1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:zyc1208丞
班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：「管理是集體的骨架。
」有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什麼叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進。
而我校則提出了「管理就是溝通、服務和引領。」的理念。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什麼還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎麼樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
張校長曾經在會上說過班主任工作的「五個零」。苦幹+沒思路=0;開會+沒要求=0;能力+沒超長付出=0;制度+沒落實=0;走動+沒發現問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現的困惑。
加號前面的是班主任的付出，加號後面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由於沒做到點上，因此結果也只能是等號後面的「0」了。所以，從這幾點上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現。 二、培養學生自我管理的能力 四、用愛撐起學生的一片天空 總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。
只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、
2樓：迪總
1、打造一支素質過硬、極富責任心的班級管理隊伍
塑造一個良好的班集體的先決條件是選配好一個素質過硬、極富責任心的班幹部隊伍。選拔班幹部要遵循「公平公正」、「德才兼備」「用其所長」三大原則，要將那些樂於奉獻、嚴於律己、勤奮好學的優秀學生吸收到班級幹部隊伍中來。班主任要有意識地帶領班委會成員集體研究班級工作，並定期督促、檢查他們的工作。
對於班幹部要有更高標準的要求，使班幹部在班級中成為各種制度遵守的表率、學習的表率、班級工作的表率和學生的榜樣，樹立良好的形象和威信。
2、制訂班級量化考核方案，及時公示，增強班級管理的透明度
為了讓學生時刻了解學校的管理制度，加強自身行為習慣的養成，在教室裡設定班級量化公示欄，將《小學生日常行為規範》、班委班幹部名單、學生職責、獲獎、好人好事，各種違紀、各類考核結果都張貼在公示欄內，讓學生一目瞭然。這樣，既增強了管理透明度，也美化了教室，有利於學生文明習慣的養成，有利於學生進取精神的增強，有利於科任教師對學生基本情況的瞭解，有利於班級的管理，更有利於教學效果的提高。
3、處理好幾個關係，注重幾個細節
（1）處理好與科任老師的關係。任課教師的作用是無人替代的。他們對教學秩序的穩定和班級管理的井然有序起到重要作用。
平時，要注意與任課老師的溝通與交流。切忌在學生中間抬高自己貶低其他科任教師，當任課教師與學生之間出現問題或發生矛盾的時候，班主任的角色是：協助而不是包辦。
（2）處理好與家長的關係。班級管理工作千頭萬緒，如果我們能很好地發揮家長的作用，協調好與家長的關係，藉助家長的力量來管理班級也是一個十分有效的方法。每天通過「家校聯絡簿」與家長溝通孩子每天在學校和家裡學習生活情況。
期中檢測後，我會採用分層召開家長會，讓家長有足夠的時間互相交流，對於家長提出的問題，提交給家長討論，共同尋找解決問題的辦法。解決問題的思路被開啟了，問題也就迎刃而解了。
（3）注重班級文化建設。一個班級要有自己的文化色彩，體現出時代的風貌。如，鼓勵學生認真練字，並在班級組織書法比賽；看完教育影片後，啟發全體學生寫觀後感，針對好的作品張貼上牆。
同時，在班級牆壁上貼一些激勵性的標語等。
（4）注重活動中對學生的教育。在每週一的升旗中，我都要求學生迅速整隊入列，全部佩戴紅領巾，認真聽國旗下演講，並說出自己的體會和感想；每天做操，要求學生全員到崗。通過這些活動的開展，增強了班級的凝聚力。
如何行之有效的進行班級管理
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:zyc1208丞
班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：「管理是集體的骨架。
」有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什麼叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進。
而我校則提出了「管理就是溝通、服務和引領。」的理念。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什麼還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎麼樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
張校長曾經在會上說過班主任工作的「五個零」。苦幹+沒思路=0;開會+沒要求=0;能力+沒超長付出=0;制度+沒落實=0;走動+沒發現問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現的困惑。
加號前面的是班主任的付出，加號後面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由於沒做到點上，因此結果也只能是等號後面的「0」了。所以，從這幾點上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現。
二、培養學生自我管理的能力
四、用愛撐起學生的一片天空 總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、
如何建立一個良好的班集體
4樓：
良好的班風，對於我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行為習慣的養成有著巨大的教育作用。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。
那麼作為學生，作為班集體的主人，我們要怎樣做呢？我認為，我們應做到以下三點：
一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。
正因為我們能夠自覺遵守一規一則、校規校紀，班規班紀，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。
二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。
集體主義，也就是全班同學一條心，向著同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。
必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。
班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。
三、加強班團幹部的帶頭作用和團員的示範作用，是形成良好班風學風的重要保證。
班團幹部是班級的頂樑柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。如果班團幹部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示範作用，那麼可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從現在開始，從我做起，抓緊現在的每一秒，從現在開始做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在為班爭光，為校添彩！
一年後、兩年後、三年後，當我們告別這裡的時候，我們會驚奇地發現，在嚴格的校風班風的薰陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的發展！班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規一則，養成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。
為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想!
5樓：
一、確立班集體的奮鬥目標班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。
二、培養正確**和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。
三、實行班級管理民主化、細緻化
有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
五、開展各種有意義的教育活動
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。
6樓：公文這裡的洞天不太冷
班主任首先要有人格魅力，這很重要，遠遠比嚴格的規章制度要有效，讓學生崇拜你、信任你；其次是抓好思想教育，讓學生有共同的榮譽感和正確的榮辱觀；三是抓好制度建設。
7樓：匿名使用者
良好的同學氛圍很重要
如何增加班級凝聚力?
8樓：仙女可愛到炸
一、班主任以身作則，樹立威信
班主任每天和學生接觸最多，所以班主任不應只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，一些學生有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評、去指責，也許效果並不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學生。正所謂「話說百遍，不如手做一遍。
」二、班主任要用行動關心學生
從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到班主任的關心與愛護。曾有這麼一位班主任：當學生生病了，她曾整夜陪伴在學生身旁，之後學生在週記中寫道：
「老師，您是好人……謝謝您。」這件事可以看出，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強。
三、組建強有力的班委
班幹部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，所以，班主任和全班學生一道選出工作能力較強的學生擔任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬鬆的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學生之間的傳話筒。班委的工作責任心強了，各項工作才能井井有條地開展。
四、制定班級共同的目標
目標具有導向作用，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這樣才能樹立學生集體榮譽感，增強班級凝聚力。共同的目標在班級的建設中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。
五、組織豐富多彩的集體活動
組織班級活動應形式多樣，開展每一項活動都必須要有詳細的計劃，針對學生的特點精心安排和組織，切實做到每一項活動都面向全體，注意發揮每個學生的積極性，使學生都能有所收穫、有所提高。如：在組織知識競賽、口語競賽等活動時，可以通過邀請老師進行賽前指導、賽時當評委進行點評，密切師生關係，提高學生競爭意識。
班級組織的活動應結合學生實際、富有新意，並在創新中不斷總結經驗和教訓，深化班級凝聚力。
六、群策群力，班主任還應「蹲下身」
為了把班級經營好，班主任應充分發揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內部事情時，對於有爭議的事情大家共同**，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學生才有話敢說、有意見敢提，才能增強班級的凝聚力。
七、樹立榜樣和弘揚正氣
用英雄模範、先進人物的事蹟或者優秀學生的表現來激勵班裡學生積極向上、團結奮進，對培養學生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對「問題學生」的關心，這些學生只要有點滴的進步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據實際情況引入競爭機制，在競爭中幫扶「問題學生」。正氣是一個好班級班風的體現，對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事則要適當批評。
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