1樓：蔣馳穎宛津
同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。
與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？
學會心理換位
中學生在人際交流上具有這樣一種心理特徵：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關係問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是「心理換位」，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。
用理智戰勝情感的衝動
遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之後對方也不好意思在爭吵下去，也會轉「仇敵」為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不相識嘛!
當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。
俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙雲，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。同學們，解決矛盾的方法還有許多，這需要我們在日常的學習和生活中去摸索和實踐。
矛盾無時不有，無處不在。同時，願我們珍惜彼此之間的友誼，別讓「哥兒們義氣」害了自己，只有同學間做到正確相處，我們的生活才會變得更加美好。我們就會永遠快樂地生活在集體裡。
2樓：丶傷感美
第七週升旗講話
在我們日常的學習和生活之中，時時刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推動社會前進的動力，但得有一個前提條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，我們的社會才會進步，反之則會矛又加盾，到處是矛盾，矛矛盾盾。那麼，任何正確處理同學們之間的矛盾呢？
我給同學們提幾點解決方法：1、 重解決日常學習、生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。2、 當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。
俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙雲，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。3、 矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校或者有關團體、單位、社群的幫助。
通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地，這正是我們平常所說的
退一步，海闊天高。4、 矛盾發展到一觸即發的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。剋制是一種自我控制和調控的心理行為，是隻有像人類這樣的高階動物才擁有的品質。
5、 注重解決日常生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，不要讓矛盾惡化。6、 在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應該多采用換位思考
的方法，儘可能設身處地地為對方著想。
同學們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們在日常的學習和生活中去摸索和實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地去解決它的時候，我們的素質也將一步步地提高；當我們的素質提高到一定程度的時候，我們的社會將進入到一個高度民主、高度文明的社會。
如何正確處理學生之間的矛盾？
如何正確處理同學之間的矛盾
3樓：
學校教育，套用教育家蘇霍姆林斯基的話說：「首先是培養人的教育。」培養學生如何做「人」。也就是讓學生懂得如何「為人處事」。
現在中學生獨生子女越來越多，隨之而來的問題也越來越多：獨生子女自私，做事喜歡「以自我為中心，以個人利益為半徑畫一個圓」。不關心他人，不懂得體貼父母，不善與他人合作，做錯事不願承擔責任等等。
概括起來，就是不懂得為人處事。
這些不良的習性，是因為在家中，他們是家長心中的「寶貝」，做什麼事大人都遷就，久而久之養成了這種性格。然而到了學校，和其他同學相處在一起，沒有了別人的遷就，自己再不懂得遷就別人，矛盾自然就發生了。有時因為一些雞毛蒜皮的事，就可能大打出手.
作為班主任，如何幫助學生處理這些矛盾，使之學會為人處事，顯得尤為緊迫。
同學之間發生矛盾是很正常的事，怎麼處理矛盾，好多同學卻很困惑。因為他們還處於成長階段，對如何處理同學之間的矛盾還缺乏理性的認識。矛盾發生後，很容易感情用事，使起初的小摩擦發展成對立，從而使矛盾雙方的心理遭受很大的壓力。
這就需要班主任從中調解，用成年人理性的思維分析雙方的行為，使之認識事情的本質，妥善解決學生之間的矛盾。
班主任在瞭解學生產生矛盾的原因時，並不一定能瞭解到事情的真相，因為矛盾雙方會各執一詞，互相指責對方的錯誤，以掩飾自己的過失（這是學生頭腦中潛在的自我保護意識）。如果向其他同學調查，就有些勞師動眾，效果並不理想。我的做法是順其自然，就讓雙方互相指責，甚至辯論、爭吵，待雙方發洩完對對方的不滿後，心情自然平靜下來，這時，老師對事情的真相也就一清二楚了，然後再從中分析雙方的對與錯，就有了針對性，矛盾雙方也有了更深的瞭解，對雙方產生的矛盾也就更有清醒的認識。
最後，一說兩開，矛盾也自然解決了。同時，為同學怎麼處理矛盾，也上了一堂生動的課。
一天，我班的劉某與3班的王某，下課時在廁所內發生了爭吵，最後大打出手。正好被我發現，我沒有像其他老師那樣叫到辦公室對他們狠批一頓。而是把他們帶到會議室，讓他們坐在會議桌的兩邊，我坐在中間。
他們意識到老師對他們的尊重，都低著頭不說話。我知道，兩名同學都會認為自己做的正確，肯定要指責對方的錯誤，所以，我沒有問打架的原因，而是問他倆從什麼時候認識的，何時開始對對方有意見，現在有什麼不滿，都發洩出來。
就這樣，兩人把積壓在心裡的話都說了出來，有時兩人爭得面紅耳赤，還拍桌子。在他倆互相指責、發洩不滿的過程中，我瞭解到事情的真相。
他倆發洩完後，陷入了沉默，情緒也平穩下來。我趁此機會，讓他們說一說自己對他們之間的關係有何看法，以後要向何處發展。他們沒有想到我會有此一問，都怔住了，不知如何回答。
我為他們深入分析了他們之間發生的一切，告訴他們矛盾發展下去的危害，使他們認識到，矛盾的產生，雙方都有責任。兩人聽得都很認真，後來還不由自主地說出了自己錯在**。我很高興：
真正認識到了自己的過失，矛盾其實也就解決了，感情還加深了。
如何引導學生正確處理同學之間的矛盾求答案
4樓：匿名使用者
同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小摩擦，小碰撞，俗話說：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼當矛盾產生時，如何正確處理小學生們之間的矛盾呢？
有時小學生之間的矛盾可以自生自滅，但有的卻並不是這樣，它需要老師和家長去引導和解決。
曾經一部國產動畫中有個**人物的口頭禪便是「畫個圈圈詛咒你」。當然，當同學間說出「畫個圈圈詛咒你」這句話時一般並沒有惡意，不過是同學間常常用來插科打諢的話罷了。
可是，有時玩笑開過了頭，就會導致不愉快的事情發生。而當不愉快的小情緒積累到一定程度而又得不到疏導時，就容易產生更大的矛盾。
一位網友晒出一位小學生的「記仇本」，只見封面上工整地寫著「記仇本」三個大字。可見這位小朋友做事極其認真，還不忘給這個專門用來「記仇」的本本加上名稱。
再細看其中內容：
2023年7月23日，星期二
1、賈xx凶我。
2、賈xx瞪我。
3、我幫賈xx寫完記錄，她翻臉不認人。
4、顏xx揍我，我忍了。
其實同學間經常會發生一些小摩擦、小碰撞。俗話說牙齒和舌頭難免還有「打架」的時候，更別說人與人之間，發生一些小碰撞也是極可能的。而小學生之間的矛盾，來得快去得也快，很多時候他們都會自己和好。
而有時發生的矛盾他們自己解決不了，這時就需要老師、家長幫助他們疏導心理，化解矛盾，矛盾化解了也才能把更多的精力集中到學習上。
當小學生之間發生矛盾後，不妨從以下幾個方面去解決問題。
一、先查清原因。
瞭解是教育的鑰匙，是公正客觀解決問題的前提。更何況現在的小學生見多識廣，犯了錯誤，輕易不會認錯，除非你拿出強有力的證據。為此，老師只有深入地瞭解實際情況後，才能有分寸地對症下藥，把矛盾解決好。
二、端正自身態度。
小學生之間發生矛盾之後，常常會出現「告狀」的現象。作為老師，此時應耐心地聽完雙方的辯解，只有認真地對待，才會增加學生對老師的信賴。即使在**看來是雞毛蒜皮的小事，可在小學生的心目中卻是大事。
學生往往把老師當做解決問題的「法官」。因此，學生在傾吐時，老師如果認真聽了，學生對老師的信任感會增加，矛盾自然也就解決了一半。
三、批評與自我批評相結合。
學生髮生矛盾，常常雙方都有責任。老師可以把雙方找在一起，讓他們先說說自己做錯的地方，再說說對方又錯在**。知道對方的錯，也要知道自身的錯，錯了就向對方道歉。
當對方做自我批評時，另一方的氣自然也就消得差不多了。藉此機會，老師還可以進一步引導雙方明白搞好團結、珍視友情的重要性。
另外，對個別學生批評教育、發揚相互謙讓也是處理小學生之間矛盾的好方法。
5樓：笑笑
學校是同齡人聚集的地方，特別是現在不少學生都是獨生子女，自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發生矛盾在所難免的。老師應該如何看待同學之間發生矛盾的事情？可以採用什麼樣的方式處理同學之間的矛盾？
通過自己在教學中遇到的實際情況，我認為，學生之間發生矛盾，家長可以向老師反映情況，老師在瞭解完情況後，要讓學生之間真正化解矛盾。如果老師認為是小事，不去理會，對於學生來說，可能會產生兩個極端：要麼就是凡事都用暴力解決問題，要麼孩子就可能自閉。
如果老師縱容了愛欺負人的同學，對這樣的同學來說，就認為自己欺負別人是正確的；而被欺負的同學，會覺得很委屈，時間長了，孩子很容易孤獨。那麼面對學生之間的矛盾，如何正確處理呢？ 如果同學間發生了矛盾，首先，是將矛盾的雙方分開分別瞭解情況、做工作，讓當事雙方要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這裡邊有沒有誤會，可以找其他同學瞭解一下，作為班主任和本班任課老師，平時就應該指導學生學會理解他人。
讓學生懂得，人生在世，各種矛盾衝突也是難免的，涉及原則性的矛盾衝突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾衝突發生後，即便是自已有理，也不能得理不饒人，解決矛盾衝突的過程應本著「有理也要有禮」的原則，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，應該大度一點。引導學生理解：
同學之間與其每天這樣彆彆扭扭地在一起學習生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在一起學習生活;若是在矛盾衝突中自己是無理的一方的話，那更應該敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是「沒面子」，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：
「我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。」另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。解決學生之間矛盾最根本的一點就是本著「解鈴還需系玲人」的原則，做好矛盾雙方的思想工作。
《人性的弱點》一書中指出：人格成熟的重要標誌：寬容、忍讓、和善，為一點雞毛蒜皮的小事就翻臉不認人，校內罵，校外打，實屬不該，若干年後，自己回想起來也會後悔。
最佳的辦法是在產生誤會或矛盾時冷靜思考，找出解決問題的辦法。
如何正確處理同學之間的矛盾
一 對於當事人而言 我想 如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這裡邊有沒有誤會，可以找其他同學瞭解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！具體而言 一 學會心理換位 中學生在人際交流上具有這樣一種...
如何正確處理男女同學關係，如何正確處理男女同學之間的關係
你上的是高四，不是大一，心裡應該不要有這些閒情逸致，好好複習，等上了大學，自然有你接觸異性的機會。記住，小不忍則亂大謀。另外，不要隨便拍和自己不是情侶關係的女生的屁股，這是很危險的。不管是道德上還是法律上。爺兒們，談戀愛你學習咋樣？家境如何？人家看得上你哪點？如果僅憑單純的性功能，說得極端點 一條公...
如何正確處理管理職能之間的關係，如何正確處理與「上帝」之間的關係？
四大管理職能 計劃職能是指管理者為實現組織目標對工作所進行的籌劃活動.組織職能是管理者為實現組織目標而建立與協調組織結構的工作過程.領導職能是指管理者指揮,激勵下級,以有效實現組織目標的行為.控制職能是指管理者為保證實際工作與目標一致而進行的活動.要正確理解各管理職能之間的關係.一方面,在管理實踐中...