1樓：屁娃兒的乖乖
不對。《白楊》的寫作方法是借物言志,以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質
《草原》的寫作方法是景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情
這兩篇文章都是借景抒情、情景交融的很好的範文
《草原》不僅為我們展現了一碧千里的草原風光，而且讓我們感受到蒙漢之間的濃濃的名族情，這篇文章用了借景抒情的寫法，寫出了草原景的美,人的熱情.
《白楊》的作者借用白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能像白楊那樣紮根邊疆，成為祖國建設所需要的人。用了借物喻人的寫法,把白楊比作新疆的建設者來讚美!
拓展資料：
託物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。 採用託物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。
託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
2樓：demon陌
你說的不太確切，草原是：景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等情景交融。白楊才是：借物抒懷,託物言志。
拓展資料：
託物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。
託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
託物言志這一類詩詞的創作，常常源於詩人對某一特定事物內在意義的直覺頓悟，之後再將這種直覺的頓悟進行提煉並完善，最終形成單一而明顯的主旨。因此詩人必須置身於現實生活之中，在對某一特定事物的特徵或特性進行觀察、體驗、比較、玩味的基礎上，進而準確地揭示出所詠之物的品性或品行。
抒情：表達情思，抒發情感。 指以形式化的話語組織，象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。
抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情於事法和融情於理法等。
作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，並通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。
借景抒情又稱寓情於景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是「景生情，情生景」，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的「一切景語皆情語」。
如杜甫的《春望》：「國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。」
詩人通過對花鳥草木的描寫來抒發亡國的憂憤、離散的感傷。在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。
觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發對景物的感受，然後再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應當「字字關情」。
如劉白羽的《急流》就是一篇運用觸景生情法的佳作。文章的前一部分主要是寫景，作者首先是描寫閩江江水的綠，再寫江中急流的險，然後筆鋒一轉，重點描寫急流中的飛舟。寫「綠」，寫「急流」，寫「飛舟」，都是為寫船上的勇士作鋪墊。
面對這幅急流飛舟、驚心動魄的畫面，作者觸景生情。
3樓：淵源
你說的非常對呀。
託物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。 採用託物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好「物品」與「志向」，「物品」與「感情」的內在聯絡。
首先是物品的主要特點要與自己的志向和意願有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意願。
託物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象徵等。
託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
優秀的古典詩詞作者在創作託物言志這一類作品時，總是能夠通過細緻的觀察和悉心的體驗，進而準確地尋覓出能表達自己思想情感以及作品主旨的客觀物件，即找準言「志」之「物」。
託物言志這一類詩詞的創作，常常源於詩人對某一特定事物內在意義的直覺頓悟，之後再將這種直覺的頓悟進行提煉並完善，最終形成單一而明顯的主旨。因此詩人必須置身於現實生活之中，在對某一特定事物的特徵或特性進行觀察、體驗、比較、玩味的基礎上，進而準確地揭示出所詠之物的品性或品行。
《白楊》和《草原》兩課在寫法上有個共的特點:借物抒懷,託物言志。這句話是對的嗎？
4樓：匿名使用者
你好！這個說法不太確切！是錯的！草原是：景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等情景交融。白楊才是：借物抒懷,託物言志。
《草原》與《白揚》在寫作上有共同點嗎
5樓：
《白楊》和《草原》兩課在寫法上有個共的特點:借物抒懷,託物言志。這句話是對的嗎?
不準確，應該是借物喻人，託物言志。但也算對!!
6樓：aione丶
從生物學來講，草原發生次生演替可以演變為白楊林。寫草映出白楊的挺拔高大，白楊有了草更顯生極！
請比較《草原》和《白楊》這兩課在表達方法上的異同。
7樓：匿名使用者
是五年級課本的白楊嗎？表達上有借物喻人、託物言志的特點在看到窗外高大挺秀的白楊樹時，觸景生情的父親用白楊來比喻在邊疆的工作者，並想借此教育兒女們為祖國效力。表達了邊疆工作者「獻了青春獻終生，獻了終生獻子孫」的豪邁思想感情
人教版小學五年級下冊的《白楊》一課心得體會，《草原》也行，幫幫忙啊！！！！！很急很急的！
8樓：膩草
《白楊》感吾心語：我jin佩那些生長在大戈壁的白楊樹。更jin佩那些紮根邊疆，建設邊疆的建設者們，他們用自己的青春與汗水，堅持不懈的信念掀起了西部建設的高潮。
他們博大的胸懷，堅韌的意志，無私豐獻的精神感染了一代又一代人。想信，將來建設大軍中一定會有我們的身影。
9樓：匿名使用者
《白楊》和《草原》兩課在寫法上有個共的特點:借物抒懷,託物言志
10樓：匿名使用者
紮根邊疆，建設邊疆。
《白楊》與《白楊樹》這兩篇課文在表達上有什麼相同和不同？請回答一下我會感謝你們的，謝謝！
11樓：匿名使用者
相同就是都寫了白楊的特點不同是白楊運用了託物言志表達方法白楊樹只是單純介紹了白楊樹的特點
袁鷹寫的《白楊》在表達上有什麼特點
12樓：梅子味的雞排
白楊一課的作者是袁鷹 ，在表達上最突出的特點是採用借物喻人、託物言志的方法，突出了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們紮根邊疆、無私奉獻的偉大精神的特點。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
13樓：mei_陳先生
袁鷹的《白楊》這篇文章在表達上借物喻人；看似在描寫白楊的堅韌不拔，實在描寫像爸爸這樣紮根邊疆建設邊疆和堅韌不拔的戰士。最後對小樹的描寫則是意味著還會有更多的年輕人成長起來，像老一輩似的努力建設我們的祖國！
表達自己願意聽從祖國安排，**需要自己就去**為國效力。願意紮根邊疆，不管遇到什麼困難都用自己堅韌不拔的意志和不屈不撓的決心戰勝它。同時鼓勵孩子們這樣做。
白楊 （袁鷹著短文）
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
14樓：郭猛
用了借物喻人的方法
這說明了白楊樹的適應能力強，頑強不屈的精神。
他都精神就想邊疆工作者的心，無怨無悔。
所以，這篇文章運用了借物喻人、託物言志的兩種表達方法。
15樓：村夫
表達特點是這篇文章運用了借物喻人、託物言志的兩種表達方法。
用了借物喻人的方法來說明了白楊樹的適應能力強，頑強不屈的精神。
讚揚邊疆工作者的心，無怨無悔。
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