1樓：匿名使用者
1、在教學中讓學生蒐集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。首先老師要讓學生明白猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。
組合法是根據謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如：「一口咬掉牛尾巴」。
「口」把「牛」的尾巴咬掉了，就成了「告」。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如：
「河邊一蜻蜓，天上雙雁飛」，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，像個「千」字，加上河邊上的三點水，是「汗」。雙雁像「從」，天的上面是一橫，合起來成了「叢」。
意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。通過讓學生認識猜字謎的方法，激發他們去了解漢字的興趣。例如為了讓學生認識「回」字，老師可以通過編字謎「四四方方兩座城，小城藏在大城中」。
加深學生的記憶。這種方法既能激發學生對字謎產生濃厚的興趣，又能展現漢字的趣味性。
2、在教學中讓學生通過漢字的諧音體會漢字的神奇和有趣。漢字諧音的表現形式很多，有古詩、歇後語、對聯等，歇後語是比較常見的，在教學中可以讓學生通過工具書、網路等去搜集。
3、通過了解漢字的起源和發展變化，感受漢字的有趣。一個個漢字就像一群群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，因此讓學生了解漢字的起源以及發展變化十分必要的。
2樓：匿名使用者
首先自己很懂中國傳統文化，再在備課的時候，多加些有趣的典故和有趣的古詩，古文，還可以運用一下穿越文化
小學語文教學中如何滲透中華傳統文化
3樓：匿名使用者
一、紮實學生的語言文字基礎，研讀中華優秀傳統文化經典著作。 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學階段，新課程標準要求語文教學應致力於學生語文基本素養的形成和發展。
語言文字是中華優秀傳統文化的載體，是學習中華優秀傳統文化的基礎。只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地瞭解和學習中華優秀傳統文化博大精深的內涵。因此，小學語文教師要加大力度對學生語言文字基礎的培養，為教育中華優秀傳統文化打下深厚的基礎。
首先，要教會學生讀準字音。在中華優秀傳統文化經典中有許多的生僻字，學生可以通過查字典、拼拼音等形式讀準字音。在其次是要識別一定數量的文字。
在中華優秀傳統文化經典中，有許多古今不同義的字詞，瞭解它的古今意思，能更好的理解古文。再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。這些有助於我們更好地深入研讀中華優秀傳統文化經典著作。
二、選擇中華優秀傳統文化經典讀本，進行因材施教。 中國的傳統文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長篇論著，或淺顯易懂，或深奧晦澀。選擇適合小學生讀的中華優秀傳統文化經典就如大海中航行的輪船找到了前進的方向。
並不是所以的中華優秀傳統文化著作都在適合在小學階段讀，所以，在選擇中華優秀傳統文化經典讀本時，我們要慎之又慎，既有培養學生誦讀中華優秀傳統文化經典的興趣，又要蘊含做人做事之道理。並根據學生年齡的差異安排誦讀內容：如：
一年級學習《三字經》；二年級學習《百家姓》；三年級學習《千字文》；四年級學習《**規》，背古詩詞20首；五年級學習《孝經》，背古詩詞20首；六年級學習《增廣賢文》，背古詩詞20首。而《老子》是經典中的經典，蘊涵著中華民族的大智慧。它對開發學生潛能、提高學生綜合素質有無法估量的作用。
《老子》則適合各年級學生誦讀。
三、開展多樣化的中華優秀傳統文化教育形式。 對小學語文教學中開展中華優秀傳統文化教育形式必須多樣化，可以根據學生年齡特徵採用遊戲、課本劇、歌謠、知識競賽等多種形式進行研中華優秀傳統文化教育。讓孩子在遊戲中進行中華優秀傳統文化的學習，在遊戲中浸潤中華優秀傳統文化精髓。
我們可以在班隊會上樹立典型：如自強不息的、勤奮好學的，助人為樂的等等。以榜樣的力量去帶動學生，以潛移默化的影響教育學生。
同時中華優秀傳統文化教育要與中華傳統節日相結合。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等節日，有著深厚的歷史文化積澱，一個節日就是一個動人的故事，每個故事都表現了自古以來人們對美好生活的嚮往與追求。以此為載體，蒐集與這些傳統節日相關的詩歌、故事，讓學生誦讀、領會，對促進學生人生觀、價值觀地形成一定很有效果。
這才能實現課程標準倡導的建設開放的充滿活力的課堂。在中華優秀傳統文化經典的學習中，本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則進行經典誦讀、背誦、賞析。同時，我們也務必搞清楚，中華優秀傳統文化教育只是語文教學內容的一部分，過多的形式化也許會成為孩子們學習的負擔。
孩子們真正的收穫應該是潛心下來，快樂誦讀，並有所收穫。
四、藉助先進的現代教學媒介，提高學習中華優秀傳統文化的興趣 中華優秀傳統文化因為以我國傳統的文化作為依託，必然會出現一些令孩子難以理解的生僻的詞語。如果處理不當，會使孩子的學習興趣下降。為解決這一問題，我們可以充分運用當前的科技，將國學內容製作成短片或孩子們喜聞樂見的動漫，應用現代教育**充分調動孩子多種感官參與國學學習。
藉此培養孩子中華優秀傳統文化學習的興趣，提高中華優秀傳統文化學習效果。我國當代**家谷建芬老師利用自己的專業所長把國學經典用**的形式演繹，情真意切地再現古詩、古文的韻律美。既淡化了讀詩時的枯燥無味，又增添了語言文字的意境美。
這不失是用現代媒介，為國學經典的一種創新。
四、加強校園文化環境建設，注重整體教育氛圍營造，加強校園文化環境建設，打造書香文化校園。利用名言警句、書畫作品等大力豐富國學內容，為學生提供良好的中華優秀傳統文化教育環境和氛圍，讓學生們在潛移默化中獲得中華優秀傳統文化的滋養和薰陶。創設濃厚的學習中華優秀傳統文化氛圍，充分利用學校部分宣傳欄、班級「文化展板」專欄，專門開闢中華優秀傳統文化學習專欄，介紹中華優秀傳統文化內容、學習中華優秀傳統文化的重要性、意義、方法等等。
總之，我們應該把小學語文中的的中華優秀傳統文化教育看做是一個長期而系統的工程，不能僅僅把中華優秀傳統文化看成是知識體系，更不能讓中華優秀傳統文化教育曇花一現。要從根本上提高學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中中華優秀傳統文化教育迴歸的重要性。參考參考吧，採納
如何在小學語文教學中滲透中國傳統文化教育
4樓：匿名使用者
是我國文化建設工作的重要內容,繼承我國優秀的傳統民族文化長期發展過程中沉澱的中華民族傳統文化中匯聚著先人們的智慧,總結了在小學語文教學中開展傳統文化滲透教學的對策,增強學生的國民意識.而語文作為小學一門重要的教學課程.,對語文教學中優秀傳統文化教育狀況進行了分析,讓學生樹立正確的思想價值觀念,主要目的就是培養學生的思想文化素質,並實現進一步的弘揚發展.
文章主要結合當前小學語文教學現狀,以期更好的改善小學語文教學效率
**在小學語文教學中如何滲透中華優秀傳統文化的幾點
5樓：匿名使用者
（1）誦讀古詩文：《詩經》《論語》、唐詩、宋詞等，要求學生對所選內容反覆朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是培養學生語感、積累語言材料的過程;是博聞強記、增強記憶力的過程;也是對學生潛移默化地進行民族精神薰陶的過程。
（2）講讀文言故事：四大名著《西遊記》《水滸》《三國演義》《紅樓夢》和教材中所選的文言文等都是很好的讀本。如果將教材中的文言文講成故事，讓他們既聽了故事、瞭解了歷史、體味了古代文化的蘊意，又大大提高了學生的誦讀興趣、增加了文化底蘊。
（3）開展社團活動：我們班成立了一個朗誦社團、一個話劇團、一個寫作團，主要是指導學生開展經典誦讀和根據課本表演課本劇、話劇等，平時在班級表演，有活動時代表學校參加區級比賽。我們參加了區教育局組織開展的「祖國好 家鄉美」「中華經典誦讀」比賽和「校園劇」比賽、「作文比賽」，分別獲二等獎、三等獎，增強了學生對祖國文化的熱愛，同時挖掘了文字，增強了他們賞析、理解能力。
我們朗誦了《大堰河――我的保姆》、《祖國啊，我親愛的祖國》，表演過課本劇《唐雎不辱使命》，《半截蠟燭》等，學生們很喜歡。
民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴於語文。站在時代的講臺、手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這一歷史使命：充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，讓學生在祖國的燦爛的文化長河中成長，使中華文化傳統得以光大。
如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育
6樓：匿名使用者
中國傳統的古詩詞不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治、經濟、軍事、文化的各個方面，尤其是文化方面，古詩詞更是研究中國傳統文化不可多得的藝術瑰寶。古詩詞可以說是真實地傳達了中國傳統文化生活，有的表現了中華民族的品質，有的表現了中華民族的氣節，有的表現了中華民族的傳統美德。古詩詞易記易背，讀起來朗朗上口，可謂是廣為傳誦。
在全國的小學語文閱讀課本中，都有古詩詞的學習、背誦，而且篇幅很大，內容形式也是涉及多個方面。比如，小學語文人教版的第十一冊第一單元，課後穿插的三首古詩《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》，都表現了作者堅貞不移、頑強不屈、勇於奮鬥的堅強品質。還有第五單元的古詩兩首，其中的名句「春風又綠江南岸，明月何時照我還」，反映了作者深切的思鄉之情。
再有，「誰言寸草心，報得三春暉」，反映了作者對母親的真摯而深厚的敬愛、感激之情，尊老一向是中華民族的傳統美德之一。
從小學語文閱讀課本中可以看出，關於古詩的學習背誦內容很多，詞就顯得有些少，其實詞也能傳達出豐富的傳統文化知識，而且比較詳細具體。比如：小學語文第十冊第八單元，課後就有兩首詞《菩薩蠻》和《卜運算元》，像這樣的詞類也很適合小學生閱讀和背誦。
古詩詞的作者總是用形象、簡短的語句，寫出深刻的含義，可以說古詩詞意境悠遠，文化氛圍濃厚，是小學語文閱讀滲透中國傳統文化不可缺少的內容之一。
2蒐集春聯
我們的中華民族的傳統文化豐富多采，民間文化更是其中的精華之一。教師們可以佈置學生在寒假做一道特殊的作業：每人至少蒐集5副春聯。
到開學後，讓學生展示、交流自己蒐集到的對聯，在班隊活動中進行交流。還可要求學生表達這些對聯類別，如：有兩字的，三字的……十幾個字的；按貼的地點來分，有貼在正門的、旁門的，有貼在廚房的、灶邊的，有百貨商店貼的、五金商店貼的；按內容講，有讚揚美德的，有歌頌領袖偉人的，有反映改革開放成果的，還有以商品名開頭的……這樣歸類後，學生對春聯有了新鮮感，當他們想到小小春聯中竟然有這麼大的學問，覺得有收穫，就會主動去讀、背春聯。
在此過程中，學生感受了語言、記憶了語言、積累了語言。除了蒐集、整理春聯這項活動外，還可以要求學生注意留心日常生活中順口溜、歇後語、俗語以及過年過節時的傳統習俗，適當蒐集，加強積累，以便運用。
3熟記成語
3.1課內熟記成語。小學語文課本中有的課後就有、有的在每個單元的園地裡也有要求熟記的成語，這些成語大多兩個一組，安排合理，或意義相近，或結構相同，或意思相反，或有所關聯。
教師們可要求學生把這些成語記熟，幫助他們瞭解成語的**、本義、今義及運用範圍，做到真正地掌握。除此之外，課後出現的成語，不但要求學生熟記，還要求學生會寫會默。
3.2課外摘錄成語。課外閱讀中，學生常常接觸到不少成語，通過「摘抄」的形式進行積累，比如每人準備一本「成語摘抄本」，一遇到成語就記錄下來，通過查閱工具書理解這此成語的大概含義，並在學習中嘗試運用這些成語。
此外，在課外活動中，為了配合學生摘錄、積累成語，教師們還可以開展了一些諸如「我講成語故事」、「成語接龍」、「誰是成語大王」等活動，它們能極大地調動了學生的收集熱情。
3.3生活中留心成語。只要處處留心，記住成語就不難。
除了課本、課外閱讀中有成語外，廣播、電影、電視、日常用語中的成語也數不勝數。如果學生在生活中注意留心，日積月累，那麼他們成語倉庫裡的成語就越來越多。學生的傳統文化素養也就得到了穩步提高。
4充分利用傳統節日，有效進行文化薰陶
比如：在中秋節來臨之際，引導學生查詢和中秋節相關的一些資訊，如：中秋節有哪些別名？
中秋節的來歷？哪些著名人物寫下了與月有關的詩詞？中秋節有哪些傳統習俗？
關於中秋節的傳說又有哪些？在查詢的基礎上整理資料、撰寫報告，以網頁、簡報等形式進行交流。還可以吟詩詞、賞明月、吃月餅……一個傳統節日，從查詢資料到實踐體驗，可以安排一個較長的週期，讓學生在實踐中學語文，在營造節日氛圍的過程中感受特有的民族風情。
春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，如果這些重要的傳統節日讓我們的學生在語文學習中有計劃地去**、去實踐體驗，這樣的文化傳承是意義深遠的。
5營造文化氛圍
在教室的牆壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開闢「民族文化快餐」一角，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。當涉及到傳統文化課文教學時，引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢匯入新課，激發學生強烈的學習慾望和興趣。同時還可以根據課文內容選擇恰當的**或影像資料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術的精湛與美妙。
與此同時，也可利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等向學生介紹中國的優秀傳統文化，如：古箏曲創設傳統文化的校園育人氛圍。
6善於教學拓展
我發現每冊的《語文園地》中，都系統編排了古詩名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺、對聯等傳統文化的內容。這些內容，無論對於學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。對於這些內容的教學，我的做法是學一項拓展一項。
教學中，教師引導學生在瞭解了課本上原有格言警句的基礎上，課下再蒐集先賢留下的有關的名言警句、故事、以及名人軼事。學生在這樣的學習活動中，拓展了視野，由點及面，讓學生看到了古人的美德，並受到了深刻的教育。
如何在小學語文教學中滲透生命教育理念
人是自然生命 精神生命和智慧生命的統一體，缺乏關愛生命終極意義的教育，無疑只能讓生命停留於生物的層次。加強生命教育，強化生命意識已成為當今教育的一個重要內容，語文的人文性賦予了它生命教育的深刻內涵。作為一名小學語文教師，進行完整的 人文的生命意識的培養，引導個體認識生命的意義，追求生命的價值，活出生...
小學語文教學中如何滲透國學經典教育
小學 語文新課程標準 指出 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情。國學經典是民族文化的精髓，是先賢智慧與民族精神的載體，其中蘊含的豐富哲理可以成為孩子受用一生的文化資產。在課程多樣化的今天，融國學經典於語文教學，...
如何在語文教學中滲透心理健康教育
你好！對於你的問題，首先要知道的是，語文字身就是在理解方面比較開闊的領域，這就有利於你的發揮和引導。當然，前提是你得有像一本故事大全一樣的知識，對教學中的問題進行引申，用一些積極向上的內容，和一些有助於身心健康的話題進行引導，展示出美好未來的藍圖。首先開始做的時候儘量用一些涉及到父母 朋友等方面的話...