1樓：匿名使用者
1、既是侷限又是長處。侷限在於，不直觀，如畫，能讓人們直接身臨其境的感覺，而文字不能夠。
長處在於，當你細細解讀文字時，會有比身臨其境更深的體悟和發現，會有啟迪，引發新的靈感。
文學文字解讀》複習思考題
2樓：雅兒有約
詩歌的外形式，是指它呈現於我們面前的可直接感知的語言組合形式。特點:分行排列，句式整齊，合轍押韻，抑揚頓挫，節奏分明，合於音律。 內形式，即是意象、意境、象徵、隱喻等。
3樓：匿名使用者
你文論課本上都有現成答案
太多了給你寫不行
現在的孩子真懶
4樓：匿名使用者
這麼多問題才20個金幣？你知不知道這麼多問題，兩天都回答不完？
智力思考題答案。
5樓：
冰壺無蓋，布盆無底，石桌無腿，紙鳥不會飛，釉魚不會遊，泥馬不會走!
諧音：並不是只有你!
現當代文學考研咋考
複習思考題
6樓：中地數媒
1.簡述岩漿的概念和岩漿的主要成分。
2.岩漿中揮發分存在的回
意義是什麼？
3.影響岩漿粘度的因答素有哪些？
4.岩漿岩中礦物的劃分依據及其型別有哪些？
5.什麼是色率？
6.在超基性－基性－中性－酸性的岩石中，sio2含量的範圍、矽鋁礦物、鐵鎂礦物、顏色、色率、酸性程度和基性程度是如何變化的？
7.岩漿岩中最主要的七種造岩礦物是什麼？其特徵如何？
8.簡述岩漿岩的結構和構造的概念。
9.岩漿岩的結構劃分依據和劃分結果是什麼？
10.簡述斑狀結構和似斑狀結構的定義與區別，玢岩定義及其與斑岩的區別。
11.岩漿岩構造的主要型別是什麼？
12.簡述岩漿岩的產狀概念。侵入岩和噴出巖的產狀包括哪些？
13.簡述岩漿岩的相的概念。侵入岩和噴出巖的相包括哪些？
14.簡述岩漿岩分類方法及常用的分類結果？
關於如何做語文閱讀理解的方法
7樓：y我是孫悟空
**如何提高解答語文閱讀分析題的效益
王 水 萍
隨著「大語文」觀念的漸行漸盛和中高考語文閱讀分析題目量的不斷加大，如何提高學生解答閱讀分析題的效益，已經成為廣大中學語文教師亟待解決的一個實踐課題。本人以為，如果在日常教學中注意從以下幾方面加強對學生的訓練，也許會有事半功倍的效果。
一、反覆閱讀選文
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入瞭解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全域性。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題幹，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
二、抓住文體特徵
閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。
例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明物件及特點、說明方法等；議**則側重對議**的三要素考查，如文章的論點、論據的型別、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體型別辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
三、準確把握材料
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？
大體有以下三種方法：
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明瞭文章的立意，有助於理解文章的中心。
四、區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：
簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
參考資料：http://wshp.ntzx.**/jxyj.htm
參考資料
8樓：匿名使用者
《中國大百科全書》（教育卷），中國大百科全書出版社2023年版，第505頁。
[2] 薩特：《什麼是文學？》，見《薩特研究》，中國社會科學出版社2023年版，第6頁。
[3] 參見《文學理論教程》，童慶炳主編，高等教育出版社2023年版，第282頁。
[4] 參見《文學的歷史性是文學史的難題》，見《作品：文學史與讀者》，文化藝術出版社2023年版，第211—212頁。
[5] m·h·艾布拉姆斯：《鏡與燈—浪漫主義文論與批評傳統》，北京大學出版社2023年版，第5—6頁。
[6] 王耀輝：《文學文字解讀》，華中師範大學出版社2023年版，第11頁。
[7] 伊塞爾：《閱讀行為》，金惠敏等譯，湖南文藝出版社2023年版，第207頁。
[8] 參見《文學理論教程》，童慶炳主編，高等教育出版社，2023年版，第272頁。
[9] 羅·埃斯卡皮：《文學社會學》，王美華、於沛譯，安徽文藝出版社2023年版，第144頁。
第六章》 下一節
9樓：匿名使用者
動筆。你在讀第一遍時就要用筆畫出關鍵句
文學性文字有哪些 文學文字的三種主要呈現型別
文學文字的三種主要呈現型別 沒有三大基本型別分法。文章按體裁分為記敘文 說明文 議 應用文 1 記敘文，以記人 敘事 寫景 狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容。2 說明文，通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態 構造 性質 種類 成因 功能 ...
文字解讀的概念，文字解讀的什麼是文字？
從授課的角度來談 主要指課堂上在教師的指導下學生感知 理解 評價 創穫文字的過程。在這一過程中，師生通過觀照文字與作者及作者筆下的人 事 景 物進行心靈對話，實施 靜態文字解讀 確立的教學過程預設，實現三維目標，創生三維目標。你說的文字解讀範圍也太廣了，所謂的文字有很多種的。文學文字，其他的經濟和法...
我應該學文學理，我應該學文學理
既然你認為學文政治地理也能學好,歷史也很不錯,那麼文綜一定能學好.至於英語,無論學文學理不都得學嗎.還是學文吧.如果你們家的後臺或家世背景好，可以輕而易舉的拿下公務員，那麼你將來從政的路要好走些，或是你文科的成績好的可以拿下復旦，北大，人大的學校，那麼你學文是很好的。如果你學文的水平沒達到這個樣子，...