少年的故事告訴我們:人生只有在艱難困難中敢於拼搏,才能獲得成功。
3、**評價
一位英俊的少年,三次扣人心絃的表演。面對失敗,頂碗少年在白髮老者的鼓勵下選擇了堅持,終於獲得了成功。人生需要拼搏,拼搏的過程才是人生最大的享受。
我們應該和頂碗少年一樣,無論揹負多重的責任,面對多大的打擊,都不能輕言放棄。要時時、處處鍛鍊自己的意志,因為只有敢於拼搏的人,才有機會見證成功的一刻,才會成為命運真正的主人。
10樓:秋色冷人心
此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒,歷經三次表演後成功的事情,表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩,告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏,才能獲得成功的道理。
《頂碗少年》是當代作家趙麗巨集創作的一篇散文。
全文正面描寫和側面烘托有機結合,敘事有詳有略,安排得當,波瀾起伏,並且首尾呼應,結構嚴謹,主題鮮明。
11樓:青絲白髮惹人愁
《頂碗少年》是以「我」二十多年前的一次經歷為背景的一篇很不錯的故事。
二十年前,「我」在上海看一場雜技演出,一個頂碗少年引起了「我」的感動。並不是因為多高超的才藝,而是他的精神。第一次演出在最關鍵時候,一個小失誤演出搞砸了,這個少年並沒有慌,而是先向臺下鞠躬,然後再一次進行演出。
第二次,又失敗了,少年有點慌了,這時候一個白髮老人拍著他的肩膀鼓勵他再來一次,少年笑了。再一次鞠躬之後,少年成功了贏得全場的歡呼和「我」多年的感慨。遇到挫折只要你勇於面對,不害怕失敗總會成功的,要相信自己,同時珍惜沒一個鼓勵、陪伴自己的人。
12樓:犬瘟熱
文章描寫了一場扣人心絃的雜技表演,演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一躬;第三次,終於把碗穩住了,全場響起了暴風雨般的掌聲。
表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩,告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏,才能獲得成功的道理。
拓展資料:
1、《頂碗少年》的原文:
有些偶然遇到的事情,竟會難以忘懷,並且時時縈(yíng)繞於心。因為,你也許能從中不斷地得到啟示,悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次,我在上海大世界的露天劇場裡看雜技表演。節目很精彩,場內座無虛席。
坐在前幾排的,全是來自異國的旅遊者,優美的東方雜技,使他們入迷了,他們和中國觀眾一起,為每一個節目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出場了。在輕鬆幽雅的樂曲聲裡,只見他頭上頂著高高的一摞(luò)金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起......碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。最後他騎在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態轉動著身軀。
站在別人晃動著的身體上,很難再保持平衡,他頭頂上的碗,搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間,那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤,讓所有觀眾都驚呆了。
臺上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚(jiù)地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十隻,一隻不少。
於是,**又響起來,碗又高高地頂到了少年頭上,一切重新開始。少年很沉著,不慌不忙地重複著剛才的動作,依然是那麼輕鬆優美,緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最後關頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉身。
碗,又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣,目不轉睛地盯著他頭上的碗......眼看身體已經轉過來了,幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗卻彷彿故意搗蛋,突然跳起搖擺舞來。
少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。
場子裡一片喧譁。臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措(cuò)了。還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。
觀眾中有人在大聲地喊:「行了,不要再來了,演下一個節目吧!」好多人附和著喊起來。
一位矮小結實的白髮老者從後臺走到燈光下,他的手裡,依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前,臉上微笑著,並無責怪的神色。他把手中的碗交給少年,然後撫摩著少年的肩胛(jiǎ),輕輕搖了一下.嘴裡低聲說了一句什麼。
少年鎮靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。
**第三次奏響了!場子裡靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾,索性用手捂住了眼睛。
這真是一場驚心動魄的拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋.終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
在以後的歲月裡,不知怎的,我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會有一陣微微的激動......
2、作者介紹:
趙麗巨集:2023年出生於上海,作家、散文家、詩人,全國政協委員、上海市人民**參事、中國作家協會全委會委員、中國散文學會副會長、上海作家協會副主席、《上海文學》雜誌社社長、華東師範大學、交通大學兼職教授 。2023年畢業於華東師大中文系。
2023年被授予北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院(uic)榮譽院士榮銜。
13樓:匿名使用者
這篇課文主要講了頂碗少年失敗一次兩次後,仍然堅持表演第三次並取得成功的事。
14樓:天枰
本文通過寫二十多年前在上海大世界的露天劇場,雜技演員頂碗少年連續兩次頂碗表演失敗後仍不氣餒,鎮靜下來重新表演直至成功的故事,向我們詮釋了」失敗乃成功之母「這一人生哲理,告訴我們遇到困難和挫折時,要勇敢面對、勇於拼搏,不能輕易放棄。
15樓:匿名使用者
《頂碗少年》一文記敘了「我」在上海露天大劇院裡看雜技表演時,一位頂碗少年失敗二次而不氣餒,最終成功的故事。告訴我們,要勇敢地克服困難,打敗挫折。也告誡我們,做什麼事要有信心。
16樓:百度使用者
課文寫了:二十多年前,「我」在上海大世界看一場表演。少年經過兩次失敗後,在老者和觀眾的鼓勵和自己的不懈努力下,終於表演成功,闡明瞭「失敗是成功之母」的道理。
教學資料::::::::::::
一、教學目標:
知識與技能:
1.引導學生讀懂課文內容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.指導學生學會本課「疚、胛、頹」3個會認字。
過程與方法:
通過自主合作**的學習模式,充分放手讓學生自主**。聯絡學生生活實際,進行激情。
情感態度與價值觀:
懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。
二、教學重點:
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫,瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
三、教學難點:
理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。
四、教學準備:
簡報。
第一課時
教學目標:
1.指導學生學會本課「疚、胛、頹」3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。
教學重點:
1.指導學生學會本課「疚、胛、頹」3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點:
按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。
教學過程:
一、匯入新課
請同學們齊讀課題。
這是作者趙麗巨集回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什麼會使他常常想起?今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會找到答案。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文
根據課後生字表讀準字音
2.檢查詞語理解情況
優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
(結合上下文或查字典理解)
3.理解課文內容
(1)默讀課文想一想,文章主要講了什麼事?分了幾部分進行描寫的?
第一部分:(1—5)寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分:(6—7)寫那位頂碗少年給「我」的啟迪。
(2)自由讀第一部分
思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗後他是這樣做的?最後怎樣了?(小組討論學習)
(3)集體學習
畫出頂碗少年兩次失敗後的情景,又是誰給了他成功的信心?
三、課堂小結
四、佈置作業
朗讀課文,體會少年的心理變化
第二課時
教學目標:
1.引導學生讀懂課文內容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點:
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫,瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點:
理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。
教學過程:
一、複習匯入
回憶課文內容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什麼內容?
二、學習第一部分
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什麼能這樣做?
默讀,並批畫,找出頂碗少年三次頂碗的動作,少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的語句,加以體會。
2.結合觀眾們的表現,你能想像他當時的心理活動嗎?
(結合課文內容理解句子的意思。)
3.這時一位老者上臺向少年說了些什麼,使少年重新鎮定下來,老者可能對他說了些什麼呢?頂碗少年聽了之後又是怎麼想的?然後把自己想到的寫下來。
出示***:
他把手中的碗交給少年,然後撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴裡低聲說_____________。少年心想___________________,於是他鎮靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論,思考。
5.第三次表演開始了,如果你是場下觀眾,你的心情是怎樣的?會怎麼想?
三、學習第二部分
1.多年以後,「我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會有一陣微微的激動。」,「我想,他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。」我為什麼會有這樣的想法?
(一是:「我」認為他是一個強者,他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻;二是:「當我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起」是少年在挫折與失敗面前勇於拼搏的精神常常激勵「我」前進。
)2.讀讀課文的最後一段,在讀了全文後,你對這課文的最後一句有怎樣理解,能結合課文內容談談嗎?
出示***:
是的,人的一生是搏鬥的一生。只有敢於搏鬥的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境裡,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
四、學習寫法
1.讀完這篇文章後,能夠給你留下深刻印象的都有什麼?
2.「一疊金邊紅花白瓷碗」在課文中出現了幾次?畫下來。(4次)
3.有沒有讓你有重複的感覺呢?為什麼?
(這是一種「反覆」的寫法,它不是簡單的重複,每一次都有不同的含義)
4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?
五、佈置作業
背誦自己喜歡的段落。
《匆匆》這篇文章作者想告訴我們什麼
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