1樓：匿名使用者
在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為版學生願學、樂學的學科權，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
小學語文如何培養小學生小組合作能力的課題計劃及實施方案
2樓：甦醒
提個建議bai，不妨將班裡du的孩子進行分組
。依zhi班裡人數的多少dao分成六到八個大組。定好組長需要回特別說明一點的就答是，這個組長至關重要，他是老師的助手，組員的小老師，是組內的核心人物，一個班裡有六到八名這樣的一號核心人物帶領著學習，老師很是省心。
時間長了，你還可以通過他去培養二號、三號、四號核心人物，直到班裡所有孩子成績都有提升。再來說組員，老師依學生的成績情況依次將其他組員分為二號、三號、四號等。通過一號帶八號，二號帶七號等這樣的轉盤方式讓孩子之間學會互動交流，實現共同提升，老師只在一旁起到督促與指導作用，當然，實施之初老師需要花費很大的精力。
3樓：匿名使用者
參加拔河比賽，籃球，足球，排球等
4樓：太瓊娥
家長和孩子一起開展戶外互動活動：參觀大學 博物館；社群服務，愛心義演。。。
如何培養小學生在體育活動中的小組合作學習能力小課題計劃
如何培養小學生小組合作階段性小結
如何提高小學數學小組合作學習效率課題
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:技術員童鞋
小學數學課堂提高小組合作學習效率的實踐研究一、問題的提出
當今社會正處於知識經濟時代，各行各業的競爭日趨激烈，這些競爭並不是靠個人的單兵作戰就可以取勝的。團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。因此，合作在今天具有越來越重要的作用。
從教育要培養社會所需要的人和促進個人的全面發展來說，培養學生的合作意識和能力是非常重要的。長期以來，我國大多數學校教學採取的是班級授課制，學生在教室裡正襟危坐，專心聽教師講課；學生有時站起來回答問題或到黑板上板演，這種教學組織形式的優越性和侷限性早被人們所認識。就其侷限性來說，它不利於學生主體作用的發揮，更不利於培養學生的合作意識和能力。
到了知識經濟時代的今天，它不適應社會對人才需求（合作精神、創新精神、實踐能力等）的矛盾已經越來越突出。19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習並運用於實踐，杜威創辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習，柏克赫斯特實施的道爾頓計劃的三個原則之一便是合作。到了20世紀70～80年代，合作學習在美國的研究和應用已相當廣泛。
在我國，近幾年基礎教育課程和教學改革的研究過程中，人們也在反思傳統的教學方法和學習方式。教育部於
二、課題的內涵和依據224
如何培養小學生的推理能力,如何培養小學生的推理能力
數學推理，是從數和形的角度對事物進行歸納 類比 判斷 證明的過程。它 是數學發現的重要途徑，也是幫助學生理解數學抽象性的有效工具。數學課程標準 指出 學生應通過義務教育階段的數學學習，經歷觀察 實驗 猜想 證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力。一 藉助觀察與實驗提出猜想 通過觀察，能...
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一定要從小培養良好的習慣，意志培養更是一個長期的工程，需要父母和孩子共同來完成，要讓孩子多吃苦，多磨難，多挫折，這樣才能增加孩子在實際生活中解決問題，處理困難的能力！啟發copy學生自覺遵守各項規章制度，並逐步讓他bai們自du己做出決定，減少他們 的依賴性和被動zhi性dao。要注意堅持活動性原則...