1樓：濤≯≮爺
從授課的角度來談：主要指課堂上在教師的指導下學生感知、理解、評價、創穫文字的過程。在這一過程中，師生通過觀照文字與作者及作者筆下的人、事、景、物進行心靈對話，實施「靜態文字解讀」確立的教學過程預設，實現三維目標，創生三維目標。
2樓：匿名使用者
你說的文字解讀範圍也太廣了，所謂的文字有很多種的。文學文字，其他的經濟和法律等。只給你大概解釋了文學文字
1、所有的文字，只要是漢字並且是現代白話寫就的文章（文學/歷史/及其他知識方面），對於學生而言他們是能夠大體讀懂的，所謂不懂的地方並不是學生的理解水平低，而是學生缺乏正確理解那篇文章所必須的「知識」，換句話也可說是缺乏必要的背景資訊。 比如讓學生讀用白話翻譯的史記，我想小學三年級的學生也能夠讀懂，何況區區千把字的文章。那麼「解讀」（姑且用這個詞）中的難點在**呢？
我覺得在學生能否準確的或說能否有足夠深度地去理解作品中的情感與思想。純粹記敘性的知識性的文章對於學生而言難度並不大。如何克服這個難點呢？
我認為這就是語文教師需要做的事情了。用一句比較「理論"的話說「給學生補充相對豐富的背景資訊來幫助學生理解」。比如小學中《十里長街送總理》一文，學生對於情感性質的體驗是容易的，但「為什麼那麼多人非常悲哀？
」成為深入體會文章情感的難點，這就需要教師輔以必要的支援資料。其他文章，大體如此。 先到這裡。
文字解讀的什麼是文字？
3樓：匿名使用者
西方的文字一詞，源於拉丁文的texere，本意是波動、聯結、交織、編織，並因此衍生了構建、構成、建造或製造等意義。文字定義頗多，可歸納為，一句話、一件事、一個人等被用話語記錄下來，都可被視為文字。
文字解讀與重構什麼意思
《文學文字解讀》複習思考題答案，文學文字解讀》複習思考題
1 既是侷限又是長處。侷限在於，不直觀，如畫，能讓人們直接身臨其境的感覺，而文字不能夠。長處在於，當你細細解讀文字時，會有比身臨其境更深的體悟和發現，會有啟迪，引發新的靈感。文學文字解讀 複習思考題 詩歌的外形式，是指它呈現於我們面前的可直接感知的語言組合形式。特點 分行排列，句式整齊，合轍押韻，抑...
教師解讀文字應關注文字哪些內容
文字解讀能力是語文教師的看家本領,它影響著語文教學的優劣.可教師文字解讀的現狀卻不容樂觀,脫離文字,依賴參考書與網路,教師自身沒有和文字的心靈交流和靈魂對話,解讀不出文字的精髓和核心.本文主要從鞏固語文教師的理論基礎 豐富語文教師的文學素養 磨鍊語文教師的操作實踐三個方面來初步探索提高語文教師文字解...
求大神解讀這幾個文字是那個朝代的，是什麼意思？在一尊佛像底下篆刻的
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