1樓：
我為什麼讀書?前段時間在報紙上看到這樣一則訊息：湖南的一位政治課老師在給學生做報告時，問學生為什麼而讀書？
學生做出了各種各樣的回答，但這位老師對學生的回答都不滿意，最後他提出，學生讀書的目的並不複雜，大家之所以認為不好回答，是因為學生在現有的教育體制下，把問題想的太複雜了。他說，讀書什麼也不為，就為自己將來能掙大錢，娶美女。這個回答令在場的學生十分不解，被**報道出來以後，也引起了社會各界的廣泛關注和熱烈討論。
提及這樣一個話題，我們似乎很難回答。我們都在努力地讀書，可是我們真有些不知為什麼讀書？真的是為了掙大錢，娶美女？
我想不然，如果真是為了這樣一個功利性的目的，那麼真是如清人黃景仁所說：「百無一用是書生」。我們身邊不是還有許多沒有讀過什麼書的老闆、老總嗎？
這樣功利性的目的也許不是我們讀書的真正理由。也許在我們內心有這樣的想法：爸爸媽媽讓我讀書的，讀書是為了今後能找到一份體面的工作，有一份可觀的收入。
正所謂「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」，「功成名就，封妻廕子」，千百年來，這是多少寒窗貧儒為之終身奮鬥的理想，既有相對穩定的工作，也斷斷不是為了這些。「大江歌罷掉頭東，遂滅群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
」這是少年***負笈扶桑時一番話，為中華之崛起而讀書，也許我們還沒有那般豪氣干雲。正如一位哲人說的，「不為無為之事，何以遣有涯？」這是一種超脫，一種境界，也許我們目前還達不到的。
記得剛讀小學一年級的第二天，我就打算不再去上學了。因為在學校要做作業，上課要發言，表現不好丟掉面子，表現差點受批評，規矩很多，管理嚴格，哪像在家輕鬆自在，無憂無慮。就這樣在家「呆」了一天，沒小夥伴陪我玩，下午小夥伴放學後還津津樂道地談論起學校裡發生的事情。
這下我可有點急了，想想自己可能有很多有趣的事沒聽到，有很多知識沒學到，別人比自己知道得多了，他們的快樂讓我羨慕。另外一下午沒人陪我玩，爸爸媽媽還責備我，我真像個傻瓜，真是有些後悔莫及。我可怎麼？
第三天，我在父母的鼓勵下上學去了，在我讀書的十一年中，從未請過假。那麼是什麼激勵我認真讀書的呢？我為什麼讀書呢？
我為好奇而讀書。為什麼小朋友們都讀書呢？為什麼讀書能有那麼多我從未聽說的人與事呢？
為什麼讀書的人說的話與我們不一樣呢？為什麼讀書人特別會講故事呢？為什麼讀了書還能幹很多沒讀過書的人的很多事情呢？
為什麼那麼多的花草樹木沒讀書大都不認識呢？為什麼讀書了就會寫字呢？……一切的問題引起我的好奇，我真想有這十八般武藝，能做很多事，能懂很多道理，能幹大事業。
我為讀書而讀書。不讀書就不能讀書，要讀書才能多讀書。大字不識的爺爺看不懂書，戴著老花鏡的奶奶會問我書上寫了什麼。
而讀書好比我們多了雙眼睛，小的可以放大，糊塗的可以看得清楚，遠的可以變近。我會經常為我多認識一個字而感到驕傲，我還可以與爸爸比比誰認識的字多，誰知道得事情多。我還可背出、拼出我國的地圖，我還知道地球原來是圓的，我還知道為什麼太陽會落山……一切都太奇妙了，在讀書中慢慢長大，我看懂了很多的書，而這一切都得感謝我讀書了。
我為信仰而讀書。讀書久了，知道得多了，自己的感受多了，想法也多了。我知道我們個人的力量很微薄，但是我們通過讀書，一次次的感悟，一次次的銘記，一次次的厚積薄發，一次次的品格完善，我們能為社會做很多事，做我們未曾想到會做的事，我們也真的可以為歷史的紀錄留下些什麼，這人類的幸福做點什麼。
雖然我們也許不能像范仲淹一樣「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，但我們可以在我們有生之年為此做些自己力所能及的事。這不是很好嗎？我為享受而讀書。
現在我已經工作十多年了，我還在努力著讀書。我為什麼讀書？或許並不需要一個理由。
狄金森說：「沒有一條船能像一本書，能引領我們的心靈到達理想的家園。」是的，我需要讀書，在讀書中我可以隨喜，隨痛，無煩惱之憂，無慾望之憂。
正所謂：無所不包的寬容，無堅不摧的鎮定。讀書就是一種幸福，讀書就是一種享受。
為什麼讀書？或許我們應該停止發問，背起書包進入教室，但是開始一段心的旅程；或許我們應該停止發問，拿起一本新書，但是開始一段新的歷程。我只知道，讀書已成為我生命的一部分，組成我絢爛的內心世界。
我讀，故有所思！
2樓：匿名使用者
「吉吉，別玩了，快去房間看書吧！」在媽媽的催促下，我回到房間，去「啃」一本引人注意的書——《細米》。細米生來就是一個愛臉紅的男孩兒，他與表妹紅藕兩小無猜，一同長大，日子如清水一般自然流淌。
然而，有那麼一天，大河上飄來一葉巨大的白帆，白帆下飄來了一群彷彿來自天國的女孩兒。這些從蘇州城裡來這裡插隊的女知青，給平靜的鄉村帶來了一股新鮮而迷人的氣息，而其中的梅紋姑娘以她純淨而溫柔的情感與精神力量，使細米這個桀驁不馴的鄉野之子步入新的成長曆程。
安寧的村落、寂靜的麥田、旋轉的風車、河裡的小船、各色的鴿子、雪白的蘆花、嫋嫋的炊煙，與四季優美的鄉村風景一道。
在鄉村，孩子們一放學，就直奔回家，忙得匆匆放下書包趕到田野。
細米的那種生活，真是自由自在呀，比唵們的生活自由的多多，比如我們放學回家做作業，他們去田野。
看了《細米》這本書，我看到了細米和他的家人夥伴們快樂充實的生活，因此，我也要向他們一樣，快樂充實地過好每一天！
樂樂課堂
小學四年級適合買哪些課外讀書寫讀後感
3樓：自由己佑
如果為bai了孩子有更好的閱讀du能力及寫作能力，應該zhi讓孩子開始看少dao
兒小回說了。要看書，就要看整
答本的書，不要看那種薄薄的小冊子，二者的收穫是不一樣的。推薦閱讀國際大獎**，挺不錯的。比較好的讀物有《草原上的小木屋》、《藍色的海豚島》、《親愛的漢修先生》、《窗邊的小豆豆》還有鄭淵潔的**等，這類書很多，噹噹網可以搜尋下，至於過於深奧及晦澀的大部頭還是不要給孩子看了，那隻會讓孩子失去閱讀的興趣。
四年級作文課外閱讀的讀後感800字左右
4樓：匿名使用者
我讀了高爾基的《童年》這本書後,感觸非常深.高爾基那麼小,卻飽嘗了人間的酸版甜苦辣,十一歲時,便被權外公趕出家門,自己謀生去了.其間,他被一些人欺負,嘲笑,歧視等等.
比如,他在船上工作完後看書時被監工發現了,監工就會不分青紅皁白的將高爾基毒打一頓;在他沒有住處時就只能睡在馬路上,這時就會有一些人欺負他,嘲笑他.凜冽的寒風使他直打哆嗦,酷熱的烈日使他汗流頰背.這對於一個同齡人來說,想必沒有一個人可以做得到.
然而,幼小的高爾基卻以他頑強的毅力和堅定的信念做到了.他是一個"大寫的人".雖然他的一生是坎坷的,但他遇到困難從不退縮,想盡一切辦法也要克服.
所以,我非常的敬佩他.
依靠一個人,只能依靠一時,不能依靠一世呀!人生的路還很長,需要自己慢慢走.人生的坎坷還很多,需要自己一個一個的克服.
這樣的一生才無愧於心啊! 面對困難時只要我想起高爾基童年的悲慘遭遇,那一切困難都會顯得微不足道.我便有信心去克服.
此外我還想到我比起高爾基,是多麼的幸福.我不需擔心一日三餐,只要好好讀書,就以經足夠.
小學四年級讀後感400字
四年級讀後感,四年級讀後感200字
海的女 兒 讀來後感 前幾天，自 我看了一個 我有好多好習慣的四年級讀後感200字左右 通過對某種行為的不斷重複而獲得。人人都有自己的習慣 習慣的思維方式和習慣的行為方式，自覺或不自覺地按照自己的習慣在工作 生活 與人交往或是思考問題。好習慣與壞習慣並存，改變習慣的關鍵是自我控制的能力 長期的堅持不...
葵花飄飄讀後感四年級葵花飄飄讀後感四年級350字
我躺在床上最後翻看這本書 青銅葵花 我百感交集，心中有一股不可抑制的力量，似乎要湧動出來。青銅，是一個鄉村的，不熟悉文明的，未受到教育的男孩 葵花，是一個城市的，有文化的，上過學的女孩。從此兩個孩子開始他們那艱苦卻又幸福的生活 這兩個炎黃子孫，竟能結合在一起，想象一下，會擦出怎樣的火花呢？親情？親情...
小學四年級下冊必讀書目《根鳥》讀後感
根鳥 這本書，是著名兒童文學作家曹文軒的一篇名作，這是一部關於夢想，充滿夢幻色彩的作品。說老實話，剛開始讀的時候，這部作品並沒有太吸引我，我甚至覺得根鳥真是一個腦子有病的人。這個故事講的是 跟隨獵人父親生活的14歲少年根鳥第一次獨自外出打獵時，意外見到一隻神祕的白鷹，鷹腿上有一塊布條，是一個叫紫煙的...