1樓：野有蔓草
託物言志，借落花生不美但果實累累，勸誡做人應該更注重實際。不能華而不實。
拓展：《落華生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。
散文描述了一家人收穫花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
落花生借花生喻人蘊含了什麼的道理
2樓：du知道君
落花生 借花生喻育人,蘊涵了人不要只追求表面好看,要做對別人有好處的事,做對人民有用的人的道理。 學了 **中的父與子，我體會到了父愛的深沉與偉大。 學了 倉頡造字 我們知道了象形文字的來歷。
狼牙山五壯士 表現了戰士們堅貞不屈\英勇頑強的民族氣節,蘊涵了五壯士崇高的愛國主義、革命英雄主義精神. ```把以前的書都翻出來了``
落花生借花生喻人,蘊含了什麼道理
3樓：冰蝶檸雪
蘊含了：做人不應該只講外表，圖虛名，而要默默奉獻，做出對別人，對社會有益的事。同時這是一句話意思，那句話是：那麼，人要做有用的人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
4樓：小雁塔小學
揭示了花生，不圖虛名，默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
落花生借物喻人,蘊含了什麼
5樓：匿名使用者
蘊含了說明了做人要像花生一樣不炫耀,不做損人利己的事,默默無聞。
通過論談花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品質的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了不為名利、只求有益於社會的人生理想和價值觀。
《落花生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。
說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
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《落花生》最有含義的兩句話和它的理解
6樓：baby蘇小航
是父親對花生的第一次議論。「愛慕之心」，心中產生喜愛、羨慕的感情。這裡父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：
樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」和「埋在地裡」「矮矮地長在地上」形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急於表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，並沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。
在領會了課文的主旨之後，可以允許學生對事物作出自己的評價。
7樓：匿名使用者
從這句話中我明白了：做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領的人，才能成為對社會有用的人。社會上有的人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、實幹的精神，做一點微不足道的工作就自命不凡，而有的人，雖然不善於言談，踏踏實實地做人，卻最終走向成功，所以我們要做品德高尚，知識淵博的人，不要做華而不實的人，而要做不圖名利，只求有益於社會的人。
8樓：逯**
《落花生》是長春版小學語文六年級下冊第四板塊《生活的啟示》的第一篇文章。這是一個令人回味的板塊，更是一個深刻育人的板塊。每一篇文章中都蘊含著一個深刻的道理，都能給人以深刻的啟迪。
這是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落華生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，並用行動實現了這一心願，成為優秀的作家。
這篇課文是按事情發展順序記敘的，在結構上以「落花生」為線索，按「種花生—收花生—嘗花生—議花生」順序寫的。收穫節時對花生的議論是重點，至於種花生和收花生的情況寫得簡略。文章脈絡清楚、重點突出、主次分明。
文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
本文雖語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導學生理解課文所說的做人道理的問題上，教師要注意先把花生的品格（好處），特別是爸爸所指出的「最可貴」的那一點理解到位，然後再與做人的道理聯絡起來。作者讚揚落花生的默默奉獻精神，並沒有要以此貶低蘋果、桃子、石榴的意思。
文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，只是就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，並非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。教學時要引導學生正確理解父親那段話的本意。
深入學習時，重點應放在理解爸爸說的「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用」這句話上，由落花生的特點體會做人的道理。學習落花生內在秀美、默默奉獻、造福人類的精神。在討論外表好看和不好看與有用和沒有用的關係時，要尊重學生的不同感受，允許他們從不同的角度去體會，教師只需在關鍵之處進行正確的價值觀導向即可。
需要否定的只是那種外表好看、只講體面，但實際沒有什麼用的人。
文章採用的是借物喻人的寫作方法，教學時應突出這一特點。我們學習落花生，不僅不要看不起外表不美，但實際有用的人，而且自己也要甘願像落花生那樣，做普普通通的人，幹實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。
（二）教育價值：
這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫「借物喻理」。
在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學習本課「借物喻理」的寫法。
著名的教育家陶行知說：「先生的職責不在於教，而在於教學生學。」教學有法，貴在授法。
應充分得挖掘了教材的內涵，巧妙地把課文的閱讀與寫作的指導有機地結合起來了，讓閱讀更好地為寫作服務。
（三）地位作用：
《新課程標準》中指出：教學要貼近學生生活實際。陶行知先生也說：
「生活就是教育，在生活裡找教育，為生活而教育。」本課在本單元是第一篇文章內容又十分貼近生活，是作者許地山小時候親身經歷的事情，通過借物喻理巧妙地把本單元的閱讀與寫作有機地結合起來，讓閱讀更好地為寫作服務，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文。
（四）教學目標：
1. 學習三個生字。能結合課文推想「開闢、茅亭、愛慕、居然、嫩綠、體面」等詞語的意思。
2. 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。
3. 理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」的道理。
4.初步瞭解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
（五）教學重點及難點：
課文的主要意思是從花生的品格領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻。結合本單元訓練重點「分清文章的主次」，教學時把「理解父親讚美花生的話的深刻含義，懂得『人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人』的道理和初步學習分清文章主次的閱讀方法」作為教學的重點。
這篇課文寫於舊中國，作者強調要像花生那樣不講體面，默默奉獻，這固然是對的，然而時代不同了，做人的理念也隨之而有所變化。因此「如何把花生的品格與做人的道理聯絡起來進而悟出做人的道理」是這一課的教學難點。
（六）方法與策略：
六年級學生已掌握了一定的字、詞、句、篇等基礎知識，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力、自學能力和
落花生中父親想借花生告訴我們什麼道理，由此聯想到了什麼？
9樓：沒豆腐飯和
告訴我們要做一個對社會有用的人，由此聯想到社會上的各種崗位
《落花生》一課以（ ）為線索，依次寫了（ ）.( ).( ).( ),為了借花生的特點說明（ ）的道理。
10樓：匿名使用者
以「落花生」為線索，「種花生——收花生——嘗花生——談花生」是借花生的生長特點來說明做人的道理：人要做有用的人，不要做只講體面的人而對別人沒有好處的人
11樓：匿名使用者
《落花生》一課以（「落花生」）為線索，依次寫了（種花生）（收花生）（嘗花生）（議花生），為了借花生的特點說明（做人）的道理。
《落花生》一課讚美了（花生）的精神，作者詳細的寫了（議花生）的經過。
12樓：你在我心裡永遠是那顆粒最亮的星
收花生，吃花生，議花生，幾件事。
落花生這篇課文作者借花生比語作做怎樣的人
13樓：暖暖炊煙裊裊
做有用的人
《落花生》是一篇敘事散文,著重講了一家人過花生收穫節的經過,通過對花生好處的談論,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
落花生說說花生最可貴的是什麼,落花生花生最可貴之處是什麼
它的果實埋在地裡，不像桃子 石榴 蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。腳踏實地，不譁眾取寵。花生默默無聞 無私奉獻 樸實無華 不計較個人名利借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名,默默奉獻的...
落花生的中心句是什麼，《落花生》」中心句
落花生的中心句就是。雖然他長的很不起眼，但是它的作用。很大。我們做人就要像落花生一樣。有個頑強二不出奇的。一紙。落花生的中心句是 落。落花生 中心句 落花生 中心句是 你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。落花生 散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文...
落花生揭示了什麼主旨落花生揭示了什麼主旨
揭示了學習花生不圖虛名,默默奉獻的品格主旨,說明人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想,價值觀 是你寫給我滴，我又抄給你，給我分哈 我是魚。我認為 落花生 這篇課文體現的是一種奉獻精神。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒...