1樓：匿名使用者
文學類文字閱讀方法很多，如果你想玩的有趣，建議可以看看文字細讀之類的文章。至於大的方向上大概有這麼幾點：
第一、要弄清楚書中的人物情節，這個應該是最基礎的，但是也是最難的。一些作品中人物很少，比如像《追風箏的人》、《擺渡人》這些心靈****，裡面的人物很少，故事情節也單一的，就很好掌握。但是，像是《紅樓夢》、丹布朗的書，由於文化因素的介入，在人物和文字的處理上並不容易，閱讀的時候要有譜系意識。
第二、就是深究其中的語言。文字本身來說是一種語言藝術，而文學類文字大部分是敘事性語言。敘事性語言的主要特徵就在於不穩定性和確切性。
從字詞的使用上來說，敘事類語言要求確切，就是你表達的東西要和你的意思相吻合。但是，從全篇來看，卻要求用確切的詞句塑造不確切的情節。因此，閱讀的時候，要感知語言的重量和話語內在的邏輯困難。
這個是做文學研究或者閱讀的突破口。
第三、儘可能多的瞭解背景。對作品外圍的瞭解是歷史批評學派的東西，曾經很長一段時間被人詬病。但是，一部作品產生的原因以及閱讀中的知識共鳴卻要在這個裡面發現。
比如你讀巴爾扎克的作品，如果不瞭解他的時代，或許也就是看笑話或者看故事。
**如何提高語文教師文字解讀的能力
2樓：茄子貓
文字解讀能力是語文教師的看家本領,它影響著語文教學的優劣.可教師文字解讀的現狀卻不容樂觀,脫離文字,依賴參考書與網路,教師自身沒有和文字的心靈交流和靈魂對話,解讀不出文字的精髓和核心.本文主要從鞏固語文教師的理論基礎;豐富語文教師的文學素養;磨鍊語文教師的操作實踐三個方面來初步探索提高語文教師文字解讀能力的方法.
如何提高語文教師的文字解讀能力
3樓：中公教育
您可以使用以下方法，提高語文教師的文字解讀能力：
一、仔細琢磨語言特點。
一篇優秀的文章，總有那種牽一髮而動全身的「點」——如那些關鍵的詞語或句子。所以，對語文教學來說，準確選擇切入文字閱讀的角度，是整體把握文字的關鍵。教師要在正確把握文字的基礎上，從教材中尋找出一個切入點，通過精心設計，突破一點，通過選點突破，達到提領而頓，百毛皆順的教學效果！
1、 解讀關鍵字。
比如彭霞老師在教學《送元二使安西》，時，就抓住了「送」這個關鍵的題眼，圍繞「誰送誰？送到哪？為什麼送？
如何送？「來教學。還有，崔元老師的《春夜喜雨》也是抓住了「喜」這個字。。。
還有，《魚游到了紙上》這課中我們也可以抓住「遊」這個關鍵字。這樣的關鍵字一般出現在題目中，也叫題眼。
肖玲老師的《玩出了名堂》抓住「名堂」一詞，通過**「玩出了怎樣的名堂？是怎樣玩出這樣的名堂的。」來組織教學，讓教學條理清晰。
又如在教學《**中的父與子》一課時，就可以抓住 「了不起」這個詞，引導學生去體會感悟文章中 「父」的偉大，「子」的勇敢、無私。通過體會他們父子的「語言、動作以及遇事的做法」體會他們的「了不起」，父子的高大形象便在學生腦子裡留下了深深的印象
3 、解讀關鍵句。
還有許多寫人的文章，則要抓住人物的外貌、語言、動作等細節描寫去體會人物特點以及人物品質。如《心中那盞燈》中有一段對父親清晨起來為兒子打磨冰燈的細節描寫，其中，對父親的一組動作描寫就給人留下深刻的印象，體現了父親對兒子深深的愛！還有《倔強的小紅軍》一文中，通過對小紅軍的外貌、語言、動作的品讀，一個倔強、勇敢、堅強的小紅軍形象就立了起來。
還有《 橋》這篇小**中也是如此。抓住了對人物外貌、語言、動作的品讀，就能品出人物的精神品質，就抓住了文章的核心！
4 、體悟文章的獨特表達
一篇文章，我們除了要準確理解它的內容，還有領悟它的表達形式的美。不少文章都是孩子們學習寫作的好素材。這些典型的範例要引導學生認真品讀，仔細模仿。如：
① 首尾呼應 《飛奪瀘定橋》
② 總分語段 《廬山的雲霧》
③ 過渡段 《趙州橋》
④ 優美語段
二、瞭解語言背景，多層次、多角度解讀文字
文字解讀必須對作者的情況進行了解，才能準確把握作品。
三 、細讀文字要注意以下幾點：
1、 教師的文字細讀。
在閱讀教學中，教師文字細讀既要有深度，又要有廣度。教師只有深入的解讀文字，才能在閱讀教學中教好學生閱讀文字，才能遊刃有餘的捕捉、處理好閱讀教學中的重難點及學生個性閱讀中的智慧的火花。
其次，教師還應從教師的角度，讀出編者的意圖，教材的地位，教材的來龍去脈，讀出教學策略，讀出教學方法。
最後，教師還應站在學生的角度，兒童的角度讀出學生在課堂上應該也能夠讀出的東西，讀出學生的學法，讀出教師的細讀與學生的細讀的結合點。
2、學生的文字細讀。
如何指導學生在閱讀教學中進行文字細讀，是本課題研究的重點與難點。我們說教師的文字細讀要做到有深度、有廣度、有角度，但引導學生細讀文字時則要做到適度！
①學生的文字細讀需要深度，但絕對拒絕深沉、深邃。
②學生的文字細讀需要適當的廣度。
如何進行有效的文字解讀？
4樓：記憶e偶爾雨
（一）走進課標，準確定位。
解讀文字，首先是與編者對話，揣摩編者之用意。教師只有把握教材的編寫意圖，瞭解課標的理念和要求，才能進行準確的文字解讀，才能把握文字的價值取向，才能合理、有效地使用文字，有的放矢地進行閱讀教學。第二是與作者對話，體會作者的思想。
「與作者對話」，是教師品味、**文字的過程，是教師將自己的情感傾注其內，使自己的思想與作者產生共鳴的過程。
既不能把學生的讀書收穫全部當作是對文字的正確理解，全然不顧文字的價值取向；又不能一意孤行，理所當然地把教師的認識和感受強加於學生。從學生的角度解讀文字，有利於課堂上及時、有效地引導和調控，使學生能及時調整自己與作者的對話，更正確、全面、深入地理解文字的意義。
（二）走進課文，整體感知，找準閱讀切入點。
1、找準閱讀教學的切入點，使課堂教學少走彎路。閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程，從什麼地方開始對話，用怎樣的話題和方式開展對話，這就是教學的切入點。選好切入點，是落實教學目標的有效途徑，更是激發學生讀、疑、析、議的關鍵。
切入點找準了，就理清了文章的主線，突出了重點，突破了難點。
2、精心設計問題。其實，對文字的解讀，在很大程度上，是對一些具體問題的解答過程，這些問題的產生與設計，呈現與表達，教師必須通過一定的載體――教師的問來表現。在閱讀教學中，精心設計幾個好的問題，常常是我們備課中最費心思的重點工作，它無疑又是啟發式教學的關鍵所在。
一般說來，我們判定一堂課的問題設計是否恰當有三個標準：a、能否有助於學生深入理解課文。b、能否促進學生的思維活動。
c、能否加強學生的雙基訓練。因此，在解讀文字的過程中，教師要充分考慮學情，在學段目標引領下設計好閱讀思考的問題，既要有一定的思維含量，又不要讓學生覺得無從下手。
如何提高閱讀能力，技巧和方法
5樓：海風教育
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你瞭解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽**背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要總結：
一、通過全文，掌握主要目的。
二、嚴重的問題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話說，「讀書百遍其義自見。」這是為了強調本書應該閱讀更多，防範閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。
特別是，學生使用的語言教科書中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這裡想向學生推薦一個「五次閱讀方法」供高考參考的學生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課後，仔細研究文字並複習老師的內容。
第三次：學完單元后，仔細檢視單元的第一課到單元的最後一課。
第四次：整書完成後，結合教師的複習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收穫。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。
6樓：匿名使用者
你好，我是一名英語老師，關於英語的學習方法，要抓住三個重點。
1、詞彙方面：詞彙是英語學習的基礎。
很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞彙沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2.技巧方面：光憑掌握的詞彙還遠遠不夠，閱讀還是講究技巧的，很多考生都覺得在考場上時間不夠用，經常是到了交卷鈴響起還是慌慌張張的，沒有答完題。
為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。
所以建議大家可以嘗試著學習一下。
3.要注重語法的學習和運用。語法的學習要多聽老實講、不懂的多請教、多閱讀。
其次在知識積累方面：平時要學會多看英語書，以拓寬知識面。
如何提高閱讀能力，如何提高古文閱讀能力？
一 養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力 二 自己學寫長句，克服長難句障礙 三 文章歸類閱讀，考前複習有奇效 一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是 多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所...
如何提高閱讀能力，如何提高古文閱讀能力？
沒有別的辦法，只有多讀多想 你出現這個問題，說明你對文章的理解不夠深。你只是從表面理解了文章在講什麼。解決的辦法，其實就是思考。看完文章，肯定已經清楚文章的結構，那就去思考，作者為什麼這樣安排結構，目的何在。哪部分是著重突出或者重點強調的，對這部分再做重點領會。如何提高古文閱讀能力？一 提高古文閱讀...
怎樣提高作文能力，文字駕馭能力，如何提高文字編輯能力
首先多看點文言文找找感覺，然後研究研究當代文學裡那些小有名氣的作家的文章，在這之後去看看雜誌上的散文，最後自然而然的就提高了 背十篇作文 然後多看作文，積累文筆 多讀一些世界名著，可以先從中國名著開始，再度外國名著，然後要積累一些好詞好句和成語。可以每天寫寫日記提高自己文字水平 多看名著之類的 如何...